每个人都想发挥个人价值，所以价值、安全性、激励、环境是员工价值观的条件。学生的兴趣和学习积极性来课程设计、教材选择、作业处理、学习效果、师生关系、奖励等方面，学生是否可以在受托人阶层感受到良好的心情和完善的学习经历，是运营商需要重视的问题。
我身边朋友的经验及个人认为：第一，注意学生的学习感受。我们针对的是小学生托管，主要是年龄比较小的孩子，对学生的关注程度和学生的学习经历，将直接影响学习周期的长短；后期的学习也会对潜在的学生产生影响；因此，管理工作的前提应该考虑到这些方面。学生的兴趣和学习积极性来课程设计、教材选择、作业处理、学习效果、师生关系、奖励等方面，学生是否可以在受托人阶层感受到良好的心情和完善的学习经历，是运营商需要重视的问题。
第二，注重教师的教学经验。教师是托管班的核心，也是孩子们托教的保障，教师教学过程的质量直接决定了教学效果，影响了学校的生生活和发展。因此，运营商在制定工作计划和管理制度时必须考虑教师的教学经验；教师的工资和福利、激励、教学环境、工作氛围、优越的管理和其他因素会影响教师的心理和行为，从而影响教学。调动教师内在的积极性，使教师具有归属感，从而更有利于教师的工作与生活第三，关注员工价值和归属感。
员工是培训机构的重要因素之一，经营者应充分调动员工的积极性，体现个人价值观，营造良好的人性化工作环境，使员工有归属感。每个人都想发挥个人价值，所以价值、安全性、激励、环境是员工价值观的条件。第四，注重学生家长的感受。学生家长我们的消费者，消费的决定因素，父母群体（消费者群体）的感受也是小学受托人阶层生存的关键因素。
在信托类教学质量、服务体验、品牌特征、成本因素等，将影响父母的消费体验，从而影响口碑；小学托管班的管理工作细密，但它无非是学生体验感、教师教学经验、员工价值和归属感、父母消费体验等四个方面。只要我们从这四个方面入手，托管班的工作就会顺利进行，好的管理方法会有事半功倍的效果。同时，托管班要提高工作效率，还要从这些方面进行优化，如学生的学习体验感、提高教师的教学经验、提高员工的个人价值和归属感、改善家长的体验来设定相关措施，从而提升托教质量，让学生和家长真正感受到托教班温暖。
