能在民办学校坚守打拼多年的，基本是有教师资格证的，有能力的，有才华的，更有敬业精神的老师。以现在县级政府的能力，有多少地方能提供这门多学位？需要增加多少学校？新增多少老师？这些钱对于发工资都困难以前依靠民办学校纳税解决财政困难的县级政府来说，压力可想而知。
教育大改革，35岁以上非公办无编制教师何去何从？
这些民办学校是国家特定时期的产物，有民办学校就有无编制非公办老师，他们的付出同样为囯家培养了人才，是对公立学校不足的补充，其教师队伍也是人才济济，高手林立。能在民办学校坚守打拼多年的，基本是有教师资格证的，有能力的，有才华的，更有敬业精神的老师。民转公了，若一脚踢开这些老师，就等同于否定了民办学校是对公立学校不足补充的政绩，否定了民办老师对教育事业的贡献，想想都觉得让人心寒！所以合理安置民办老师随学校一起转公，对稳定社会，安定人心，发展教育都是有利的。
国家的态度是坚决的，地方的困难是事实存在的。国家绝不会允许民办教育成为义务教育的发展主力军，只允许其作为公办教育的补充。国家提出了明确的界限，不允许超过5%.现实问题是，许多地方民办学校里学生数量已接近或超过50%.接下来的问题是，将要有45%的民办学校的学生要转到公办学校。以现在县级政府的能力，有多少地方能提供这门多学位？需要增加多少学校？新增多少老师？这些钱对于发工资都困难以前还依靠民办学校纳税解决财政困难的县级政府来说，压力可想而知。
