今人在思路上产生的一个创新，最初往往是在前人失败或者止步的地方得到了灵感，这也证实科学就是在试错中不断前行的。我在研讨会前向几位同学提了一个问题：你在国际课程下的创新学习感受。人大附中中外合作办学项目在过去的十几年里，三大国际顶尖课程并行，因此融合了多种文化的教育体系特点。
在人大附中就读是怎样一番体验？
您好，京领平台在2019年1月13日举办了KingleadIES论坛，邀请到了人大附中中外合作办学项目主任王淑艳，以下为王主任的演讲全文，希望能够解答您的问题，谢谢。2019年1月13日，由京领新国际主办的第二届KingLeadIES论坛在人大附中举办，众多专家学者、国际学校投资人、校长、老师、学生代表齐聚一堂，以下为人大附中中外合作办学项目主任王淑艳在研讨会上的发言：今天我主要从下面这几个主题讲一下人大附中的办学理念，包括课程教学中的创新教育、实践教学中的创新教育、活动中的创新教育、社区服务和科研活动中的创新教育以及艺术创造思维的创新教育。
翟校长随着社会经济的不断发展和科学技术的飞速进步，对各个国家的基础教育都提出了新的挑战。以美国为例，中学、大学都在加大对STEM或STEAM教育的投入，在资金、政策、学科融合等方面给予强大的支持。世界各国的基础教育都在积极的探索跨学科教育，人工智能教育，STEAM教育等，我们将基于国际教育多元化的特性，坚持人大附中自身的特点，遵照翟晓宁校长一贯倡导的“形于当下，面向未来的教育理念”，探讨如何培养扎根中国，融通中外，具有国际视野、学术能力、创新思维的综合型人才。
人大附中2004年引进剑桥国际课程A-Level项目，2010年引进美国大学先修课程AP项目，2012引进IBDP国际文凭项目。是第一家获得了认证的国际文凭课程。在过去的十几年里，我们从课程对比研究入手，一直在积极探索适合中国学生特点的未来的教育。运用灵活的课程教学，培养学生的创新精神：例如AP项目，主要以项目式学习为主，在实际教学中，核心做法是选取实际生活中的问题，引导学生展开头脑风暴，随后落实为文献调研、方案开题、模型制作、报告答辩、交流讨论，通过以上过程，使学生锻炼了发现问题的能力、文献调研的能力、运用所学知识动手解决实际问题的能力，以及沟通交流、团队合作和演讲能力等，从而培养了创新思维能力，探索科学的动力和科学创新的积极性。
再如，IBDP课程的语文教学方面感受是什么？学生的反馈如下：课程设置上是有大纲无课本，教学内容上有作品无标准解读，教学方法上是老师组织引导、学生讲解讨论，考试方面有评分标准无标准答案，在拓展论文环节会单独为论文选题的独特性和新颖性打分。这些都是在充分鼓励和肯定学生思维的独创性，是有意识的在培养具有创新性思维的学生。
我在研讨会前向几位同学提了一个问题：你在国际课程下的创新学习感受。回答如下：“我认为国际课程体系下的创新学习体现在我亲自设计并执行的各种项目当中，比如去年在AP世界文化这门课上，我通过设计一款桌游，深入地思考了政治、宗教、文化、经济以及科技等因素对历史发展的影响。在今年AP文学课程上，我和同学阅读了卡夫卡的《变形记》，并尝试制作一张立体的海报，以此展现书中主人公外表和内心之间的冲突。
另外创新学习在于积极和各位老师交流，试图通过不断提问和思考来跳出课堂和课本中知识的边界，以此拥有更有价值的思维模式。我认为将多个学科的知识融会贯通也是一种创新学习，比如我在统计学课上学到的知识，可以用来在心理学课上探索如何进行科学实验，在心理学课上学到的知识，又可以在文学课上用来分析戏剧作品中的情节和人物，如此例子不胜枚举，所以创新对于我来说绝不是一件惊天动地的事情，它算是一种习惯或是一种学习态度。
重视实践性教学环节，培养学生的创新精神：在商学、环境科学、自然科学等课程中组织学生进行企业参观、田野调查、走进实验室（包括大学实验室），进行职业探索，市场调研，前沿科学研究等活动，拓展书本知识，理论联系实际，使知识与时代接轨，有助于学生探究能力和创新精神的培养。开展丰富多彩的校园活动，鼓励学生积极参与社会服务和科研活动，培养学生的综合创新能力：课外活动是英美大学申请的重要因素之一，00后学生视野好，操作能力强。
为了引导学生参与高质量课外活动，积极组织学生参加高水准国际竞赛，如美国数学竞赛、欧几里得数学竞赛、国际中学生数学建模竞赛、太空设计比赛等。学生们在竞赛中锻炼与他人的合作能力，并能学以致用。下面请人大附中ICC经济学商学教师白瑜洁简要介绍一下她的课程理念和教学情况。人大附中白老师：商学这门课，我们的一个理念是要培养身为精英但心向平民的学生，除了IB提倡的对世界有大局观，还要怀揣道德理念，培养未来的企业领袖等，我们希望让自己的学生形成稳固的底层逻辑，在这个底层逻辑的基础上能够去构建任何不拘于想象或是对未来社会有帮助有启发且能够解决一些现实问题的创新的想法。
所以在我们的课程当中用很多灵活的教学方法，比如说在课堂上除了对基本知识讲解之外，我们会有很多辩论和圆桌讨论，然后模拟、比赛等形式来调动学生的热情，发挥学生的想象力。如果走出课堂的话，我们会到各行各业去做一些参观，也跟业内的一些人士去交流，让学生尽可能的去了解这个现实社会。我们会分几个大的领域，如科技行业，我们去过苹果、google、可口可乐、 HSPC、花旗银行等，我们希望通过与行业从业者的交流，启发学生，不仅能巩固学术方面的知识，也让学生能够看到现实社会当中商业和经济方面所面临的一些问题，启发他们用自己学过的知识来解决这些问题。
王主任：谢谢白老师。带着问题走向丰富多彩的社会大课堂，再带着新的问题回归课堂，运用所学知识解释现实问题，或协助解决现实问题，是一件很酷，很令人羡慕的学习方式。关于课外活动ICC学生如是说：课外科技研究中的创新学习源自一种谦虚的大胆。今人在思路上产生的一个创新，最初往往是在前人失败或者止步的地方得到了灵感，这也证实科学就是在试错中不断前行的。
其实，在做科研的时候，我并没有总是想到创新这个概念，但是我头脑中总有两种声音，一种不断在向我提议“尝试一下这个新想法”，另外一种却在不断反驳“似乎还不完全正确”。正是在这两种声音的指引下，我才得以不断前行，在实验和分析当中学习做科学的思维模式。积极构建知识共享平台和学习社区：为学生提供丰富多彩的平台，从校园开放日、冬季舞会、毕业典礼等，都以学生为主体，学生们锻炼了能力，提升了水平，增长了见识，学会了合作，体验到成长，悄然培养了学生抗压能力、抗挫能力和创新意识。
人大附中ICC组建的女子足球队及女足联赛，赛程设计合理，组织有序，比赛精彩纷呈，锻炼了同学们组织策划能力，抗挫折能力和领导力，还增进团队意识和同学间的友情。右边照片是去年8月份书画社同学们组织策划的“一带一路丝路文化情”书画拍卖会，所拍收入全部捐给中央电视台公益节目《等你来》，用行动证明：美不仅可以愉悦眼球，更能美化心灵，还有能改变世界。
人大附中历届社长分别申请到了波士顿学院，哈佛大学，伦敦学院和康奈尔大学。NBA篮球明星霍华德与同学的友谊比赛，始于一位唱歌非常好听的同学张逸达（记住这个名字，也许多年后他会在音乐界很有名），成就了很多同学与篮球明星打一场比赛的梦想。刚刚结束的冬季舞会，从前期精美的设计和宣传，到过程中师生全力以赴配合、排练和反复彩排，到最后的精彩呈现，感人之事无处不在。
那一天下午，ICC群星璀璨，因为台上台下都是最闪亮的明星。艺术教育以创新为核心：A-level和IB国际艺术课程的养成模式都以培养艺术创造思维为前提，是一种处事态度和行为习惯的养成。角色的力量更指向主动地进行选择，选择意味着责任，选择也意味着目标和行动。在主动进入的角色中实现生活的布局，对人格的养成有更加深远的影响力。
这种培养艺术家修养和以艺术家自我约束为行为引导的方式有着突出的成果，并在今后持续发挥着积极作用。这种核心构建不仅仅作用于教学管理，更成为一种优秀习惯的培养基础和人生方向的立体坐标。人大附中中外合作办学项目在过去的十几年里，三大国际顶尖课程并行，因此融合了多种文化的教育体系特点。在融合中创新，在创新过程中寻求新的突破，着眼于未来，追求创新突破，着力于培养学生的创新思维，创新能力，力求在教育改革过程中贡献一些经验和教训。
北京人大附中的学生家长都是什么人？
我的回答不代表所有。我媳妇是吉林大学毕业的，在北京，目前开英语培训学校，2006年初来北京，那时没自己开学校，是给新东方、环球雅思、派特森等机构做英语讲师，同时兼职做英语家教，还在北大、人大、北师大、二外等大学做过客座英语讲师。记得2008-2010年那阵，她经常到海淀巴沟、万柳、世纪青那一带的高干家庭做家教，那里小区的人，要么是部队高干，要么是商业巨贾，我媳妇当年一个家住万柳的学生家长，为了孩子上人大附小方便，特意给孩子买了套100多平2居室，只有孩子和保姆周一到周五住，小区就在人大附旁边，走路五分钟。
要知道2010年人大附的房价是10-15万一平。听我媳妇说，这个学生学习比较差劲，但是家不差钱，在万柳附近好多套房。类似的这样的家教学生，她有好几个，比如说甘肃首富某开矿的老板（阿尔山矿泉水也是其产业之一），他家在海淀巴沟的别墅四五百平；另外，比如说负责奥运会后勤保障工作的某某，据说因奥运后勤保障的贡献，和张艺谋等一共四人，国家各奖励别墅一套。
