1，万利达平板电脑T2能玩QQ七雄争霸吗？
能玩 网页游戏要求很低的
2，酷比魔方平板电脑怎么样,千万不要买
国产那些mp3老品牌也就那回事吧，买个屏幕大点的，10寸还行，8寸的根本没法用
3，万利达学生PAD好用吗
我在用的很不错 万利达 Z500 智能手机+3G智能学生派学生的平板电脑。学习机、平板电脑、智能手机三机完美合一，专属于学生的平板电脑！
万利达教育电子学生派Z500，是专门针对初中、高中学生群体的需求而研发
4，万利达平板电脑怎么样？
万利达的背面使用了具有良好散热特性以及坚固性的镁铝合金材质制成。配有智能重力感应以及环境光线感性系统，玩竞技类3D游戏有全新的触控体验；而在移动便携方面，800克的整机重量，对于外出携带使用而言也非常轻便。总的来说，机子不错！
不要信这种小厂贴牌的东西..
建议去买比较有名的品牌吧..
像台电.三星啊.乐PAD.这类
因为售后和质量存在很大的差异..
还可以吧就一般吧新产品就是价钱比较低性价比高点不知道质量一般买品牌电脑就要买大品牌
万利达平板电脑出了3个系列，分别是T1、T2、T8，前两个现在停产了吧？Zpad T8分wifi版与3G版，目前wifi版的报价2999元，3G版的3700多.具体参考： http://pad.zol.com.cn/manu_1071.shtml
万利达不错哦，我五一买的时候wifi版的2999元再送399元大礼包。性价比蛮高的。
万利达T8的这款机器不错，，性价比可以，价格也不算贵，，需要我可以给你介绍个朋友
5，万利达学习机怎么样
您好，非常高兴回答您的问题！ 深圳万利达教育电子有限公司目前共有学生派（学生平板电脑）、点读机、学生电脑、学习机、幼教产品（点读笔）五大类产品。 学生派：有Q3、Z500、S1000、S2000、S2100、S2800等型号。万利达学生派的特色卖点是学习助手和家长管控功能，其宣传口号是“智能学习，时尚生活”。 点读机：万利达点读机型号较少，仅有D800、D900、D930三个型号。其中D930是最新点读机产品，该机器支持续TV-OUT视频输出。万利达点读机签约了《猫和老鼠》作为代言，其特色卖点是“三遍点读能讲课”。 学生电脑：万利达学生电脑有T3000、T5800、T6000和T9000四个型号。万利达学生电脑的特色卖点是全科同步，动漫学习。 学习机：万利达学习机分为智能学习机和视频学习机。智能学习机以新推出的3G智能学习机为代表，其特点在于即是智能学习机，也是智能手机。视频学习机包括、Z8、V6、V8、V9三个型号，其主要卖点是搜学助题，名师相随。 幼教产品：万利达的幼教产品主要包括点读笔和配套的点读书籍资源。 以上为万利达教育电子产品的一个大概介绍，您可以做以参考！其实机器还是要买适合自己的，你可以去实体店里感受下，选择一款适合自己的产品！ 感谢您对万利达教育电子的支持和关注！ 参考资料：www.malataedu.com
省心，同步教导。我小孩买了一台黄冈视频教学
万利达好！
6，万利达学生平板电脑2000怎么样
展开全部 您好！很高兴能够回答您的问题！ 万利达S2000是8寸高清数字液晶触摸屏 / 学习机和平板电脑二合一 / Linux和Android 2.2双系统 / 重力感应 / 三遍点读会讲课 / 黄冈视频 / 九门学科同步教辅 / 同步游戏、宠物乐园、同步动漫背单词 / WIFI上网（绿色上网可管理） / 一键下载学习资料 / 8G存储空间，随机配送8G TF卡 非常感谢您对万利达教育电子学生派S2000的支持，希望我的回答能够帮到您！
非常好的，有特色功能 1.学习管理，提高成绩 万利达学生派2800强大的智能学生管理平台可以帮助孩子制定九门功课的学习计划，有针对性地帮助孩子提高比较弱的科目或知识点，养成良好的学习习惯。再也不用担心偏科了，家长可以通过学生智能管理平台方便地了解孩子的学习进度和学习情况。2.上网管理，远离沉迷 孩子的学习需要应用到网络，但怎么样可以有效避免孩子沉迷网络，真正有效利用网络帮助自己的学习呢？万利达学生派2800强大的学生智能管理平台可以帮助家长管理孩子上哪些网站，什么时间上网，上多长时间的网，甚至能查看每天的上网记录。再也没有必要担心孩子上网了。3.软件管理，快乐学习 孩子天天在玩切水果？一切大半天？不必在意，家长可以通过万利达学生派s2800强大的学生智能管理平台，设置每一个应用软件的安装密码、什么时间可以玩，玩多长时间，家长都可以轻松管理。
展开全部 我个人觉得什么平板电脑都不怎么样
7，苹果手机和苹果平板电脑蓝牙怎么连接?
1. 将苹果手机与电脑上的蓝牙同时打开，点击搜索附近设备 2. 点击确认附近设备 3. 找到你的苹果手机 1. 苹果蓝牙只能用于苹果之间传输数据，也只能与蓝牙耳机连接接听电话或听音乐，与其它电子设备不可以连接的。 2. 苹果手机有严格的权利限制，特别是涉及到版权问题更是如此，苹果的这种限制主要是为防止手机间连接传输数字文件，造成侵权，但蓝牙耳机不受此限制。 3. 苹果的蓝牙与苹果系列产品能完美兼容，使用时要用AirDrop功能。 4. 苹果能与蓝牙耳机和蓝牙音箱连接使用，可以接听电话或播放iPhone/iPad/iMac音乐， 除此之外，苹果与其它蓝牙（非苹果系列的手机、电脑等）不能连接，为了保护知识产权，凡是视频、音频、图像、文本等数据文件不得通过苹果蓝牙向其它非苹果系列产品传输。
1、首先，手机与平板之间要建立配对关系，方法是：将手机、平板的蓝牙功能打开，将手机蓝牙设置为“所有人可见”； 2、在手机中搜索蓝牙设备，查找到之后选中进行配对连接，密码为：0000，完成配对后则连接成功，就ok了。 苹果蓝牙只能用于苹果之间传输数据，也只能与蓝牙耳机连接接听电话或听音乐，与其它电子设备不可以连接的。 苹果手机有严格的权利限制，特别是涉及到版权问题更是如此。苹果的这种限制主要是为防止手机间连接传输数字文件，造成侵权。但蓝牙耳机不受此限制。 苹果的蓝牙与苹果系列产品能完美兼容。使用时要用airdrop功能。 在需要传输的文件上点击，选“共享”，在弹出的对话框中选airdrop,找到要接收文件的联系人并点击，发送即可。 苹果能与蓝牙耳机和蓝牙音箱连接使用。可以接听电话或播放iphone/ipad/imac音乐。 除此之外，苹果与其它蓝牙（非苹果系列的手机、电脑等）不能连接。为了保护知识产权，凡是视频、音频、图像、文本等数据文件不得通过苹果蓝牙向其它非苹果系列产品传输。
8，平板电脑和笔记本电脑的区别是什么？_
平板电脑和笔记本电脑的形态、重量、体积、输入、使用环境、使用环境和功能有所不同。笔记本是面向主流人群，比如学生，商务人士等，而平板电脑，更像是上网本，但它的性能却还不如上网本，它唯一的好处就是便携性，正是它的便携性，限制了它的体积，也限制了它的性能。
1、形态
笔记本的结构要比平板电脑更复杂，能提供更多的接口，能支持更多的外围设备，笔记本大部分采用非触控操作，偶有采用触控屏幕的，而平板电脑大部分采用触控操作，也有部分产品采用可拆卸键盘或者滑出键盘。大部分的平板电脑都是一块板子，正面一个液晶触控屏，结构很紧凑简洁。
2、重量
平板电脑的重量基本不会超过1千克，10寸的平板电脑在600克到900克之间，而7寸的平板电脑在400克左右，更加轻巧。而笔记本很少低于1千克，即使是上网本，也基本在一千克附近。
3、体积
平板电脑正常采用7到10寸的屏幕，整体体积比液晶略大，厚度不高于15mm，一线品牌的第二代平板电脑产品厚度大部分控制在1厘米以内。笔记本的厚度基本在20mm左右，超薄的笔记本也要超过15mm，笔记本中的上网本也采用10寸的液晶屏幕，普通的笔记本基本都是采用大于11寸的屏幕，其中以14寸的笔记本数量最多。
4、输入
平板电脑大部分的命令通过手指来输入，麦克风和重力感应则用来辅助特殊的操作输入。笔记本的大部分输入都是通过键盘鼠标以及触摸板来实现，偶尔也借助麦克风或其余外围设备。
5、使用环境
平板电脑和笔记本同样都适合移动使用，就便利性来说，平板电脑由于体积更小、重量更轻、结构更简单，几乎可以在任何地方使用。而笔记本由于形态上的限制，则需要一个放置的地方才可使用，例如桌面、膝盖，所以早期的笔记本又叫膝上电脑。另外使用的姿势也有所不同，平板电脑就是一块板子，直接拿在手上既可操作，而笔记本电脑通常要坐着才能使用，就大大的限制了适用的场合，更适合在有桌面的室内使用。
6、功能
平板电脑偏重于娱乐，正常用来看网页、看视频、看书籍、玩游戏。而笔记本则是全能型的设备，除了少量重力感应游戏外，基本都能在笔记本上进行。
9，教育信息化 2.0 时代开场:交互平板的洗牌期与升级潮_
交互智能平板之于智慧教育，如同智能音箱之于智慧家居，在大教育场景中，是入口也是枢纽~
在教育领域，信息化高低不仅影响着教学质量，也直接反映国家整体教育水平，是考核教资 及教学实力的关键指标。
这其中，教学板因连接教师、教案与学生，在授课一线场景中处于核心位置，是教育信息化 的改造重点： “黑板——投影机——电子白板——交互智能平板”的演变路径，正是其跨过 1.0 时代，迈入 2.0 开场的直观例证。
某种程度上，交互智能平板之于智慧教育，如同智能音箱之于智慧家居，在大教育场景中， 是入口也是枢纽。同时，中国 IWB 市场（指以交互智能平板为主的电子白板市场，前者占比 约 80%）又是商用显示市场规模最大的，因此曾一度吸引诸多企业进场分羹，造成市场快速饱和：其中大量中小厂商依靠信息不对称和恶性价格战扰乱市场，同质化明显，低端伪劣产 品横行，对消费企业造成了很大影响。
但交互智能平板行业具有相当门槛：作为集成了电视、电脑、投影机、触摸屏和电白等多种 产品的功能型一体机，其涉及了人机交互、液晶显示、多媒体信息处理和网络传输等主要技术。
对于大部分中小品牌而言，受限于研发人才和资金限制，并不具备技术突破实力，其产品常 常出现诸如红外触摸屏稳定性差、易被光干扰、季节性水雾等问题。
随着市场环境趋于成熟，良莠不齐的 IWB 赛道正迎来洗牌期，判断逻辑主要有三：
一是，格局形成，市场高度集中，且马太效应明显：
根据奥威云网 2018 年 Q3 的数据，交互平板市场竞争格局已经形成、市场集中度很高，CR3 （前三家企业占据份额）已经达到 73.4%，其中希沃以 43.6%的市占比处于绝对第一的龙头地 位，远高于鸿合（约 18.7%）与长虹（约 11.1%），且未来市场份额有进一步集中的趋势，具有极强的马太效应，进一步压缩中小品牌的生存空间。
二是，此前上游成本走高，让头部企业强者恒强：
IWB 整体规模连年增长，从生产来看，此前由于上游资源（如 MLCC）成本持续走高，中小 厂商出货量低且无品牌加持，向上缺乏议价权，资源获取不充足；向下无品牌，又无法继续 依靠薄利策略走量——两头夹紧，倒闭不断。事实上，受上游存储和服务器原材料成本持续走高影响，头部三家毛利率也受到了或多或少的冲击：鸿合、长虹两家毛利本就不高（均低 于 20%），继续走低后利润空间又被压缩，冲击较大；希沃毛利最高，超过 20%，同时得益于 其母公司视源的地位（中国最大液晶主板供应商，全球市占比 33%），能以规模反向往上游材料商争取资源、议价和账期，因此冲击最小。
三是，研发＋销售双驱动，门槛逐渐变高：
对于硬件行业而言，研发与销售并行，前者保证产品迭代和创新，助力销售，后者提供盈利和规模基数，反向促进研发。二者均依赖人才和资源投入，没有持续正向现金流和强营收能力，很难保证这种投入，门槛高企。研究头部品牌希沃便不难发现，其强产品研发能力一方 面是技术积淀——研发占比超过 60%的团队构成，让其基因使然；另一方面也需要持续投入，母公司视源 2015~2017H1 的研发费用占当年营业收入的比重分别为3.68%、3.84%和 4.46%，不断增大。
此外，在头部几家的竞争中，渠道竞争也极为激烈。视源此前曾在教育渠道商的BD 上，凭 借战略、供货等多种优势一举拿下一半以上的渠道商，优势显著。公开数据显示，希沃已与 超过 6000家优质经销商签订合同，通过深度合作，后者帮助其在华东、华南市场销量显著提升。
洗牌固然残酷，但对于行业而言，资源需要合理配置，市场力量倒逼行业归位健康发展。与 此同时，随着改薄政策接近尾声、 IWB 铺开度趋于饱和，再加上招投标政策的调整和电子白 板行标的出台，终端市场由“新增”转为“更新” ，需求从“有”转为“优”，产品往高端、高品质升级势在必行。
总体来看，目前交互智能平板的“消费升级”主要在三方面：硬件端，主打大屏化、视觉性 和强互动；软件端，降低门槛、系统更易用、功能更丰富；生态端，硬软件联动性更强、配套服务应更完善等。
对于教学板而言，大屏化意味着更宽阔的视觉效果、覆盖面更广、呈现内容更多；而视觉性则要求诸如更低的书写延迟、更好的面板技术等；强互动比如便捷录屏、直播授课等等。当然这些升级均在技术方面有一定门槛，并不容易实现。行业龙头希沃即主打大屏化交互平板，这得益于其母公司的大屏显示技术，此外，在延迟方面，通过技术攻坚，其书写延迟已经降 到了 20ms 左右，与自然书写同等流畅；而在面板方面，希沃研发的诸如防眩光钢化玻璃等技术也获得了专利大奖，某种程度上，其拥有的超过 900 项的专利是产品良性体验的基础所在。
图为希沃交互智能平板正被学校使用
众所周知，教育是一个非标性极强的行业，它的核心资源是师资，但师资又受限于地域化培养和积累，存在差异，这造成了教育资源在时间和空间上的限制。希沃认为，通过提供可常态化的录播软硬件设备，通过技术将优质学校、优质老师的授课过程录制下来分享，突破时间和空间壁垒，既能促进教育资源的均衡，又能建设起有巨大潜力的移动录播市场。
具体而言，希沃打造的互动录播产品依靠触控录播主机、4K 摄像机、全向麦克风等硬件配合其电子云台第四代图像跟踪技术和智能导播系统等软件资源，能够实现本地录播、跨地互动、资源共享等多种功能，有效帮助学校实现优质资源的开发和普及。
交互智能平板的“软件升级”建立在足够量级的硬件基础上，希沃认为，只有铺货量达到一 定量级，才能吸引开发者基于硬件平台进行开发，进而增强生态的双边效应。希沃也在持续研发配套软件，通过提供软件应用来提升教学管理水平，如能够对教室信息化水平进行分析 的“希沃信鸽”、对学生在校数据进行家长端推送的“班级优化大师”。班级优化大师 2018 年付费用户规模有望突破 300 万人。此外，希沃通过信息管理系统对校园信息进行管理整合，利用自身硬件设备的入口优势，帮助学生及教师记录和分析其物理数据和教学行为数据，进而促进教学效率。
当然，对于一线教师而言，目前智能设备的应用能力仍有待教育和普及培训，增强对教师以及学校的服务能力，才能更好地让优质工具物尽其用，进而完善生态体系，形成教师、学生、学校和服务提供者的良性闭环。
在这方面，希沃以自建教育信息化工具资源学习共享平台——希沃学院——为立足点，后者 面向 K12 领域的教师提供信息化教学培训，帮助教师提升信息化教学能力，推动信息技术与教育融合，目前在线拥有课程超过 50 种，形成以交互智能平板作为核心设备，配套相关周边产品和服务的生态圈。
除了自我发力，良好生态的构建也需要借力外部伙伴。仍以希沃为例，在它的创业之路上， 英特尔便是这样的生态合作者：从希沃创立初期在 CPU 产品上的合作，到后续围绕模块化 设计规范的标准建设，英特尔从 2001 年推进 OPS（开放式可插拔规范），而后希沃变成为 其在国内为数不多的 OPS 认证合作伙伴，并在其交互智能平板上落地了“无需连线、即插即用”的模块化传输功能。事实上，在录播产品中，二者也已经在计算机视觉、深度学习、人工智能等方面进行了深度合作，这种基于智慧教育行业的共同探索，使得双方互相成就，彼此共赢。
图为教师在希沃交互智能平板上演示汉字的书法书写
2011 年 5月，乔布斯与比尔盖茨曾当面讨论教育这个母话题，并留下了著名的“乔布斯之问”：为什么 IT 改变了几乎所有领域，却唯独对教育的影响小的令人吃惊？
如今看来，这个疑问开始有了转机。优质教育资源的稀缺性，是一个外在的约束条件，解决它终要回到供给侧，换言之，教育信息化也好、智慧教育也罢，抛去概念的外壳，其本质是共通的：依靠技术升级原有生产力。
以希沃为代表的教育基础设施建设者们，通过技术重构着生产力，以每间教室里的教学板为起点，借助生态里的诸多服务让每一次板书更易懂、每一次备课更轻松、每一次教学更高效、每一次内容有留存，先大利其器，而后尽善其事。
所谓教育，“教”为知识传递，“育”为人格培养：前者交给高效现代的智能工具，让师资从高负担的低效方式解脱；后者交由老师，用创造性的思想和关怀传递温度。教育的本质不是把篮子装满，而是把灯点亮，科技负责“通电”，老师摁下“开关”
