怎样从一个年轻老师做到一个骨干教师？
你好，我也是一个刚入职有3年轻的教师。骨干教师是指：一是：在一定范围的教师群体中，师德修养，职业素质相对优异，二是：具有较为丰富的教育经验，对教育研究方面有一定兴趣和较为突出的能力，取得过一定的教育教学研究成果；三是有一定知名度、被大家公认的、并对一般教师具有一定示范作用和带动作用。所以，对照这骨干教师的定义，我认为年轻教师成为骨干教师，也分为三个阶段：第一个阶段，打铁还需自身硬，首先就是要提升内力作为新教师的我们，带着满腔热血，丰富的知识，但是授课能力是有限的。
这个阶段一定要提高自己的基本功。通过学习促成长：我们可以自己学习书籍 ，通过网络搜索，参加线上和线下的各种各样的培训；通过交流促成长：可以通过参加与骨干教师成为一对一结对活动；集体备课；参加示范课；加强交流，吸取别人好的经验；通过实践促成长：可以有意识的去邀请一些优秀的教学来听你上课，听取评价和意见；下课积极去了解学生的看法，善于在教学过程中不断的去调整，更重要的我们可以参加一些比赛，以赛促长，与高手过招，学习他们的技巧，反思与挖掘自己的优秀特长。
第二阶段：加深思考，归纳总结阶段 在高速奔跑的同时，我们要给自己一段时间停下来思考，总结，去凝练自己的教学之法。在这个过程中，我们可以发现自己感兴趣的地方，加强科研，教研，申请课题，发表论文，甚至撰写教材，相信你一定可以取得一些属于自己的教学成果。第三个阶段，打造个人IP，提高知名度对于教师的成功来说，就是影响力，你在一定范围内的知名度如何，学生愿不愿意听你讲课，同行想不想和你学习经验。
不仅，你自己行，别人说你行，说你行的人还要行，这样我们才能起到更好的示范和带动作用。我们可以通过参加一些有知名度的比赛，比如全国教师能力大赛，辅导员技能大赛；也可以借助一些公众平台，比如微信公众号，抖音，喜马拉雅，今日头条，悟空回答等，通过发表有见解的文章和视频，更多的吸纳粉丝，打造自己的个人IP。最终，你会在行业内脱颖而出。
是往业务骨干上发展还是往业务管理上发展？哪个好？
这两个发展方向完全取决于您个人的性格匹配度，好坏都是相对的，合适的人在合适的位置，一定有机会胜出。当然您的个性也会随着环境变化或者调整，也就是可塑性，所以在你做打算之前，得弄清这两个职业规划的区别和联系。看看谁才是适合您的：联系业务管理顾名思义是通过自己的经验和判断的基础上从事的综合协调，统筹管理工作，但是前提是，你的业务水平积累的够到位，从事的专业技术足以服众，这样操作起来才不会累。
当然管理这事，点多面广，协调是大头，杂七杂八在你这都得四两拨千斤去应付。不可回避的是，如果仅仅是情商高，没有拿得出手镇的住别人的绝活，工作起来也很累，下面人想忽悠你也很简单。所以管理和骨干是一个职业发展过程中的两个阶段，更是一个积累的递进过程。区别业务骨干，深挖自己的那一亩三分地，可以做到极致，把自己打造到最好，别人的杂七杂八貌似和你没啥关系，所谓的杂事与你没啥关系，相比管理单一点，情商也要求不那么高，毕竟管好自己还能控制，管控别人的能力，着实需要一定的掌控力去游刃有余。
综上所述，理清自己的发展方向，打造自己擅长的竞争力，选择骨干也好还是管理也好，结合自身的性格，是金子到哪都要发光。你业务能力高深，和别人比有自己的绝活，薪资待遇不比管理差；如果你觉得不甘心一线执行长期操作工作，自己骨子里也能应付方方面面的事情，那么不妨去管理的方向升华一步，用自己的经验和阅历去实现自己的职业理想。
为什么拍马屁的人职位做的都比较高，业务骨干却不一定受重用呢？
据题意认为，从现今时代发展社会进步的眼光去看，除个别的现象外，对大多数受领导提拔重用的人去分析，此情形未必。如今公司企业对管理岗位人员的任职提升，还是注重于个人的品格表现能力群众基础及学历等。而光会拍马屁，对领导阿谀奉承，而沒有在基层生产经营上某方面的技术本领较长期锻炼，或者说巳掌握的熟能生巧的手艺和一般管理知识在实践中的施展应用，领导和群众也都看在眼里。
既是似题中所说给上级领导提拔上去了，也做不长"混“不下去，因为你沒有以上所说的基础，靠拍马上去总会露马脚的一天，群众不信任你，你在生产方面也组织不起，叫不动人，不改变作风即完蛋。当然从题意中所说和现阶段用人去分析，似提问者所提出的内容去看，也要正确理解，有时工作上较积极的某同志，他能正确理解领导的安排意图，当有些人尚不能理解正确对待领导安排具体任务时，而某同志却能马上领会领导所布置的工作精神，搶在先做在前，甚至还带动其他群众完成领导所交给任务，不打压其他人，那就不叫拍马屁，而是充分落实领导所布置的生产经营目标，认真去完成。
