第四就是早教中心应该有明确的教育目标。第四，小朋友能在早教中心学习到一些技能。这是早教中心选择的重要的指标，一个合法的资质，能够保证早教中心有相应的法人、教学场地、资金支持，以及员工。选择一个好的早教中心，对于孩子的知识、情感、能力各方面，都会有比较好的发展，对于早教中心的选择，其实需要有严格的把控，主要从以下几个方面进行考虑：第一，早教中心需要有合法的资质。
如何挑选一家早教中心？需要注意什么？
现在，几乎没有父母可以抵御早期教育的诱惑。虽说“两岁的孩子最要紧的是健健康康的，但随着孩子慢慢长大，父母对教育的考虑也越来越多。 主张早教是最好的教育方式，不停灌输学不宜迟理论的人怎么就这么多呢？早期教育究竟有多大效果呢？ 父母要留心，早教有可能把正常孩子变成问题孩子。
不久前，网上有一位5岁多孩子妈妈在论坛里发帖。这位妈妈对早教持否定的态度，在孩子5岁的时候才开始上学前班。可能是第一次做练习的缘故，孩子非常喜欢老师。妈妈认为这样做已经达到了目的，所以对进度和作业完成情况并未过多的关注。 但是，老师却认为孩子的学习进度慢、接受程度也偏低，建议家长带孩子去医院看看孩子专注力，并危言耸听地说孩子可能有认知障碍。
这位妈妈本来认为孩子没什么问题，孩子虽然不识字，却很喜欢听大人读童话故事，有了疑问会立刻提出，幽默感也很强。可听了老师的话，却不得不认真考虑是否需要带孩子接受专业检查，并因为对孩子的教育过于放松而深深地自责。 经过检查，发现其实孩子没有任何问题。这位妈妈也能够充分考虑到孩子成长发育的特点。
如果只要能持之以恒的话，这个孩子将来一定能够掌握各方面的能力。 但是，错误的早教观念居然认定如此优秀的孩子是问题儿童。不知道是谁定下的标准，孩子符合标准就是天才，不符合就是有问题。在成人的粗暴干涉下，受到最大伤害的正是孩子。 父母们还应该了解些和早期教育有关的荒谬理论。
认为学龄前的孩子应该学习很多知识的观点，大多出自一些早教理论主张，这些理论现在非常流行，就好像常识一样在社会上传播。其实，父母有必要认真了解早期教育的真实情况。 谁说“人类大脑发育在3岁前完成”？ 这是那些儿童益智玩具公司给刚刚学说话的孩子的家长推荐产品时，最有代表性的一种说法。
人类的大脑是非常神秘、复杂的组织，它的变化和发展通过何种方式进行至今仍无定论。但根据科学资料表明，“大脑发育在3岁前完成”的理论是错误的，大脑的变化和发展直至青春期仍在进行。 但另一个事实是，幼儿期大脑的发育过程中，视觉、听觉、触觉等感觉体验特别重要。但是，视觉或听觉障碍的孩子虽然在感知世界的感觉器官方面存在障碍，但他们成长到了一定时期，仍然会对外部世界产生内心感受。
这说明，即便在不具备视听刺激的条件下，幼儿仍然可以认识世界。因此，很多学者都推测，人类大脑即使不接受来自外部的刺激，自身也具备发育的功能。 应该从幼儿期开始开发孩子的潜能 根据目前进行中的大脑发育相关研究，可以得到以下结论： “大脑如何发育、大脑的开发可否人为干预至今还没有准确的答案。
” 那些我们至今仍无法了解的大脑能力才是潜能。如果像儿童益智玩具公司说的那样，孩子的潜能可以通过他们的产品得到开发，那也就不是什么“潜能”了。顾名思义，“潜能”是隐性的，何时出现不可预知。 父母还应该了解过度的早期教育会造成发育障碍。 造成幼儿发育障碍的原因很多，但近来早期教育带来的压力逐渐成为主要诱因。
事实上，因为早期教育导致儿童社会性和情绪发育异常来医院看病的孩子的数量在急剧增加。孩子的注意力和智力水平都有限，家长过分专注于智力教育，必然造成孩子社会性和情绪发育的迟缓。 细菌学研究的先驱巴斯德在20岁的时候仍然认为自己应该成为画家。而且，他大学时的化学成绩在全班20名学生中排倒数第5位。
如此看来，潜能是不可知的，那些认为潜能可以开发的宣传实在令我无言以对。 早期教育的拥护者们还主张，从婴儿期就应该对孩子进行各种学习刺激。但是，幼儿心理学家却认为，幼儿期过度的刺激不但有碍大脑正常发育，还会影响到孩子未来的潜能。幼儿期大脑发育并非通过外部刺激实现，而是根据自我需要在不断寻求刺激的过程中进行的。
孩子四处乱跑，摸摸这儿，看看那儿，正是孩子在根据自己的需要寻求刺激的行为体现。因此，对孩子的这些行为父母不要干涉，给予充分的自由就可以了。因为至今还不能完全揭示大脑发育的全过程，所以最好还是不要去妨碍大脑自然发育的过程。 如果不如别的孩子，就应该进行教育？ 发明之王爱迪生才上了3个月小学就退学了。
老师的判断是他的智力还无法达到接受学校教育的水平。如果爱迪生的母亲也认为他不如别的孩子，就更应该进行全方位教育的话，还能有后来的“发明之王”爱迪生吗？ 事实的判断是否定的。支持爱迪生一生不断进行发明创造的原动力，并非是他的聪明才智，而是一直保护，激励、耐心等待爱迪生的母爱。从母亲那里，爱迪生得到了对社会的信心和自信，并以此为基础，全身心地投入到发明研究之中。
因此，千万不要把自己孩子和其他孩子进行比较，并据此进行过度的早期教育。 另外，研究结果表明，过度的压力会造成大脑中负责记忆的组成部分萎缩。因此，早期教育我们父母们必须慎重地进行。 还有我们经常听到的能力较晚发挥的“大器晚成者” 世界著名的物理学家爱因斯坦、发现x光的伦琴、英国伟大的政治家丘吉尔、细菌学的先驱巴斯德、发明之王爱迪生……这些伟人的共共同点是什么呢？他们在小时候学习成绩都不好，都被怀疑是智力发育迟缓、有学习障碍，但后来却都成为了各个领域最杰出的人才。
他们都被认为是“弱智儿”恐怕并非偶然。这些人有一些显而易见的共同点——他们小时候都是发育不足的孩子，是任何人都不抱有希望的孩子，但是，忽然间又会表现出超乎常人的能力。 这种情况有一个非常科学性的解释，就是所谓“大器晚成者”，即少年时期很平常，却突然间表现出特殊才能的人。据统计，大器晚成者的人数大大多于一般意义上的天才。
但是，早期教育对这些“大器晚成者”的影响却是致命的，因为父母和教育机构不可能等待他们自然地开花结果。他们会因为孩子不如别人而对其进行“教育”，大器睌成者的痛苦就从此开始了。 这些搞早期教育的人越是急功近利，孩子的能力越是发挥不出来，非但不能成大器，反而连萌芽也会被扼杀掉。保护孩子不受到社会偏见和早期教育风潮的干扰是父母必须履行的职责。
不用担心孩子掉队，所有孩子都有可能是“大器晚成者”，激励和培养他们是父母的责任和乐趣。所以这都是我们父母应该对孩子早教需要注意的地方。 而且在学习新知识的过程中，为了将学到的内容变成自己的东西，并通过实践不断发展，需要在时间和精神上给孩子留有余地。学了数学又开始学英语，英语结束了又是跆拳道，再又是钢琴…如此紧张的日程安排剥夺了孩子自己学习知识、感受快乐的机会。
孩子的能力再强，能接受的外部刺激和能消化吸收的知识量也是有限的。孩子超过了限量后，无论再教什么，也是“竹篮打水一场空”。父母觉得孩子的学习稍微欠缺一点的时候，其实是最适合的程度。只有留有余地，孩子才能对学到的东西继续思考，并通过生活实践变成自己的能力。 很多妈妈都有过类似的经历，比如孩子在马路上走着走着，会突然念出商店的招牌，让人大吃一惊。
妈妈还没教过孩子那个字应该怎么念，孩子却会问：“招牌上那个字是‘大’字吗？”这正是孩子进行自我思考的结果。曾经在哪本书上看到后记住了，不经意间就会在生活中加以使用，这正是孩子的特点。所以，让孩子集中精力学习一件事，并提供适当消化吸收的时间远比同时学习几样东西更重要。 那到底上兴趣辅导班应该学些什么呢？ 很多孩子除了要在幼儿园学习基础课程外，还要学钢琴、围棋、芭蕾等一共七八门课程。
孩子能够跟上进度就够让人惊奇的了，而把这么多课程安排得井井有条的父母也让我觉得不可思议。但更令人吃惊的是，在我们身边，这样的孩子比想象中的还要多。这么多东西真要是学了就会的话，恐怕教育就不存在任何疑难问题了。在发育的最佳时期，父母要做的实际上应该是选择最适合孩子的教育内容。 所以我们父母要清楚只让孩子学自己喜欢的。
大多数5～6岁孩子的父母都会问：“课后应该让孩子学些什么呢？”可能是一边想着“英语是必须要学的，可上学以后就没时间学习艺术和体育项目了，现在能学也最好多学一点儿”，一边希望专业人士能多给选几项可学的东西。其实，每个孩子的性格特点不同，大脑发育速度也不一样，怎么会有统一的标准呢？ 如果想知道自己的孩子现在应该学什么，其实有一个很简单的方法，那就是让孩子学他自己喜欢的东西。
什么是早教中心？早教对孩子是否有帮助？
早教中心就是一个培训机构针对0-6岁的孩子进行的教育活动，目前一般都是商业性质的。 选一个比较好的早教中心，对孩子是绝对有帮助的。1.提高孩子的社交能力。我的孩子是1岁就开始早教的，早教之前，我一直认为他是比较内向的孩子，他爸性格内向，我觉得是有遗传的，另外平时带他出去，他看到别的小朋友，也没有咿咿呀呀的交流的意识，只是呆呆的看着。
报了这个早教中心，很惊喜的感觉，老师们都很热情，连看门大爷见了每一个小朋友都热情的打招呼，走进教室的路上，碰见的每一个老师基本上都会和宝宝打招呼，不管认识不认识，如果是认识的老师会更热情点，还会问东问西的。 上课以后的第一个内容，就是家长帮助宝宝自我介绍，鼓励宝宝自己挥手和所有打招呼。后面就是教家长引导孩子练习一些精细动作，比如抓握的能力，有时也会播放音乐跟着起舞。
每周的可能内容安排都不一样，并且会随着宝宝月龄增大而慢慢增加难度。 上早教的很长一段时间，大概快一年，都没有觉得宝宝有太大的变化，只是觉得环境干净，又有玩具，每周都坚持带他去上。 只是一个周末，他突然说要去上课，并且不停的说，感觉他不仅有了上课的意识，而喜欢上了这件事。后面的事越来越惊喜，因为在早教中心的影响，见到每一个人都要打招呼。
回到小区的路上，他也是开始不自觉的和路人或者其他不认识的小朋友打招呼。 还记得两岁多的时候，他已经上早教课一年多了，老师要求每个小朋友要自己跑到最前面去做自我介绍。在我们的鼓励下，他基本上每次都是第一个跑上去，而且声音洪亮。这个习惯一直延续到后来我给他报的画画班，那是他已经有一年多的时间中止了早教课。
画画课前老师让每个小朋友上台表扬才艺，宝宝基本上都是第一个上台举手表演的，或背诗，或唱歌。2. 锻炼宝宝的胆量我宝宝的胆子比较小，7、8个月的时候带他去幼儿的游乐场玩，有些地方都不敢爬，比他小的宝宝都能很快的爬过去。早教课上每次都有走障碍的设计，我原先觉得这个好像也没有什么意思，但是后来发现宝宝的胆子变大了，公园里的独木桥敢自己走了，很多比他大的孩子都不敢。
四岁的时候带他去商城，他敢自己绑着安全绳在最高处走独木和吊桥。3. 上幼儿园适应的快每次新入学的宝宝班级可以说是哭声一片，很多宝宝要哭一两个月，甚至一个学期，可是我的宝宝只哭了两天，而且很快也就能自我控制自己的情绪。主要还是因为他上了一年多的早教课，对这种方式比较熟悉，有老师，有小朋友，大家一起做游戏，唯一不一样的就是少了爸妈而已。
其实也很好理解为什么宝宝初上幼儿园哭得撕心裂肺，一直都是和爸爸妈妈在一起的宝宝，突然去了一个陌生的环境，以为爸爸妈妈不要他们了，极度缺乏安全感，他们甚至不知道老师是干什么的！经过一年的早教班，我的孩子在自己的幼小世界已经对老师有了强烈的信赖感，他知道老师是带领他们活动的中心，他有什么好害怕的呢？老师对她的评价是，上课特别积极主动，喜欢和小朋友交流，喜欢表达想法。
选择早教中心需要关注哪些指标？要注意什么？
随着人民生活水平的提高，人们对于孩子的教育越来越重视，甚至在怀孕期间就开始进行胎教。孩子出生以后，入幼儿园之前，很多父母都会选择早教中心，为孩子开发教育。选择一个好的早教中心，对于孩子的知识、情感、能力各方面，都会有比较好的发展，但是对于早教中心的选择，其实需要有严格的把控，主要从以下几个方面进行考虑：第一，早教中心需要有合法的资质。
这是早教中心选择的重要的指标，一个合法的资质，能够保证早教中心有相应的法人、教学场地、资金支持，以及员工。这是出现问题后进行维权的非常重要的一个方面第二要有良好的师资。早教中心，虽然他不是专业的教育机构，但是里面的师资应该具有比较高的水平。相应的心理学，教育学等方面的一些知识，如果有这方面的知识，对于孩子的发展，具有非常重要的作用，第三，场地要安全。
早教中心对于孩子的要求应该是比较高的。特别是一些刚装修的新的早教机构，里面的一些装修的材料以及，里面的布局的设置，对于儿童在里面的学习安全，要有充足的保证。第四就是早教中心应该有明确的教育目标。每个早教中心的设定的目标是不一样的，不能简单的以培养孩子的认识多少字，多背多少诗，为评价目标。早教中心的最主要的目的是培养孩子全方面的能力，为幼儿园和小学的学习打下坚实的基础。
你怎么理解早教中心？你会选择让孩子去上早教中心吗？
你好，我是珂珂的时光之旅，很高兴回答这个问题。我家宝宝珂珂快两岁了，从98天开始上早教，已经持续了一年多。对于早教中心，在现在的社会逐渐发展成为一种潮流，同时也是弥补家庭教育的一种方法。现在大部分年轻人都有工作，新手妈妈的产假也只有158天，还来不及等孩子长大懂事，就要每天忙碌的上班，和孩子的相处的时间十分有限，所以每周一次或者两次的早教成为了加深亲子关系的重要途径。
其次，大部分家庭中都是老人看孩子，大部分的老人又是不会主动接受新知识，反而还是按照几十年前的方法教育孩子，或者说没有教育，他们只是满足孩子吃饱穿暖的基本需求，更深层次的心理需求则会忽视。每周一次的早教即使爸爸妈妈没有时间去，老人带着孩子去也会在潜移默化之中改变他们的想法，逐渐重视孩子的心理需求。第三，现在我们都住在楼房里，小朋友们互相之间的交流变少，影响孩子的交际能力。
但是早教中心有好多同龄的小朋友，小朋友们之间不用很长时间就能玩儿到一起，并且有助于孩子学习其他小朋友的好习惯。第四，小朋友能在早教中心学习到一些技能。比如欢动课、音乐课、艺术课，不同的课程有不同的作用，能帮助孩子培养一些基础的乐感或是审美之类的。我会让珂珂持续的在早教中心学习。珂珂现在学习了欢动课、艺术课，去年秋天学过音乐课。
