当了小学一年级，情况就会完全不一样，小学特别是一年级，孩子在公立是私立幼儿园就很明显，有没有上幼小衔接班更明显。有些家长认为幼儿园多上一年，不论是男孩是女儿，到了小学接受能力有可能比同龄孩子要强出一些来，也有家长认为幼儿园是按正常规律走，6岁就让孩子正常步入小学阶段，这样孩子和周围的同龄人都有共情能力。
小学教师教哪个科目比较好？
小学教师教哪科目最好？严格说小学教师应具备多面手，"万金油"。哪个学科都应会，能够教，否则在实际工作中会被拿捏，说不起硬气话，对工作不力，也会影响自己的发展。因为小学教师的教育教学工作量是有规定的，一般班主任兼授周课时10一12节，科任教师13一15节，农村教师可能有的有16节。而每周总课时国家有课程设置规定，所以一般小学教师都要上2一3个学科，或者3一4个学科。
才能满足课程设置要求。但是，在实际工作中，小学教师应挂一个主科，应挂哪个主科？首先应是你持有《教师资格证》所规定的科目。一般是语文，数学，英语，或者其它学科。也就是你喜欢的，拿手的学科。(语文，或者数学)。因为在考取《教师资格证》时你已选择了你喜欢的，擅长学科。而这个主科〈语文或数学〉也是你申报评聘教师职称的科目。
教师资格证分哪几种？如何准备？
各位，我是过路人，就我所理解的谈谈看法，不一定正确，供大家参考！从行业（或专业）来看，教师资格证，是教师行业的上岗证 。以中小学为例，按阶段区分，有小学教师资格证 ，初级中学教师资格证，高级中学教师资格证；即便是高中阶段 ，便有普通高中教师资格证和职业高中教师资格证。按科目 ，又有语文教师资格证、数学教师资格证、外语教师资格证……要获得行业教师资格证，必须具备相应的学历、普通话、计算机等级证书等。
如小学语文教师，必须具备大专以上学历 ，普通话二甲以上资格证书、计算机等级证书、教育心理学合格证书等；从职称而言，教师资格证分为初级教师资格证、中级教师资格证、高级教师资格证。初、中级教师资格证，只要学历、任职资格、年限等合乎要求，且有教学论文和教学实绩等，通过乡镇中心学校职评小组评审，报送材料经县、市职评机构审核、批准，即可获得；高级教师 ，分为正高和副高，一是指标有限，二是条件高，三是要经过层层严格筛选；四是要有省以上的教学论文或专著 ，审批机构是省职改办，有一定难度。
教师招聘中是不是小学科更好考呢？
从理论上说，考小学科与考大学科是一样的，并不存在哪个好考哪个难考的问题。题主所说的小学科，应该是我们常说的副科吧。好多朋友当成了小学，难道是我理解错了？因为我在初中任教，所以就拿初中举例子吧。一般而言，初中的学科包括大学科（主科）语文、数学、英语，小学科（副科）道德与法治、历史、地理、生物、物理、化学、音乐、体育、美术、信息等。
那么，大学科与小学科，是否存在好考与难考的区别呢？其实，这就是一个供需关系的问题。1.学科教师的需求量正常情况下，各地教师招聘的岗位计划中，大学科需求多，小学科需求少（相比而言）。为什么会产生这种数量的差距？这就涉及到学校的科目设置与教师的工作量问题。以我为例，教六个班的历史课。而这六个班的语文课，是由三个老师教的。
也就是说，历史教师与语文教师的需求比达到了1:3。当然，学校情况不同，需求比各不相同。但从整体上看，大学科教师的需求数量往往是几倍于小学科的。单论岗位需求，大学科需求多，考上的机会大；小学科需求少，考上的机会小。2.学科考生的供应量现在教师招聘的各项工作都很透明。以报考为例，人社局网站上，每天都会公布各个学科的报名人数、通过审核人数和交费人数。
如果对比各学科人数的话，很容易就会发现，大学科报名的人多，小学科报名的人少（相比而言）。为什么会产生这种差距呢？这就涉及到大学的招生与专业设置问题。我上大学时，我们学校的历史教育专业只有一个班，而同级的汉语言文学（师范类）专业就有四个班。毕业后，这些学生参加教师编制考试，自然就出现了学科报名人数上的差距。
单论考生人数，大学科人数多，竞争相对激烈；小学科人数少，竞争相对较小。3.综合考虑需求量与供应量我们不妨把上面说的内容放到表格中去看。可以看出，教师招聘考试中，大学科需求量大，但报名人数多；小学科需求量小，但报名人数也少。得出结论：报考大学科与小学科，成功几率基本是一致的，不存在好考与难考的问题。以上结论，都是从理论上分析的正常情况。
现实中往往存在着各种特殊情况，那就是我们不能左右的了。4.两个特殊情况①能否根据供需比例跨学科报考？同一地区，各个学科每年的供需比例都是不同的。比如，一位英语专业的考生，发现今年招的历史老师比以前多，而报名的人却比以前少。他能不能去报考历史呢？以往的教师招聘，条件要求不是很苛刻，嗅觉敏锐的考生，是可以通过这种方式提高成功率的。
并且，教师资格证还可以在上班后再考。但近几年的招聘，都是要求“三一致”，即大学专业、教师资格证科目、报考科目三个必须一致或相近。所以，现在不会出现跨学科“投机取巧”了。②难道真的没有容易考的小学科？有，还真有，那就是——地理学科。为什么地理学科这么特殊呢？众所周知，按照以前高中的文理分科，地理是属于文科的。
但是很多大学的专业设置里，地理都是作为理科去录取招生的。这就造成了地理专业的毕业生一直相对较少，学校里科班出身的地理老师也是奇缺。所以地理学科往往要比其他学科好考。但随着高中文理分科的取消，地理学科的优势也就荡然无存了。总而言之，教师招聘，能不能考上，主要在于自身的素质和个人的努力，有时也可能会有一点点的运气成分。
考小学教师资格证，考哪科比较好？
谢谢邀请看你的问题，应该是问考什么学科比较好。从我个人经验和工作经验来看，千万不要考语文，数学这样的大学科，招教人数多，但竞争也大。尤其是语文，能不考语文就别考语文，进到学校就给让当班主任，我们学校的语文老师都逃不掉，而且还甩不掉，跟长在你身上一样。数学老师相对好一点，学校几十个班级，只有一两个是数学老师担任班主任。
小学阶段有必要在培训学校补课吗？
培训学校补课，培训学校课外兴趣班，是两种完全不一样的概念！有没有必要在培训学校补课，就小学阶段来说，要看孩子的接受能力和学习能力。有些家长认为幼儿园多上一年，不论是男孩还是女儿，到了小学接受能力有可能比同龄孩子要强出一些来，也有家长认为幼儿园还是按正常规律走，6岁就让孩子正常步入小学阶段，这样孩子和周围的同龄人都有共情能力。
但是当了小学一年级，情况就会完全不一样，小学特别是一年级，孩子在公立还是私立幼儿园就很明显，有没有上幼小衔接班更明显。有没有必要进行培训学校补课，主要依据每个孩子来看，不能说明知道孩子的接受和理解能力有些弱，还是坚持自己不补课的原则，很多小学都已经在试行着不留级的方案！如果说自己的孩子接受和理解能力能更得上学校的进程，能不补课就不补课，因为孩子在自己的年龄有自己的发展能力，能在小学阶段学的很好，就应该放开孩子的童年，让孩子更愉快的拥有自己的时间。
小学老师教主科和教副科，分别是怎样的体验？
小学老师教主科和副科不管从哪方面来说有天壤之别。将近四十年的教学工作，我一直都在教主科，且兼任副科。也有专教副科的老师。这可不是一般的差距。主科教师一般都兼任班主任。主科要考试，老师也就非常累。既要认真备课上课，还要认真批改作业和练习，上课丝毫不敢放松每一分钟，为的是学生有个好成绩。特别是临近期末考试，主科教师天天讲、考、批、再讲。
