中心校由中心校校长和业务主任等人组成，多是教育事业的德才兼备的骨干教师提拔而成。先来了解一下中心校的前世今生。现在中心校里有近10人，大多与他非亲即故。中心校管理人员一下子增多到10人左右，人事、教研、行政、财务等俱全。在农村，乡镇所在地设一所中心小学，是镇级单位，是全镇小学校长的直辖领导。
乡镇中心学校的校长权力有多大？
有一所学校叫“乡镇中心校”，奇怪的是它没有一个学生，却有10多位工作人员，一把手叫中心校长。先来了解一下中心校的前世今生。上世纪80年代，各乡镇成立教办或教育辅导站，负责人叫教办主任或教育助理，其身份是乡镇政府工作人员，负责统筹全乡镇教育工作，但一般只解决教育人、财、物问题，不涉及具体教学业务指导。教办或辅导站只有2到3位工作人员，主要是对乡镇政府负责，县教育局对其约束作用不大。
上世纪90年代中期，教育主管部门为加强基层教育管理，将教办或辅导站改编为教管站。负责人称教管站长，属老师身份。管理人员人数增加到5、6人，设有教研员，加强了对教学业务指导。此时的教管站同时接受县教育局和当地乡镇政府双重管理，但由于县教育局对教管站长有任命权，所以管理偏重于县教育局。2000年左右，基层教育管理体制改革，撤销教管站，成立中心校，教管站长摇身一变成为中心校长。
中心校管理人员一下子增多到10人左右，人事、教研、行政、财务等俱全。中心校相当于教育局派驻到乡镇的二级管理机构，直接受县教育局管理，对属地政府工作只是轻度配合，相当于一个缩微版的教育局。中心校长的管理权也达到最大化，掌控乡镇教育人、财、物的分配权和调控权。具体来说他有六大权利：1、中心小学和村小校长任命权。
2、老师工作调动权。3、老师绩效工资、年终奖金审批权。4、老师晋升职称、评优评先决定权。5、学校营养餐、食堂经营拍板权。6、各村小开支报账审核权。总之一句话，全乡镇所有小学没有他管不了的人，没有他管不了的事儿。再来说说我老家乡镇中心校长吧。他今年59了，从教育助理开始做起，做教管站长，再做中心校长，在这个位置一干就是30多年，堪称“不倒翁”。
他几十年没上过讲台，是全乡镇舒适度幸福感最高的老师。现在中心校里有近10人，大多与他非亲即故。他在全乡老师中口碑并不好，只要老师有求于他，明里暗里吃拿卡要，雁过拔毛。前些年，他还经常传出生活上的绯闻，利用职权让一些女老师吃哑巴亏。他处事圆滑，注重搞好上面关系，尽管多年来有人举报，但一直平安无事。相信像他这样的乡镇中心校长并不是个例，各地都有。
为什么以前有的学校叫学区现在叫中心小学？
以前有的地区乡镇，每个行政村都有一个小学，而负责本镇小学事务的单位叫XX学区，后来乡镇撤消原教育组或者教育办公室改成xx中心小学。 在农村，乡镇所在地设一所中心小学，是镇级单位，是全镇小学校长的直辖领导。中心校由中心校校长和业务主任等人组成，多是教育事业的德才兼备的骨干教师提拔而成。
