”申丽霞不明白，自己的办公室与李江的教室都在一楼，为何他在犯案后，会跑到四楼地理老师办公室。高一英语老师申丽霞在办公室备课整理，正准备去上课，这时，一名男生走进了办公室，径直走向申丽霞。一、让我们来理一理事情发生的过程以下报道来自《凤凰网》2017年5月12日下午3时许，河南南乐一中响起了下午第一节课的下课铃。
南乐高中生割喉英语老师，凶手自称没矛盾，事发前两周曾频繁问老师问题，获刑4年半，受害老师提抗诉。你怎么看？
面对被自己所教学生残暴伤害的教师，凶手竟然只获刑4年半，这判决结果换了任何受害者都无法接受，我支持这位英语老师提起抗诉，必须要坚决维护自己的合法权益。一、让我们来理一理事情发生的过程以下报道来自《凤凰网》2017年5月12日下午3时许，河南南乐一中响起了下午第一节课的下课铃。高一英语老师申丽霞在办公室备课整理，正准备去上课，这时，一名男生走进了办公室，径直走向申丽霞。
申丽霞认识他，这是她的学生，高一某班的李江（化名）。李江手里拿着笔记本，说要问问题，他问老师形容词的最高级是什么，申丽霞看着他的笔记本正在解答，“忽然我感觉我的脖子被人架住，一个冰凉的东西划开我的脖子。”申丽霞伸出双手去摸，发现自己的鲜血开始喷涌……河南南乐县人民医院的病情状况上写着：颈部有三处横行刀割伤，分别长约20cm、15cm、10cm，部分伤口深达骨质。
2017年5月26日，李江以涉嫌故意杀人罪被南乐县公安局逮捕。2018年2月5日，南乐县人民检察院委托某司法鉴定机构对被告人李江进行了精神状况鉴定，显示其无精神病，认定李江在此案中具有完全刑事责任能力，判处李江四年半有期徒刑。对此，申丽霞的家人无法接受，其女儿小溪（化名）说：“李江犯案时已经17岁了，事发后，凶手被关押，事发至今已经过去了两年，如果判处四年半的话，那么还有两年凶手就要出来了，这个结果我们家人不能接受。
”“南乐校园割喉案”过去已经两年了，却给申丽霞留下了不可磨灭的印记，她因此患上了创伤后应激障碍和重度抑郁症，“作为一名教师，我觉得很丢人，别人会背地里讨论，这个老师到底做了什么，让学生对她恨之入骨，直到想杀死她呀！”然而申丽霞说，她甚至没有在课堂上或私下对李江说过任何重话，“因为李江成绩不太好，他积极来问问题，我非常高兴，所以反而经常鼓励他。
”申丽霞告诉红星新闻记者，直到被警方逮捕后，李江也拒不供述自己的涉嫌杀人动机。“我的学生为什么要置我于死地？也许一辈子我都将带着这个疑问活下去。”二、面对一个拒不供述自己涉嫌杀人动机的凶手，只判刑四年半太轻了。像这种未成年人犯罪案例，绝不可能调查不出凶人动机，只是看愿意不愿意去调查了。并且仅刑事侦查还不够，还需要心理专业工作者介入，比如通过测试仪来测试李江话的真假。
只要他能说话，就一定能暴露出心理动机。看来这起案件整个过程，都有人为背后操作的痕迹。希望受害者申老师能够联系有经验的律师，力争在抗诉过程中，就抓住住判决书上这拒不供述杀人动机这个漏洞去抗诉。三、凶手李江对申老师残忍割喉后，为什么会往四楼地理老师办公室跑？据同事告诉申丽霞，事发后，李江并没有跑出校园或是跑回自己所在班级，而是径直跑到了四楼地理老师办公室，并对地理老师说：“我不想再伤害别人了。
”申丽霞不明白，自己的办公室与李江的教室都在一楼，为何他在犯案后，会跑到四楼地理老师办公室。这个地理老师和学生李江是什么关系？他为什么偏偏要跑去四楼找地理老师呢？面对这个证据链，警方在侦查过程中为什么不加以重视。按着正常人的思维逻辑，一个杀人后惊慌失措的人，必然会要寻找最可信赖的人去庇护。那么地理老师身上疑点就多了，这个人是否是学生李江的亲戚？是否和李江父母平时交往过密？是否受过什么委托如在学校里照顾李江？他是否平时和申老师有过节？这些疑问如果不搞清楚，就不能查找凶手李江的作案心理动机。
四、判决书中存在疑点，如此凶残的犯罪行为，竟然说无社会危险性。综合整个案件从公安机关侦查，到检方提出公诉，再到法院审判，很有戏剧性，下面请看两份书面材料。但凡有法律常识，和正常思维逻辑的人，都能看出，公安机关已经在按着正规合法的程序履行工作职责，但是检方的作为明显有包庇行为。如果不是公安机关要求复议，恐怕还不承担法律后果了呢。
