千寻学前就开始指读，所以小学没出现跳行漏字,读题不顺的状况，每日打卡也算熟门熟路，没怎么操心。记得和千寻读《绿绵羊在哪里？》，我手指文字，一心想教她认几个字，小人儿却固执地盯着封面图看了又看。我称她是魔法森林的“汉字精灵“，点到哪个字就大声读出来，读出的字越多，魔法就越强。
平顶山文化公园神盘中房千寻76平米二居室报价出炉总价105万,首付仅32万户型方正,空间利用率高业主自住精装水准,剩下装修钱单就树人小学,这钱花的值。
请问孩子多大开始可以指读呢？
最近窝在家里不出门，娃的阅读时间增加了不少。和我一样的硬核老母亲是不怎么受外界干扰的，该工作工作，该学习学习。老师更硬核，虽然开学延迟，娃们别想偷懒。每天指读打卡少不了，早上九点请大家准时将早读打卡视频发到群里。挺好的，考验大家伙自我管理能力的时候到了，相信一个漫长假期过去，又会有些“弯道超车”的娃脱颖而出。
说回正题，今天是来和大家聊指读的。老师之所以重视指读是有道理的。指读的确能给孩子带来诸多好处：识字量提高，不容易漏行掉字，也不会因为读题不准确导致作业完成慢，考试出错。千寻学前就开始指读，所以小学没出现跳行漏字,读题不顺的状况，每日打卡也算熟门熟路，没怎么操心。不过回想起来，我也不是一开始就很坚定地教她指读。
因为学龄前指读在阅读界是个有争议的话题，有人觉得它能帮孩子大量识字，也有人觉得它太刻意，会破坏孩子的阅读体验。正因为有担心，“我们的指读经历”充满了审慎思考和反复实践。现在，这些思考和实践变成了可以分享给大家的宝贵经验，希望它们能帮你厘清思路，发自内心地说一句：“呃，原来如此。”4岁前，尽量不指读识字不是4岁前阅读的重点，4岁前的阅读目标，是让孩子喜欢读书，养成读书的习惯。
从这个角度看，孩子4岁前指读的意义不大。而且，指读有导向性，孩子聚焦在文字上，就容易忽略图画和细节。记得和千寻读《绿绵羊在哪里？》，我手指文字，一心想教她认几个字，小人儿却固执地盯着封面图看了又看。突然，像发现新大陆一样叫起来：“妈妈，绿绵羊真的不见了！”我这才知道，她刚刚在封面找绿绵羊。有趣的是，画上有红绵羊、黄绵羊……还真就缺了绿绵羊。
（图片来源于绘本封面）这个藏在绘本里的“设计思维”，竟被细心的小人发现了。试想，那时候如果我急着指读，是不是反而破坏了她这份宝贵的观察力呢？绘本之父松居直先生也说过，4岁前正是孩子观察、想象力发展的重要时期，这个年龄孩子看绘本，第一关注是图画。此时，任何"强导向性"的方法介入，都是破坏。所以，我不太建议教4岁前的孩子指读。
