合肥辅导员招聘，合肥人才网招聘信息

1，合肥人才网招聘信息

交钱就可以了，一个位好像是200吧！最多是带公司的相关证件

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2，我是非英语专业的本科生请问我能应聘合肥市中小学的英语教师吗

不可以！只招收英语专业毕业的，至少需要专业四级证书私营学校有的招收六级以上水平、有教学经验者

你好！符合合肥市中小学教师招聘的其他条件（年龄、学历如果你具备中小学英语教师资格证书。招聘流程：一般是到当地教育主管部门索取报名表或网上报名，参加考试；合格后参加面试（试讲），合格后体检，录取；资格审查合格后领取考试准考证书、专业）等，可以报考我的回答你还满意吗~~

如果你具备中小学英语教师资格证书，符合合肥市中小学教师招聘的其他条件（年龄、学历、专业）等，可以报考。招聘流程：一般是到当地教育主管部门索取报名表或网上报名；资格审查合格后领取考试准考证书，参加考试；合格后参加面试（试讲），合格后体检，录取。

我是非英语专业的本科生请问我能应聘合肥市中小学的英语教师吗

3，安徽合肥三联学院教师待遇如何

这是一个不错的学校啊！！我有同学在那里上班，他是本科毕业。刚去时，每月3200元，有五险一金！工作两三年后，每月4500多了。逢年过节有过节费600元，还有各种购物卡几百元。你老婆研究生，刚去也得3600+，一年后差不多4800左右。祝你们幸福！！！！

不好

其实辅导员工资已经很不错了～～大学毕业了，如果想自学升灶，可以来三联当辅导员。

母校啊..... 好像輔導員是800元/月代課老師,要看帶多少課..和教學經驗研究生干嘛到合肥上班啊研究生在合肥每個月平均1500就差不多了.

还行，

私人学校！个、待遇肯定不低！呵呵~

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4，合肥教师招聘统考面试形式

您好，中公教育为您服务。合肥教师招聘统考面试形式为： 1、面试方式、内容。面试采取说课的方式进行。应聘人员在规定时间内展示相应教学素养、教学能力水平和仪表举止等。考官根据评分标准(附后)对应聘人员的说课效果进行现场打分。 2、备考和面试。应聘人员在候考室抽签后按顺序到备考室根据命题撰写说课稿，时间为1小时，然后工作人员按规定引导应聘人员进入面试室进行说课(说课可以不脱稿，英语教师要用英语说课)，说课时间为15分钟。应聘人员面试结束后成绩由主考当场公布。面试满分100分。本次面试设定面试最低分数线为60分，达不到最低分数线的应聘人员，取消进入下一环节资格。更多的面试信息可以查看2014安徽教师招聘面试公告汇总如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

专业测试满分为100分，采取上课、说课等方式进行，主要考察应聘人员的教育教学水平和综合素质能力、仪表举止等。设定专业测试最低分数线为60分，达不到最低分数线的，取消进入下一环节资格。专业测试有关具体事项由各市、县(市、区)届时另行公告。专业测试工作结束后，各市、县(市、区)根据报考人员的总成绩(总成绩=笔试合成成绩÷1.2×60%+专业测试成绩×40%，在统计过程中均保留小数点后两位，四舍五入)，按照与公布的岗位招聘计划数1：1比例，从高分到低分依次等额确定拟参加体检、考察人员名单(若出现总成绩并列的情况，则依次以报考人员的笔试成绩、笔试中“学科专业知识”成绩为依据，从高分到低分确定)。

5，心理旋转实验表明表象的什么性质

直观性！！！百度百科 ----心理旋转实验说明了以下重要事实：（1）表象这一心理现象是客观存在的，是可以用科学的实验方法证明的。心理旋转的实验恰恰证明了表象的存在，并非像行为主义心理学所断言的那样，外界刺激传入大脑，就如同进了黑箱子，人们无法知道头脑是怎样活动的。也不像机能主义心理学那样，单凭被试者的内省报告就来分析人的心理活动。认知心理学用实验进一步揭露信息在大脑中进行加工的过程。（2）证明了表象是物体的抽象的类似物的再现。在没有刺激呈现的情况下，头脑中出会对视觉信息和空间信息进行加工。表象是真实物体的类似物，它是以观念的形式存在于头脑中的，它具有【直观性】。大脑对表象的加工操作类似于对真实物体进行知觉时的信息加工。事实上，心理旋转正是真实的物理旋转的一种类似物。只不过表象是这种实物旋转在头脑中的复现而已，并且复现时不受任何感觉通道的束缚。安徽合肥2012年教师招聘考试，7.“心理旋转实验”表明表象的（） A 可操作性 B 直观性 C 概括性 D 观察性我当时选的就是B ，但愿没有错！

我们在心理旋转表象的时候并不是按照一个次序来旋转的，在0度到180度的时候，我们倾向于顺时针旋转，在180度至360度的时候，我们倾向于逆时针旋转心理表象。在刺激呈现时，我们会自动采取这样的策略，以尽可能小的代价获得我们想要的东西。

心理旋转实验证明了表象是真实物体的类似物，它是以观念的形式存在于头脑中的，具有直观性。

应该是可操作性，你可以查询普通心理学知觉那一章，有一节是专门介绍表象的。心理旋转实验是证明了表象的可操作性。

6，2015年合肥教师招聘考试笔试内容是什么

您好，中公教育为您服务。中公安徽教师网为您提供：2015年合肥新任教师招聘统考笔试内容，自2014年开始，安徽各县市中小学新任教师招聘由之前的单独组织考试改为全省统一组织(统考)。 1、笔试考试内容：笔试分为《教育综合知识》和《学科专业知识》两科，分小学和中学两个学段，试卷内容根据相应学段有所不同。单科满分为120分。考试范围以官方发布的统一笔试考试大纲为准。考试大纲与公告一同发布。 (1)科目一《教育综合知识》考试时间120分钟，主要考察主要考查报考人员对教育学、心理学、教育法规、新课程理论和教师道德修养等相关知识的掌握情况，题型和分值分布：单选题40分(40题每题1分)、判断题15分(15题，每题1分)、简答题30分( 6题，每题5分)、材料分析题35分(3题)。 (2)科目二《学科专业知识》考试时间150分钟，主要考查报考人员作为中小学学科教师应具备的专业知识和综合运用能力，主要包括学科知识、教学实施、教学设计和教学评价四个方面内容。题型根据学科不同有所不同，但是总体上学科专业知识部分约占70%，学科课程与教学论及应用部分约占30%。 2、面试考试内容：面试即专业测试满分为100分，面试形式多样化，主要采取结构化、试讲、说课、答辩等方式进行，主要考察应聘人员的教育教学水平和综合素质能力、仪表举止等。设定专业测试最低分数线为60分，达不到最低分数线的，取消进入下一环节资格，具体由各市、县(市、区)自行组织。更多2015年安徽教师招聘备考专题，欢迎访问中公安徽教师网。希望能够帮到您~ 如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

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详情如下：本次招聘采用笔试和面试相结合的方式进行，占笔试成绩的40%：内容包括教育类法律法规、笔试时间：2015年4月26日(周日)全天，占笔试成绩的30%。(二)笔试1、笔试采取闭卷形式进行，考生达到合格分数线://ah.zgjsks:00～9:30 《教育教学理论》10:00 《活动设计》更多2015年安徽教师考编资讯。(3)《活动设计》：不指定教材，满分100分：8，总分100分，科目为《教育教学理论》、《学科专业知识》和《活动设计》三科：(1)《教育教学理论》：14:00 ～16。(2)《学科专业知识》：主要为所报学科《课程标准》、学科专业知识等，不指定参考资料，满分100分.com/html/2015/ggxx_0331/8665.html" target="_blank">2015合肥市幼儿教师招聘笔试时间|笔试内容。中公安徽教师网为您提供：中公教育 2015-04-01 0 0 分享

7，我为什么当辅导员对应聘我校辅导员岗位的思考

昨天上午，我受学校委托出任我校2010年新进辅导员的面试评委。我做辅导员评委已有三届了，感慨很多，但又不知从何说起。在高校新进人员招聘中，辅导员招聘有许多特有的问题亟待思考与解决。昨天来面试的有16位成员。他们都来自重点大学，有武大的、华师的、中南财经政法大学的、华农的、华科的、武科大的，还有来自华东师范大学的。其实报名时学校收到50多份简历，有相当一部分因英语没有6级证或计算机2级证而失去面试资格。面试者中的专业门类很多，有社会学、马克思主义理论与思想政治教育、管理学、心理学、历史学、语言学、经济学、政治学、农学、广告学、声乐与合唱指挥等。这恐怕是高校人员招聘中辅导员岗位应聘的特有现象。我常想：我校某学院招聘教师，一定对应聘者的专业有明确规定的。比如金融学院招投资学方面的教师，不可能让历史学专业背景的博士来面试吧？看来，辅导员专业化首先要有相关的学科做支撑，打破辅导员工作无学的历史，这种现象才可能消失。从应聘者现场表现来看，总体上依然不大让人满意！就拿选手们必答题来看（谈谈大一新生入校后失落感的原因及解决办法），选手们基本上停留在现象描述上，那种层层分析的逻辑思维没有，更别说找到合理有效地对症办法。其实，新生入学教育是个系统工程，有许多方面值得一说。比如专业介绍，树立正确的大学观，订立个人奋斗目标等等。但是昨天我没有听到比较上档次的回答。在专家提问环节，面对评委的提问，选手们基本上只有招架之功，就事论事。我在想，辅导员工作在他们心目中的印象就是打杂的，就是灭火队员，时刻准备着处理突发事件。当然，其中有个别学习思政专业的现场背诵教育部24号令中对辅导员工作的定义，但是，对于具体怎么实施这个环节，就无法深入。比如如何打造一支精干的学生会队伍，选手们停留在开会、层层下放权力、写计划、策划等这些表面环节，团队意识培养、干部遴选、培训、活动评估、活动中专业体现等方面他们无一提及。还比如面对学生资助问题，如何评定学生贫困等级，选手回答就是建档案库、家庭调查等，实际上，我觉得，如果有学生把资助工作与良好学风营造、树立艰苦奋斗的班风、校风、自立自强的精神结合起来的话，我一定给他高分。可惜没有看到这样选手的出现。我在读研时，专家组议论现在的硕士生们无论在写文章或口头表述问题时，不知所云，他不停在说，听者总抓不住他说的要点。这种现象在昨天依然广泛存在。看来我们的硕士培养的确有问题。读书中一定要有批判式思维，在面试时一定要有个人的观点，要有创新的东西。对辅导员来说，这一点更是重要。更让人不能接受的是有那么一些选手我觉得根本就没有意识到自己是来求职辅导员岗位的！其中问到一位选手：如果当选，你的职业规划是什么？他回答：我先做两年，如果能被行政部门看中就转岗做行政，如果没有被看中就尽快读博士，再看后面发展，如果也不行，就继续好好做辅导员工作。我的天！或许这是他们中许多人真实的想法，只不过被这位老兄说出来了。但他选择错了地点与时机！这就是典型的工作不安心份子，对这样思想的人我们能指望建设专业化的辅导员队伍？其实，这个问题倒反映出当前辅导员队伍中的一大问题：大家对职业的理解！我在做08年、09年课题（关于我省辅导员队伍建设方面）时走访了很多高校，并发放了调查问卷，辅导员职业归属感很低，没有什么稳定感，许多辅导员对未来发展很茫然。我用一句话来形容：我要奋斗，可是我连拼命地方向都没有！所以，在近几年辅导员招聘中，就出现了我们相中的，他却不想来。很显然目前在双向是选择的时代，许多人是多处求职的。这就把一个根本性问题提出来了：我的职业规划到底在哪里？我为什么当辅导员？多么希望下一次招聘时，有选手大声说：“我要做全国一流的辅导员！”