技术学校安排学生去工厂实习，笔者认为是必须的，也是应该的。我是技工学校的凉教习。有朝一日，工人们见了人，不再不好意思说俺是个工人，好像自己是干部就满面红光了。（五）加强以“双师型”教师为主的职教师资队伍建设德国的职校教师除具有相应学历和资历外，必须经过两年以上的工厂实践才具备职校教师资格；若担任实训教师，则必须经过“师傅”考试并取得师傅的资格。
如何看待职业教育？
我是技工学校的凉教习。职业教育分为中等职业教育和高等职业教育。其中中等职业教育又分为中职学校和中级技工学校、高级技工学校；高等职业教育分为高职、大专、应用型本科、技师学院。本人所在学校挂两块牌子，一块是教育局管辖的中等职业学校，一块是人社局管辖的技工学校（现在升为技师学院了）。先说招生吧，中等职业学校招收的学生必须是初中毕业的学生，技工学校可以招收社会学生。
在过去，国家不限制普高招生的时候，职业学校是很难招生的，经常发生抢生源大战，因为家长固有思想觉得没出息的孩子才念职校，造成了每年只有极少数初中毕业生会选择职业学校，举个例子，我有次给一个中考只考了200多分的孩子家长打电话说让孩子上职校吧，这个成绩上了高中也很难考上大学，家长很坚决的说我家孩子考200分也要上高中。
近几年国家开始重视职业教育，限制普高招生数量，上职业学校不用交学费，书免费，住宿免费，这让我们职业学校迎来了春天，不夸张的说，近几年我们学校在校生数量增加近3倍。再说发现前景，近些年大学生就业难和企业招工难形成鲜明对比，大学生是理论型人才，企业需要的是技术型人才，这就是为什么我国要大力推行大国工匠。职业学校培养的就是技术型人才，除此之外还承担了很多社会技能培训，比如退役军人，农民工，下岗再就业人员等等。
诚然，我国职业教育还存在很多不足，例如实习指导教师匮乏，教学设施落后于社会发展，但是在国家的支持下，职业教育人一代代的努力下，这些不足正逐渐被缩小。就业率也许很多人会说有水分，但是我们不得不承认技术型人才确实是我国现在的紧缺型人才，所以如果学生动手能力上有天赋就学习职业教育吧。举个真实案例，某技师学院有个学生小龙（化名），因为参加世界技能大赛得了金牌，被学校破格聘为副教授，年紧20岁，做教师的明白这个意义吧，很多教师努力了一辈子也未必能升到这个位置。
最后说下国外对比吧，德国是公认的全世界职业教育做的最好的国家，也是我国一直在学习做职业教育的国家。在德国，认为人分为理论天赋型和技能（动手）天赋型，在小学教师会观察每位学生属于哪种天赋类型，小学毕业时教师会给每个学生家长一个意见，所以学生在小学毕业后就会有部分去读普教初中，部分去读技能型初中（职业教育），在德国，蓝领跟白领工资是不分上下的（不要拿个例去偏概全），技术工人同样受到重视。
中国职业教育和德国差在哪？
一、德国职业教育概况德国是职业教育最为发达的国家之一，是首先将职业技术教育纳入义务教育范围的国家。在德国，职业教育被当作全社会教育系统中的一个重要的子系统，成为二战后从战争废墟中经济腾飞的“秘密武器”，是社会经济发展的重要基础和企业发展的有力保障，也是实现个人价值和社会认可的重要途径。在德国，职业技术教育被视为政府、社会、企业（又称“教育企业”或“实训工厂”）与个人的共同行为，政府、企业、学校三位一体，各司其职，高效运行，在全国范围内形成了从学徒培训到中等和高等职业教育多阶段、多功能、多架构的完备体系，各州、市也形成了严密而系统的职业教育网络。
德国职业教育培养出来的人才无论是在数量上还是在质量上都基本能满足社会对技能技术劳动力的要求。同时，该体系高度分化且具有高度的灵活性，能很好地适应与满足不断变化的社会与经济发展对人才的需求。二、德国职业教育的优势所在（一）完善的职业教育体系德国的教育体系包括基础教育、职业教育、高等教育和进修教育四大类。
