也就是说教小学没有升学压力，教初中则有中考压力，这也是许多教师愿意教小学不愿教初中的重要原因。感谢邀请，简答如下：“很多教师愿意教小学，而不愿意教初中”的主要原因有：一是按照国家中小学教师任职资格条件等有关法律规定，就学历条件而言，小学、初中教师的学历要求分别为中师、专科，“教师法”修订草案把中小学教师的学历要求都提高到本科及以上，即小学教师的学历要求低于初中，且一般来说高学历的初中教师可以教低学段的小学，而低学历的小学教师不能去教初中。
为什么有很多初中生抑郁？
初中生抑郁的根源！1，无谓的作业太多，占用了学生太多个人时间，且学生个人无能为力。2，学习成绩第一，家长，老师，尤其家长，完全忽略学生身心健康，人格与心理成长，这是特别致命伤害。3，应试教育，学生心理压力太大，学习生活过于单一。4，学校教育没有因材施教，也没有尊重每个学生个体的个性发展。5，学生羞愧式教育，学校老师眼中只有成绩，没有真正的爱，看不到一个活生生的人。
为什么很多教师愿意教小学，而不愿意教初中？
感谢邀请，简答如下：“很多教师愿意教小学，而不愿意教初中”的主要原因有：一是按照国家中小学教师任职资格条件等有关法律规定，就学历条件而言，小学、初中教师的学历要求分别为中师、专科，“教师法”修订草案把中小学教师的学历要求都提高到本科及以上，即小学教师的学历要求低于初中，且一般来说高学历的初中教师可以教低学段的小学，而低学历的小学教师不能去教初中。
二是教小学所需求的知识能力较初中低一些，或者说教小学能够胜任，教起来比较容易一些，教初中则需较高的知识能力。三是小学生年龄较小，可塑性大，既好教育也好管理；而初中生正处于青春期，世界观价值观人生观尚不明确，思维活跃，管理起来有点难度。因此许多教师愿意教小学而不愿教初中。四是在现行应试教育环境下，虽然小学初中均属于义务教育，但小升初是免试就近全部入学，而初升高则要通过中考分流，约有一半的学生可以升入高中。
也就是说教小学没有升学压力，教初中则有中考压力，这也是许多教师愿意教小学不愿教初中的重要原因。五是教小学工作量较小，学生走读学校（寄宿学校除外），一般没有早晩自习辅导，工作时间也相对少一点。而初中有不少是寄宿学校，其工作量、工作时间都比小学要多。综上所述，教小学省时省力、省心省事，无论从哪个角度看待都比教初中要好，而工资待遇又相差无几，所以很多教师愿意教小学而不愿教初中。
小学阶段叫“数学”，初中阶段改叫“代数”，为什么？
1.代数是数学的一个分支，代数是研究数、数量、关系、结构与代数方程（组）的通用解法及其性质的数学分支。2.初等代数一般在中学时讲授，介绍代数的基本思想：研究当我们对数字作加法或乘法时会发生什么，以及了解变量的概念和如何建立多项式并找出它们的根。3.代数的研究对象不仅是数字，而是各种抽象化的结构。在其中我们只关心各种关系及其性质，而对于“数本身是什么”这样的问题并不关心。
20多年前，为什么有些成绩优秀的初中生喜欢读中专？
这是由于当时特定的历史原因造成的。简单的说，就是读了中专可以马上分配工作，而读了高中的人还得考大学，会花费更多的时间。从当时的经济条件、人们的长远认知以及社会状况来看，一般成绩好的会选择读中专，然后分配工作，拿到“铁饭碗”，就衣食无忧了。而读高中考大学既花钱又花时间，而且还不知道大学毕业了能不能找到好的工作，所以就导致了这样的一种现象。
现在很多农村乡镇中学甚至是小学的教室基本上都是那个时候成绩比较好的那一批人。那时候很多县城都有师范中专，初中毕业成绩比较好的才有资格去读，读完了就被分配到各个镇上担任老师，享受着“铁饭碗”。而那些成绩平平家里面又稍微有点钱的学生，只好继续读高中考大学，看大学毕业后是否能找到满意的工作。然而事实上那一批中专毕业的几乎现在仍旧在镇上教书，很难有较大的突破了。
而那群当年成绩不算太好的被中专刷下去不得已考高中考大学的学生，现在的社会地位社会职位都明显比读中专的那群人高很多。我曾经问我的老师：“你们有没有感到过气愤？”“这有什么好气愤的”，他说，“这都是命运的安排，我们谁都无法预料未来会发生什么”。对啊，这都是命运的安排，时代的安排。好在我们都热爱生活并且努力地让生活变得更好，不是吗？。
现在很多中学冠名“高级中学”请问高级中学“高级"在哪里？
现在很多中学冠名“高级中学”，请问高级中学“高级”在哪里？一直以来，我国的普通中学教育基本上分为初级和高级两种：初级中学简称“初中”，高级中学简称“高中”。而现在，初中毕业之后的教育统称为“高中阶段教育”，具体又可以划分为两类，即普通高中和职业高中，它们的主要分流手段，就是依靠中考。高中阶段教育简称“中等教育”，上承初中，下启大学，一般为三年制。
中国的高中教育指初中以后的高中阶段教育，具体上包括了：普通高中、成人高中、职业高中、中等专业技术学校、中级技工学校等，它们均属于中等教育的范畴。所以，高中阶段毕业就业的学生，其学历文凭都是“中等教育”水平，也就是说中专毕业证和普通高中毕业证，是一个档次的学历文凭，在打工时，明显比初中毕业证要高上一个层次，在工作单位的薪资待遇和受重视程度也完全不一样；一般初中毕业生打工之初，都是拿最低工资，做最基础性的工作，而有中等教育学历的毕业生，则会在工资上高出一些，也更受重视！笔者作为一名从教15年高中教学和从教5年以上初中教学的老师，对于这一点还是比较清楚的。
在我的亲朋好友和农村邻居中，有不少人都托我的关系，办理一份高中毕业证，以便于出门打工更有利；据他们讲，很多单位招工时开出来的硬性条件之一，就是必须是高中毕业生，否则根本就没机会入职；同时，也有不少用工单位对待初中毕业学历和高中毕业学历的打工仔，薪资待遇上差别非常大，比如拿工资来说，初中生入职1200元/月，有高中毕业证则可以1800元/月！所以，笔者在亲友邻居们眼里，还是很吃香的，每年都有人找我办这种事情，我也是盛情难却，但也只敢帮他们办假的，不敢办真的，怕出事担不起责任！另外，在我国目前，只有普通高中毕业的那些孩子，才有资格参加全国夏季高考，然后去读大学。
在每年各地的高考报名时，就特别强调这么一点硬性条件：高级中等教育学校毕业或具有同等学力。这一点要是不过关，连高考报名的资格都没有，更别说参加高考，和上大学了！所以，要想让孩子将来上大学，还必须从初中抓起，尽量考上一个好点的普通高中，学习成绩只需要中上等，就有机会上一个不错的大学了；例如在江苏，2019年高考本科录取率达到了60%，这也就意味着，10个普通高中的毕业生中，有6个孩子能够读本科，剩下的4个学生，只要你愿意，都可以读大专院校！综上所述，笔者认为，“高级中学”的“高级”主要表现在两个方面：其一主要是能够区别于初级中学，其毕业生具有“中等教育”学历；其二主要在于为高考做准备，考入高级中学的孩子才有资格参加未来的高考，才能上真正的大学！。
为什么现在管初中叫七年级八年级九年级，这种叫法有什么好处？
把初中一二三年级改称七八九年级，这是时代的产物，契合了九年义务教育制度。记得很久以前，小学分为“初小"和“高小"，类似于今天所称的小学低学段和高学段。我上学的时候，小学5年制，分一二三四五年级，初高中都是2年制，分别叫初一初二和高一高二。后来，学制延长，小初高分别为6、3、3年，就多出了小六、初三、高三年级。
有些地方是5、4、3学制，总数还是12年。上世纪八十年代，提出普及九年义务教育，但当时国家财力有限，更多的普及义务是由社会来承担。当时流行一句口号：“人民教育人民办”，主要是群众集资修建学校，以满足学生就读的需要。当时还是叫小几、初几，没有什么变化。大概是世纪之交前后（具体哪一年，记不得了），国家对义务教育的投入增大，要求也更高，制定了义务教育课程标准，开始把小学和初中各年级拉通排序，即从一年级到九年级，意味着“普九"的规范化和标准化，达到了更高水平。
