每个月都要来一次末尾淘汰，让学生给老师打分，连续几次等级低那就要退出或者转岗了，要知道有些教学能力强，个性也很强的老师看不惯学生的散漫就喜欢批评，所以学生总喜欢给这些老师打低分，这让老师情何以堪？最后，未来的发展潜力。首先，民办大学的老师成就感一般比较低。
当体育老师怎么样？
体育老师是“痛并快乐着”的职业。一、体育老师有“三痛”1.肉体的“痛”。体育老师基本都是体育学院毕业的或者对体育特别热爱的。考取体育学院没有大量的训练可能性不大，进行体育训练难免会给自己带来伤痛，如：肌肉拉伤、半月板损伤、骨折等，有些伤痛甚至伴随终生，此为一“痛”。2.外形的“痛”。从事过体育训练的人，退役或工作后很难继续坚持训练，身体也随着训练的减少逐渐的“发福”，很多专业运动员退役后也是如此，跟以往的体型对比完全换了个人一样，此为“二痛”。
3.心理的“痛”。现在，学校、家长注重的是成绩，体育课的“小三科”地位在国家的三令五申和各种制度之下，有了一些改观，但是实际当中体育老师经常“被”生病，此为“三痛”。二、体育老师有“三乐”1.身体的“乐”。“大汗淋漓，汗如雨下”，运动中的“欲仙欲死”与运动后满身的疲惫之乐，都体验过吧！2.心理的“乐”。
看着领奖台上的弟子们领奖，估计没人能比体育老师更“乐”。3.职场上的“乐”。尽管位处“小三科”，尽管常常“被”生病，但是体育老师的职场指路确实比任何一科教师都顺利，80%的体育老师很早就是中层，其中升为副校长的居多，升为正职的也不少。总之，体育老师还是大有可为的，毕竟挫折受的多，心理承受能力强，性格乐观积极向上。
大学老师讲课怎么样？
985和211大学老师讲课好的占比70%以上，二本50%以上。为何？我们来分析一下。一：教师态度问题。普遍老教师对教学很重视，青年教师态度一般。原因是，现在评职称标准制度，科研论文获奖都好量化，而大学课程多类多样，甚至很多专业课就一个人讲，无法评价，所以职称制度让人无法对教学认真，讲课好，也需要时间精力，而且不是一年两年能见效的，学生说你讲课好，还真不一定好呢。
可是评职称不等人，一年两次评职称，需要做的工作太多，科研任务焦头烂额，论文催的烂额焦头，哪个大学老师不想评上职称，提高收入啊。二：教师对课程不熟悉。有的专业课很新，需要教师去熟悉，需要备课，还可能是第一轮讲。不像中小学，一本书讲多少遍。原因是可能课程新，或者是人员调整，课程调整，效果可想而知。三：学生问题：现在部分大学生对于大学课程学习，很迷茫。
你跟他说这门课程多重要，有和实际应用，和其他相关课程专业相关联系，所有课程第一节课基本都这样的简介。学生麻木了，所有课程都重要，他都不爱学。甚至这个专业都不爱学。上课手机，睡觉，看英语的，看什么的都有。让很有激情的老师，很失望。哪还有激情认真讲课呢。反正不影响自己收入，老师也管不了学生，那讲吧，按进度讲完内容吧。
当化学老师前景怎么样？
谢谢老铁邀请，我认为无论是化学老师还是其他学科的老师，都是老师的一种，那么随着国家对教育的重视程度越来越高，教师的处境和待遇肯定会不断的得到改善，当然，目前存在着很多不合理的情况，例如变态的职称制度，随着教育改革的开始，上到教育部，下到各省份儿，也都纷纷出台了，相关的措施，现在最大的关键是落实，上有政策，下有对策，一直以来是中国人身上的毛病，相信随着相关政策落实，化学老师未来的前景还是不错的！希望你能为中国的教育事业做出贡献，当然不能光有情怀，有时候也得谈谈待遇！加油吧！。
张泉灵的语文课怎么样？
张泉灵的语文课很深动很专业很有品味，不愧为元老级别的资深记者和新闻人。我偶尔收看过张老师教授的作文课，她把作文指导课讲活了，由浅入深，孩子和家长都容易理解容易接受。其实语文教学就是说话和作文的引导，语言表达功底怎样，说话就能看出来，文字功底怎样，作文就能看出来。张老师抓住了语文教学的精髓和核心，所以她的课有内涵又丰富。
