如何提高学生适应社会的能力？
这个问题当中所说到的如何提高学生社会适应社会的能力，学生不知道是什么样的一个阶段，是小学，初中，高中还是大学。那么我就笼统的按照你的问题，来去进行回答。可能提问者所考虑的是学生在学校里面学到的专业知识，进入到社会之后就会变得一无是处，这就是我们平时所说到的，知识脱节，好像在学校里面学到的东西拿到了实际的社会当中，生活当中，就没有得到具体的实践。
当然，也有可能提问者所考虑的事，学生在学校里面呆的久了，就很难适应社会上的生活方式，就会变的，有点呆呆的。其实现在学校也已经开始意识到这样的一个问题，所以在有些学校当中会开设一些社会实践课，会在每周固定的时间或者是每学期固定的时间，组织学生到社会去参加社会实践。我所了解到的身边的学校有一些小学生会在周末或者是假期里有老师组织去到地铁站去卖一些报纸，然后把出售报纸所获得一些钱，去捐给贫困儿童去帮助有需要的人。
还有一些初中生高中生，他们会在假期里面去进行志愿服务，比如说到社区去做义工，到敬老院去打扫卫生，还有一些学生可能就会选择以类似于打零工的方式去于社会对接。有些大学生就更不用说了，几乎每所大学在暑假都会有一些社会实践的团队，甚至于有一些学生也会在假期利用自己的专业知识去带家教啊，去做兼职啊等等。作为学校的教育者，我们能够给孩子提供的，一是把社会的一些现象融入到我们的课堂，能够让学生知道学校是社会中的学校，生活也是社会中的生活。
教育教学时，如果碰到调皮捣蛋的学生该怎么办？
如今的家长或长辈普遍认为现在的孩子不听话且调皮，本人也有同感。我的观点是小问题可睁只眼闭只眼，不能扼杀了孩子的天性；大毛病决不惯着，否则一定会埋下隐患。古人云，三岁看小，七岁看老，这话是有道理的。需要注意的是，家长的配合极其重要，夫妻之间、长辈之间在教育孩子的问题上观点不一，这是导致孩子犯错的主要原因。
如何适应学生到老师的身份转变，如何跟学生相处？
你好，很高兴能回答你的问题。按照你的提问，你是想让自己尽快适应教师职业的身份，同时能与学生友好相处。本人曾经在中学实习过，为此提出以下建议：一、刚开始不适应是很正常的。斯大林曾言：教师是人类的灵魂工程师。可见教师这份职业是崇高伟大的，它培育祖国的花朵。我们上学起就一直在扮演着学生的角色，基本上是听老师讲课，很少自己讲给老师听。
而做了教师这份职业，你就要从被动学习转为主动学习，自己讲，学生听。从这个角色的切换，很多实习教师压根还不没有完全转变过来，就是处于一种紧张、忐忑的心理状态，担心自己教不好，这其实是很正常的。记得我刚去中学实习那会，一上讲台，双腿在抖。虽然我备课备得很充分，但具体实操又是另外一回事。二、入职前降低期望。
其实我之后能够克服这种上课紧张心理，就是降低自己的期望。我入职前就是期望自己能够像我之前教我的老师那样谈吐自如，让学生都喜欢上我。后来我才慢慢意识到这种较高的期望与现实的落差给自己带来的失望感。反而我降低自己的期望，先把课讲清楚，再慢慢和学生相处，那么我的压力就不会那么大，就能够慢慢进步起来。三、尽量熟悉学校的情况新入职的教师在开学前要尽快熟悉自己所教学校的情况，这有助于让自己能够尽快地了解这学校对教师的教学要求和对学生管理的情况，从而在备课以及管理学生的过程中做到相应的调整。
当时我在去实习学校实习前，就已经了解该学校的人文历史、教学水平以及学校的管理制度。越了解的情况下，自己就会多一分踏实，就不会担心过多。四、转变学习和与他人相处等方式首先是学习方式改变。教师要从被动学习到主动学习方式的转变，可以上网查教学资料，增加课堂知识的乐趣，同时又留意一些新鲜事，分享给学生。其次是人与人相处方式的改变。
教师这职业就是要求以身作则，为人师表，不能再像以前那样想说什么就说什么。教师与人相处主要包括：与同事和领导的相处，与家长相处，与学生相处。（1）与同事和领导相处教师要与同事友好相处，保持互相学习、互相促进的心态，避免同事之间闹矛盾。在与领导相处的过程中，教师要尊敬领导的身份，不冒犯或者直冲领导，要做好自己分内的事情。
（2）与家长相处教师在与家长相处的过程中，一定要引导家长与自己齐心协力，给孩子最好的成长。（3）与学生相处韩愈给教师下过这样的定义：“师者。传道，受业，解惑也。”然而，作为21世纪的新型教师，又应该如何与学生相处呢？1. 教师与学生相处要坚持平等互利、互相尊重、友好相处的师生关系。刚入职的教师一般都会完全放下教师的架子，积极与学生沟通。
这其实是好事，但一定要把握好度，不然久而久之你在学生面前就毫无教师威严。2. 教师要树立自己的人格魅力。教师要有扎实的专业基础以及较高的教学能力，这就会让学生信服，从而敬佩教师，树立教师的威严。好的人格魅力会让学生更加崇拜和模仿教师，激励学生进步。3. 教师要学会换位思考。教师不管备课还是跟学生沟通时，要学会换位思考，多替学生着想。
教师必须尊重学生的人格，关注学生的个体差异，从而建立平等快乐的师生关系。例如我在备课时，一般都会站在学生角度来思考案例，想办法在课堂上调动学生的积极性，从而获得不错的教学效果。我还会在与学生沟通时，十分注意言辞，避免伤害到学生的心灵。比如学生要是迟到好几次后，我会先询问原因，然后再想办法跟学生解决上课迟到的问题，而不是直接批评。
“教学中不能一味让学生适应自己，也需让自己去适应学生”，对吗？
在教学中让学生适应老师，可培养学生适应生存环境的能力，对学生这一生来说是一种重要能力，对老师来说是一种教学风格，但对老师的最终愿望来说，老师有时要想办法去适应学生。为什么要这样做呢。在一群学生中，问题的发现者和解决者，教师是主导者，学生在成长过程中是复杂的，这种复杂体现在两个大方面，第一不同学生在不同时期的生理发育差异很大，学生自己很难自我认识。
第二不同学生不同时期心理发展差异很大，特别是不同学生认知新事物的能力是不一样的，他们抗挫折的能力很不一样。有这么多的差异，如果只让学生适应一个老师，有些学生是适应不了老师的，特别是个性很强的老师，有的学生在学习上会感到很无奈，甚至拼命学习也力不从心，这个学生出现这种现象有可能在生理和心理这个时间段发展得很弱，但并不等于以后也弱。
