“大语文”容易同国学类素质教育机构混淆。另一种大语文是以古今中外代表性的作品或以儿童文学名著展开大语文课。这样的大语文课可以选择。目前大语文课体系繁多，我认为较好的模式有两种：一种是以文学史展开，将各个时代的名人及作品串联起来大语文课。俗称《整本书精读课》先说以文学史展开的大语文模式，这种课程模式，是把大学中文系的语文课下移，用通俗有趣的方式推荐给中小学生。
非应试类培训，最大的痛点在“续费”这个环节。市场教育与此相比，都算较易突破的难题了。“大语文”容易同国学类素质教育机构混淆。作为顾客的家长们，专业辨识程度不高。想要突破，只能从量化成绩提升上着手。先解决部分刚需，比如开设托班、专攻作文提分等。教育培训这项事业，是长期积累的事业。一蹴而就的思想不要有，打造产品才是重点。
怎么选择一个好的大语文培训机构，大语文培训真的有用吗？
我想说：首先您得了解一下大语文课讲什么。目前大语文课体系繁多，我认为较好的模式有两种：一种是以文学史展开，将各个时代的名人及作品串联起来大语文课。另一种大语文是以古今中外代表性的作品或以儿童文学名著展开大语文课。俗称《整本书精读课》 先说以文学史展开的大语文模式，这种课程模式，是把大学中文系的语文课下移，用通俗有趣的方式推荐给中小学生。
它以学生的兴趣点设计课程，满足了孩子们的求知欲，扩充了孩子的视野，这是他的优势所在。但是，当下有的大语文课跨度春夏秋冬，从三~六年级。设计一套完整的大语文课体系，要求孩子们不错过一节课。整个小学有上百节课，花掉几万元。我想，大部分孩子是没有这么多空余时间。而且这样大语文课他只是解决的知识普及的问题。用上百节课花几万元完成知识普及，我认为是不值得的。
而且这类大语文课最大的问题是解决不了孩子作文和阅读理解的问题。所以如果是为了培养孩子语文兴趣和知识面，将来准备出国的孩子。这样的大语文课可以选择。 而我更推崇第二种大语文课，《整本书精读法课》，因为通过精读整本书，不仅能提升应试解题能力，还能提升写作能力，他不是在做知识普及，而是真正能提升孩子们的读书能力。
