感谢@爱看电影的教育人答友邀请！小学一年级的学生，他的心理特点是什么？给小学一年级的学生授课注意什么？小学一年级的学生，其心理特点，用一个字来说，就是“乖”；用两个字来说，就是“可爱”；用三个字来说，就是“小天使”！他（她）们不但特别爱听老师的话，而且特别崇拜老师，这个时候的学生眼里，老师的话绝对比爸妈的话管用！小学一年级的学生，在学习上突出表现为两个方面的特点：其一是争强好胜。
你还记得你小学一年级的班主任老师么？叫什么名字？
提到这个问题，现在都记忆犹新，终身都不会忘记。我的启蒙老师是张老师，直到小学五年级毕业都是他，我们那个时代学校就在我家门口，上学很方便，学校只有俩个老师，一个数学，一个语文，张老师教语文自然就是班主任了，直都小学要毕业了才对老师有点映像，张老师那时有五十多岁了，个子有一米七几，身体偏瘦，五官还属中上，戴副眼睛，平头，给人感觉还是和蔼可亲，但上课就非常严格，当天的作业要完成而且要做好，没做好的放学之后留下来补课做好了才能回去，他还是很有责任心的，现在想起在心里都敬佩他，尊重他，忘不了他。
孩子一年级，我暗下决心永不让孩子上补习班，可以吗？
这个结论值得商榷的，没有绝对的，这个得根据孩子的智商能力来决定。首先你孩子刚上一年级，没有必要上补习班，一是因为一年级属于入门阶段，太简单，你也有时间配合，只需要保证孩子字体工整，横平竖直就可以了。到了二三年级，知识还是简单，只要让孩子上课专心听讲，课后认真完成作业就行，另外必须牢记两点一是做业考题必须认真细心，二是改正孩子磨蹭拖拉的习惯。
到了四年级该注意了，知识逐步加深，注意孩子学习成绩情况了，如果学习成绩提高了，属于孩子开窍了，以后稍加注意就行了，如果孩子成绩下降了，那你的任务就重了，孩子的智商怎么样，你能不能辅导的了，这种情况如果你辅导不了，就该请老师单独补习一下比较好，因为在课堂上老师要面向大部分同学的，没有精力一对一的，这点我有体会，因为我教过八年学的，所以建议家长在小学四年级注意孩子学习成绩的变化情况，因为这是一个过渡时期，所以个人建议友友现在不要把话说绝对，而是到了一个特定时期再做决定，不能先把话说死，没有绝对的。
小学一年级的学生，他的心理特点是什么？给小学一年级的学生授课注意什么？
感谢 @爱看电影的教育人 答友邀请！小学一年级的学生，他的心理特点是什么？给小学一年级的学生授课注意什么？小学一年级的学生，其心理特点，用一个字来说，就是“乖”；用两个字来说，就是“可爱”；用三个字来说，就是“小天使”！他（她）们不但特别爱听老师的话，而且特别崇拜老师，这个时候的学生眼里，老师的话绝对比爸妈的话管用！小学一年级的学生，在学习上突出表现为两个方面的特点：其一是争强好胜。
往往把老师布置的任务视同圣旨一样，只要老师要求了，就绝对不能打折，务必不折不扣地完成；否则就会跟爸妈没完没了，哪怕是熬夜再久，也绝不放弃；其二是推卸责任。这个时候的孩子一旦犯了错，只要不是人赃俱获、铁证如山，就会咬死不承认、打死不认错，并且还会装出一副特别委屈的可怜样，把一切责任都推卸到别人身上！作为小学一年级的老师，只要能够较好地把握住了这一时期孩子的心理特点和学习特点，给他（她）们授起课来，就会变得非常轻松。
在上课的时候，老师需要特别注意的点，笔者谈三个方面：①学习任务要清晰。小学一年级的孩子基本都是6岁多点，课堂能够集中注意力听讲的时间非常有限；因此，老师上课时切忌满堂灌，必须在最短时间里，让学生充分明白这堂课的主要学习任务和目标；然后就是督促孩子去积极认真地完成，别玩什么花架子，孩子根本就不会懂；某些善于表演的老师，常常就是出力不讨好、结果会适得其反！②不要被假象所蒙蔽。
上面说到了，这个时期的学生，特别容易推卸责任，有时候又表现为不懂装懂、不会装会，老师必须特别警惕，不要被学生的假努力和假认真所蒙蔽了；务必要踏踏实实地督促和检查孩子学习任务完成的基本情况，对于弄虚作假的孩子，也不要太严厉批评，因为他（她）可能就是情不自禁，是心理和性格因素使然，也就是说，根本就不是故意的，而是一种下意识的反应和行为。
③分层教学，因材施教。给小学一年级的学生上课，课前备学生特别重要，老师要努力做到切实了解每个孩子的性格特点和学习习惯；然后有的放矢地因材施教和合理要求，切忌千篇一律式的统一要求。针对不同孩子的心理特点和性格特点，以及学习习惯，采取分层教学的基本模式，力争让每个孩子都能充分发挥自己的特长，取得有个人特色的好成绩，这是保持孩子学习兴趣的关键！综上所述，笔者认为，小学一年级学生的心理特点就是比较单纯，性格活泼开朗，学习习惯正处于养成时期；作为老师，不仅特别需要有耐心，而且需要有高度责任心，并且更加需要有爱心。
