几缕多彩的丝线，是绳结宫绦的初始；几片镂花的银片，是发簪梳篦的原形；几团柔软的彩泥，是软陶泥塑的生命。把这一精神渗透在日常的教学和对学生日常的管理中，滋养学生的精神文化层面，规范学生的日常行为，好的行为方式也必将影响学生的一生。古代的科举制为社会培养了大量高素质的人才，也有力促进了社会稳定和公平，古代的科举制我们完善发扬，就是现在的高考制度，高考改变了无数人的命运，极大地促进了我国经济发展。
农村有哪些传统文化值得弘扬？
农村传统文化地区民俗不同也有差异，赤峰敖汉旗有以《二十四孝图》、《弟子规》、《孝经》、《三字经》等弘扬孝德文化，使孝德文化走进千家万户，使百姓用古人典范修善其身。在村街路两侧、街头巷尾“孝为德之本，百善孝为先”、“尊老为德，敬老为善”、“健康成长，孝行天下”等孝道宣传标语牌随处可见，营造了村庄深厚的孝文化氛围。
学校增加国学文化科目可以吗？
@徐敏豪大诗人 @徐敏豪大哲学家 上联：先厘清概念，下联：后考虑取舍。横批：国学为新中国新时代中国国家哲学及其系统整体全息体系的自白。注释：1.何谓“国学”？其全称为“新中国新时代中国国家哲学及其系统、整体与全息体系”，此为“中国国家哲学”的内涵，其简称为“国学”。而非“大杂烩”、“大箩筐”，什么都往里面装。
其外延，包括天地自然五行木火土金水，人类社会五行经政文军民等。2.所有一切人类社会，语言文字、哲学诗歌、科技文艺、理科社科、文化文明，皆旨归唯道是从、顺天应人，前事不忘、后事之师，古不乖时、今不同弊，承前启后、继往开来，生生不息、千秋永续，皆旨归“诗意”（民众创史写史，英雄天使天音，为天地、古今、苍生，历史、时代、民众，听风、发声，代言、代行，集大成），最终皆旨归天道（天道，天人合一、顺天应人、顺昌逆亡，无论人类社会认知与行知天道与否，天道皆客观存在，完全不以人类的主观意志为转移）。
国学，亦然。3.世界的本质，为数学。三辞赋比兴，比最难。因大道至简、道法自然，物异理同。全世界人类，只有、仅有“昨今明三天”。所有一切人类社会古代史、近代史、现代史，皆为当代史。不一而足、举一反三，三生万物。结论：1.大中小学，是否需要设置《国学》课程，取代现有的《思想政治课》、《马克思主义哲学原理》、《历史学》、《常识》等，需组织专家讨论，并公示，达成共识。
