教师工资改革方案，事业单位改革后云南教师工资会加吗加多少左右

来源：整理时间：2022-05-18 19:56:54 编辑：管理经验手机版

1，事业单位改革后云南教师工资会加吗加多少左右

可以的5%

理论上是加的，我们这里是加1300

事业单位改革后云南教师工资会加吗加多少左右

2，2014年云南省教师工资改革吗

教育部新闻办公室官方微博对近期在网上广为流传的“教育部出台2014年最新教师工资改革试点方案”进行了辟谣。由此也证实了之前在方案中所提到的“将取消中、小学教师职称工资，改革后教师收入由基本工资、教龄工资、绩效工资、特优津贴等构成。基本工资按照教师资格定为小学、初中、高中、大专、大学教师分别为3000元、3500元、3800元、4100元、4500元”的说法是假的。

扣除保险以后，初级的2000左右，职称高的可以有3000多。

2014年云南省教师工资改革吗

3，2020教师涨工资消息是什么

有这几个方面：1、调整事业单位人员基本工资的方案。方案中提出事业单位人员基本工资普涨，重点是向基层倾斜，基本工资提至1320元。事业单位中最低级别的工人、专业技术人员、管理人员的基本工资标准分别提升至1280元、1320元、6940元。这里面有两个岗位:中小学教师、医院护士的基本工资标准提高10%。第二个消息是：关于教师的工资要逐步提高。要从根本上解决教师待遇问题，应从教育经费投入机制改革和教师绩效工资机制入手。第三个方面消息是：中小学教师平均工资应不低于当地公务员平均工资水平。

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4，2016年1至6月退休的教师今年为何不能涨工资

同为2014.10.1工资结构和养老金改革参与者，为什么2014和2015退休的本轮都能涨？而2016上半年退的凭什么就不能涨？至于2016下半年退休的退休前2016.7.1也已经涨了！所以本轮唯独处于上述退休中间的2016上半年退休的一分没涨！退休前就已经一年多两年没涨了，在职时差几天没涨上，退休后还不给涨，还要推到下一轮普调，这不是雪上加霜吗？在职和退休两个没涨的时间段叠加导致长达两年多三年不涨收入，这公平吗？？？已经严重违背了这些年一直强调的收入“正常调整机制”中不超过两年调一次的原则！凭什么在2016年上半年退休就要被如此不公平对待？政策是人社部定的，所以只能请人社部负责解释！

5，为什么在云南文山教师的工资非常的低啊工作510年之间的都才

如果是小学教师，工资真的比较低，但是像州一中那些老师工资还是不错的，所以好多老师都在自己开补习班。挣的钱比工资高多了

你好！这就是生活，有许多不如意，那些家长总是希望自己的儿女有以“铁饭碗”可是这铁饭碗中也有许多心酸我的回答你还满意吗~~

我也是丘北的，我毕业后在外打工，没有回家考，看来收入比你们高多了……算是幸福的了……

大家都知道为什么，不过不说而已，难道你不知道吗，你如果不知道只能说明你是政府的人，而且正在上班

挣的是买白菜的钱，超的是买白粉的心啊

6，我是一名教师教龄38年2020年1月退休9级每个月能领多少钱搜狗

教师工资主要与职称有关，同时也与教龄有关。9档属于一级教师中的中档，教龄38年也很厉害了。目前教师的退休金正在过度时期，不同地区的政策不同，一般退休后的工资相当于在职地的80%左右。如果在职时7000，退休后应该能5500左右。教师工资制度是中国实施的关于教职工工资的规定和办法。中华人民共和国成立后， 50—70 年代实行职务等级工资制，1985 年开始实行以职务工资为主要内容的结构工资制。结构工资由基础工资、职务工资、工龄津贴和奖励工资四部分组成。扩展资料：职务工资以职务确定。工资的前三部分按国家统一标准规定，奖励工资以个人劳绩而定。工龄和教龄工资标准统一，数量因工龄和教龄长短而异。1993 年 10 月后实行职务等级工资制，与国家机关职务级别工资制脱钩，以体现教育事业单位特点。教学人员工资由职务等级工资和津贴两部分构成。职务等级工资为工资构成中相对固定的部分，占工资的 70%，主要体现工作能力、责任、贡献、劳动的繁重复杂程度，适当体现年龄差异；津贴具有浮动工资的职能，主要体现各类人员岗位特点、工作实绩和劳动的数量与质量，占工资的 30 %。教学人员职务系列名称不变。参考资料来源：百度百科-教师工资

教师工资主要与职称有关，同时也与教龄有关。9档属于一级教师中的中档，教龄38年也很厉害了。目前教师的退休金正在过度时期，不同地区的政策不同，一般退休后的工资相当于在职地的80%左右。如果在职时7000，退休后应该能5500左右。

我是河南洛阳2o2o年2月退休，39年教龄，中小学一级，工资8级退休发三千六百多

大约七干多元。再看看别人怎么说的。

7，教师职称工资怎么改革

教师涨工资成为了近期比较热门的话题。根据相应的政策安排，在今年可能会陆续的出现乡村教师的工资收入超过城市教师，并且根据2014年工资改革方案，在未来的三到五年的时间当中，将会建立一种校长教师交流制度。这样意味着，教师的工资组成部分将会发生转变。 2014年教师涨工资将主要表现在教师工资结构的调整和转变，通过2014年工资改革方案的事实，将会出现收入上的组成变化。具体来说教师的工资组成结构将会包含有基本工资、教龄工资、绩效工资、特优津贴等部分。这样一来将会有效的保证教师工资收入，体现国家为教师提供的保障，促进国家的教育事业发展。新的工资改革方案势必将会成为教育事业的另一个促进爆发点，极大的鼓舞教师团队的投入和热情。进入新年国家政策逐渐的投入到教师工资转变的问题上，在2014教师涨工资的问题上推出的工资改革，将会有效地调整社会上人们产生的“不公平”现象。一直以来分配不公都是社会当中一个突出的问题，解决这个问题将会有效地促进中国教育市场的发展。例如在过去有很多职称工资，中小学教师所拿到的工资与城市中的工资存在着严重的偏离情况，这样自然导致人们对教师工资问题的担忧。2014年工资改革方案，将会逐渐地淡化职称工资，实现工资调整“限高、稳中、托低”的目标，从而保证教师工资制度的合理有序发展。有关2014教师涨工资问题，社会上引起了极大的反响，很多社会知名人士也纷纷表示对这种制度的支持。2014年工资改革方案可以实现收入分配的重新调整，让更多的从事教育事业的人们感受到社会的公平和公正。因此，对于新执行的教育工资制度，广大社会有影响的人士纷纷表示强烈的支持。而且通过社会方面的有关调查显示，这种新型的制度，在广大的教师生活当中，也得到了极度的认可

合理的。因为：评职没有比例限制，够条件就评；而聘用指标很少，有一定比例限制的。因此，你什么时候被聘用就什么时候享受相应的工资待遇。

8，教师工资改革方案

教育部2010年教师工资改革方案一．取消中、小学教师职称工资目前教师工资以职称取酬，由于学校中、高级职称有名额限制的，特别是高级。达到条件的教师远远多于限制的名额，造成资历、学历、能力、工作量、成果差不多的教师之间（尤其农村义务教育的教师）收入差距过大：高级与初级相差接近一半。而且严重影响退休待遇.办好学校，要靠90%以上教师。以教师职称高低定工资，不仅不能真正的调动广大教师的积极性，大部分教师职称原因收入差距过大，严重影响工作效率，特别是没有晋上级职称希望的，后遗症一大堆。因为教师也是人，也存在心理失衡问题。在失衡心理的驱使下，导致师资流失严重，无法跳槽的教师，产生的不良后果将越来越多，于是每次中、高级教师职称评聘，教师之间、教师与领导、教师与聘委矛盾重重，给腐败有机可趁。许多原来要好的教师，因此反目成仇，甚至还动用了黑社会，增添纪委等部门麻烦和工作成本。因为职称取酬的收入差距，有着太多的人为色彩，由此造成的不公平感最为强烈，教师工资以职称取酬政策影响安定、破坏公平、损害干群关系、对和谐社会的构建造成严重威胁。为防止分配不公已日益从经济问题造成民生问题演变为严重社会问题。因此通过工资改革“限高、稳中、托低”，逐渐淡化职称工资，或取消中、小学教师职称工资。建立效率与公平辩证统一的收入分配，势在必行。二、教师的收入教师收入由：基本工资、教龄工资、绩效工资、特优津贴等构成。 1．基本工资：教师按照教师资格定：小学教师2000元，初中教师2300元,高中教师2500元，大专教师2800元，大学教师3000元。（随国民经济增长） 2．教龄工资(含工龄)：每年30元，随着教龄增长。工龄工资的实行这不仅是对老教师的照顾问题，更重要的是鼓励终身从教的思想，有利于教师队伍的建设和教师队伍的稳定。 3．课时工资.：课时补贴按照实际上课按劳取酬原则；主要是鼓励教师多代课，特别是年轻教师精力充沛，他们多代课，并得到应有的报酬，不仅是心理的安慰，也是对他们的鼓励。 4、绩效工资：学期和学年奖金（取代职称工资）。这部分奖金，只能占工资的10%左右。大家推荐竞比实绩，每学期学年评，不终身制。每个老师积极努力年年有希望。主要是激励工作出成效，优质优得，不仅要激励多代课，更要激励上好课。 5、特优津贴：全体教师公认的特别优秀教师，无名额限制，县市以上部门高标准考核认定,象领国务院津贴领县/市政府津贴,不终身制。主要是对那些在教育教学工作在有特殊研究成果，并得到很好的推广，对一所学校或一个地区的教育有一定的影响作用的教育及教学方法，可根据影响范围的大小确定等级，或者说是以国家级，省级，地市、县确定不同的标准，使那些有才华的教师得到应有的报酬，真正起到激励作用。 6、山区补贴：农村和边远地区的教师，另外给与补贴，应该是工资30% 。正如国家干部下乡补贴，越偏僻地区，补贴越高，不终身制，离开就没有。

9，未来教师工资会怎么改

首先职称不是考的，职称靠评和审出来的，评是参予者，审是他人，两个环节，一个靠己另一个靠天，腐败由此而生。职称与实际工作能力、态度、成绩等均无关，只与虚的假的有关，什么虚模范、假论文、阴捧阳违、托关系拍红包。想当老师必需要职称，职称高低决定工资高低，且终身制。职称评定，学校领导占便宜，这是铁的事实！一些一线的教师辛辛苦苦，培养的学生不计其数，到头来评聘高级教师还要给领导送礼表现，还不如天天在领导后面拍马奉迎的，这样的事情真的不能理解！就不能有其它的途径让老师们心情愉悦的去工作吗？自可靠消息，教师职称工资改革终于盼到头了，2020年起陆续取消。那中国教师心灵上的一道枷锁要去掉了，育人之心会轻松许多！以后可以凭本事吃饭全力投入教学，多劳多得！不再去为追名逐誉玩猴一样在领导面前耍了，收回心思今后要在学生身上了。首先来梳理一下教师职称和编制。众所周知，教师职称分为五个等级，评审标准和申报条件，这个因地区而异，但教师们最关心的，还是职称工资的事情。至于教师编制，这就是俗称的铁饭碗了，与公务员相差很大，但比公务员稍稍好一些。既然要改革，就不是一朝一夕的事情，因为必然会面临诸多问题。毕竟教师职称和编制已经实行好些年了，相对来说已经比较完善，那么一般情况下，会先试点。不过改革也要依据实际情况，今天我们就一起来设想一下，如果真有那一天，中小学取消的几率有多大？目前教师工资以职称取酬，由于学校中、高级职称有名额限制的，特别是高级。达到条件的教师远远多于限制的名额，造成资历、学历、能力、工作量、成果差不多的教师之间（尤其农村义务教育的教师）收入差距较大。所以逐渐淡化职称工资，或取消中、小学教师职称工资。建立效率与公平辩证统一的收入分配，势在必行。在去年，国务院已经下发了调整公务员基本工资、事业单位人员基本工资、机关事业单位离退休人员费的三个方案。教师作为事业单位队伍中的一员，基本工资也将提高10%。此外，不同级别的机关事业单位人员的退休费也都有提高。教师职称工资逐渐淡化，那你认为未来影响教师工资的因素会有哪些呢？今年，有关方面提出职称评审标准改革：要克服“唯学历、唯资历、唯论文”的倾向，要突出考察职业道德和创新能力，并对职称外语和计算机应用能力考试不再作统一要求，并将打通非公有制经济组织、社会组织、自由职业专业技术人才职称申报渠道，推动专业技术人才密集的企事业单位按照管理权限自主开展职称评审。教育部办公厅日前印发《教育部人才工作领导小组2017年工作要点》(以下简称《工作要点》)，将向用人主体放权、高校教师职称评审权直接下放至高校作为今年工作要点之一。《工作要点》提出，积极探索实行高校人员总量管理，高校依法自主管理岗位设置，落实高校人员聘用自主权、薪酬分配自主权;充分激发人才活力，建立符合教育人才特点的评价机制。另据教育部等五部委印发的《关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的若干意见》，高校要将师德表现作为评聘的首要条件，提高教学业绩在评聘中的比重。针对不同类型、不同层次教师，按照哲学社会科学、自然科学等不同学科领域，基础研究、应用研究等不同研究类型，建立分类评价标准。完善同行专家评价机制，建立以“代表性成果”和实际贡献为主要内容的评价方式。教育是国家大事，教师是教育的根本，近年来改革的呼声渐高，可却始终拿不出一套可行性的反感，不知道各位同行，有什么好的建议？教师职称改革一直在行进中。但似乎掀不起什么风浪，关于取消职称的诟病声犹如那不安分的浪花，不断地想要引人注目。