那么思维导图对于你来说就是想做读后感的一个工具。可以设置图文框的颜色、风格、形状等小福利训练逻辑思维，就用思维导图，送你2G的软件和模板，获取方式：（1）转发 点赞（2）私信发：思维导图大礼包（提示：不是在评论区发哦）关注【思维导图PPT】，每天分享一篇思维导图、PPT、职场技巧干货，希望你的每次来访都有所收获，感谢您的点赞、转发、助您早日升职加薪！。
如何用思维导图做读书笔记？
读书一般的步骤是看封面、封底、摘要、序言，目录等，先了解这本书的写作重点。如果书本身比较理论性较强或比较晦涩，我会先用一个小时略读全书，对重点地方认真看，以此了解书的主要内容。如果书的内容相对比较熟悉，仔细看目录，然后直接从正文开始阅读。问题1：读一本书时，你是从头到尾画一张还是多张？如果想真正细读一本书，建议从头到尾画多张，节mini导图 章mini导图 全文导图，看似复杂，其实一点也不浪费时间。
小节mini 导图一般绘制3-5分钟。是小节笔记的逻辑加工，章mini导图是小节mini导图的整合，一般耗时10-20分钟。全文导图需要绘制中心图，考虑布局，修正提炼的关键词，绘制图标等，一般1—2个小时。问题2：读书读到哪个阶段开始绘制了？开始前、读完、还是一边读一边记？在什么阶段这个问题因人而异，因书而异，建议读一节或一章做一张导图。
小节mini 导图相对简单，用时较少，就是把原来我们看书在书上画的横线，重点符号等线性笔记变成了带分支的小导图。重点内容旁边画小图标提示，如：重点人物旁可画火柴人，重点书籍名言前可画书的图标，以此标注重点。绘制的比较多以后可跳过第一步小节mini导图，直接做章mini思维导图。问题3：你是侧重梳理书的大纲、还是记录要点，或是记录自己联想到的想法？根据目的不同思维导图侧重不同，初学者多采用纪录大纲的方式，绘制要点是大纲式的进阶，自用的话比较随意，可采用记录自己的想法，做头脑风暴或者记录灵感。
根据目录和重点直接画导图的草稿（列出主干、分支、提炼关键词），根据草稿加工成全文式导图。每一小结的mini 导图合并，就是章节导图。一般章节导图要根据小结导图的内在逻辑合并，而不是直接根据目录合并，这里就需要假如你自己的想法和逻辑。美章的思维导图结合目录中的关系，合并加工成全文导图。作者：梦归秦淮（一个最会写字擅长P图的历史教师 公众号：史觉一梦）致力于个人成长、文化类的干货分享，欢迎关注我的头条号！。
小学生如何做阅读思维导图？
肯定有人会觉得疑惑：1-3年级的小学生就能绘制思维导图吗？为什么要这么早就教孩子做思维导图？思维导图可以帮助不太识字的孩子，自己用一些图形、符号、曲线等等去联想记忆，把各种知识点串联起来，使自己的记忆更加牢固，能帮助学生轻松理解事件、逻辑因果关系、增强注意力和学习动力，达到事半功倍的学习效果。被人们熟知的常见的思维导图被分为两种:一种叫Thinking Map，就是我们大人常说的“八大思维导图模型”；另一种叫Mind Map，只有一种表现形式，即以一个中心点为主体，向外延伸思维的图示方式。
而小学生的“阅读笔记”最适合采用后一种，原因就在于Mind Map只有一种图示方式，框架相对简单，便于1-3年级学生绘制，记起来也不容易混淆和错乱。那么如何教小学生做阅读思维导图呢？ 我根据平常的实践经验，建议应该把握以下两个方面、几个基本特点：第一个方面：教授孩子掌握Mind Map中心图的基本绘制方法第一步：提炼核心主题，焦点视线要集中在中央事件上；第二步：只用一种中心圈图示方式，从主体向四周发散支线；第三步：分支由关键词、关键图像构成；第四步：使用色彩、图画、代码等等，来加以修饰。
这样四步下来，就基本能绘制出一个思维导图模型。第二个方面：肯定是要通读阅读材料，熟悉一篇文章、一个故事或一本书的中心思想、章节内容，能列出基本的流程和因果关系。第一步：找到关键词，引导孩子绘制中心图家长或老师先一定要找准核心的“关键词”，比如这篇文章是写人、写物、还是记事等，自己先要明确“中心图”，再激发孩子的联想力，这样会使孩子的思维更加发散，形成自己理解的逻辑关系。
第二步：继续引导和启发，帮助孩子找到第一分支在孩子绘制第一分支的时候，尤其要注意把握是否符合主题流程，引导和启发孩子按正确的方向去绘制，方向一定要对路，否则也反而误导了孩子的思维。这个过程中父母不用太在乎孩子的想法是否全面准确，但方向一定要与阅读的材料思想对路，否则南辕北辙，就没办法让孩子的思维延伸出去，也就形成不了完整的阅读笔记。
第三步：循序渐进，引导孩子延伸出第二分支按照阅读的故事情节，进一步延伸，可以通过提问式的引导，来启发孩子延伸出第二分支。以此进行，依次展开，就能绘制出一份中心明确又各具特色的阅读思维导图。绘制思维导图的过程，就是让孩子们在潜移默化中，逐步学会建立整体与局部、细节与执行的思考以及行为模式。不但对学生的语文学科有直接帮助，提升“阅读理解”能力，更能激发孩子们的想象力，全面锻炼学生的记忆力和专注力，促进全学科的学习效率。
所以无论家长还是老师，都应该特别抽出时间来主动给孩子讲解思维导图绘制方法，教导孩子先用Mind Map思维导图去帮助自己解决一些学习上问题，等他熟练绘制后，再可以采用Thinking Map八大思维导图模型去发挥，这样孩子也就掌握了一项高效的学习方法。【新资优教育】引进国际主流中小学校全方位学习（Life-wide Learning）模式，采用多元智能STEAM发展体系，注重少儿创新思维培养，整合多样化的资优教育资源，推出适切的个性教辅方案，有系统、有方向地发掘和培育全面素养发展的资优生。
如何使用思维导图制作读后感？
谢邀。题主，你好，从你的提问来看，你是读完了一本名著，然后想用思维导图的形式来记录自己读书的收获。那么思维导图对于你来说就是想做读后感的一个工具。鉴于你提出的问题，我个人揣测你对于思维导图的运用还比较生疏，所以我就先从思维导图的原理介绍和几种运用形式来说一点我的看法，要是有什么不妥的地方还望指正。首先，思维导图是一种实用性的思维工具，它主要是运用图、文结合的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立起记忆链接，应用于记忆、学习、思考等的思维方式，从而利于人脑的扩散思维的展开。
思维导图最大的两个好处就是方便记忆和理清思路，同时思维导图特殊的记录方式也便于捕捉跳跃思考。制作思维导图的具体操作过程大致如下：（一）准备工具：1 白纸 2 各种颜色的笔（二）动笔：1、画中心主题：主要就是小说的章节内容概括，可以用一句话或者一张图来总结2、画主干：主干是从中心主题延伸出来的几条分支，是大的分类。
主干线条要粗。Q：主干要如何分类？ 可以按照时间线分类；也可以是人物关系发展3、画支干：支干是从主干延伸出来的，是小的分类。支干线条要细于主干。4、画插图：插图最好画在最需要记忆或者需要特别提醒的位置，以达到方便记忆、利于提醒的目的。以下是几种思维导图的具体运用形式，也有不少手机APP和在线网站可以使用，具体就不推荐了。
这几种运用形式可以根据需要自由组合，只要分清楚主次层级即可。其实，完成一部名著的思维导图，方法在其次，重要的反而是你的思维方式，有人把它称为“解构力”，简单来说，就是你的分析拆解能力，名著往往晦涩艰深，信息繁多。当你面对这样一个庞大的任务，短时间能完成思维导图话还是比较困难的，希望你能够把它划分为数个小目标并一一去击破，我相信你一定会实现这个愿望的。
下面是我搜集的一些关于《红楼梦》的思维导图，希望能对你有所启发。总而言之，思维导图就是从一个主题出发，拆分出多样元素，思考元素间的逻辑关系，然后将它们整合在同一个类别里，再连接回主题，这样的话，思维导图就完成了。其实，画思维导图还是比较简单的，不要想那么多，上手做就行了，边做边想，边想边做，多多练习，随着你对问题的思考越来越全面，慢慢地就能熟练的运用了。
读完一本书后如何做思维导图？
感谢邀请、干货分享、绝不私藏 ~我是明哥，前麦肯锡战略咨询顾问，埃森哲管理咨询顾问，13年职场经历，一个喜欢用思维导图架构PPT的老司机，欢迎关注我的头条号，一起成为职场精英。核心观点思维导图是我最喜欢的读书工具，没有之一。思维导图读书，有几大优势：快速将内容按总分结构梳理出书中内容关键点书中内容、关键知识点有很清晰的关联关系，便于思考快速将一本书的内容拆解为一张导图，内容结构可以随意收放，想看哪里看哪里导图容易编辑、图文并茂、便于记忆下面分享我常用的导图制作方法。
一、提炼知识点主线结构任何一本书，都有主线逻辑，无论是演绎还是推理，必然要有一条主线支撑，贯通，所有的内容都围绕主线这块，这就是我们上学时老师要我们写的中心思想。文章的主线结构有总分结构、因果结构等。举个栗子，下图就是麦肯锡写作的阅读笔记，主线结构共3条，然后依次列出这3条下面的子结构。（1）遵从金字塔原则，让文章逻辑清晰、层次分明结论先行3X3论证法则MECE原则（2）利用解决问题的思路，组织文章的内容顺序发现并分类问题分析解决方案列举出替代方案替代方案评估制定实施策略（3）进一步提高文章的说服力应用金字塔原则主动提出风险应对方案利用第一个方案的“锚定效应”提出替代方案二、绘制思维导图（1）导图软件推荐，个人推荐Mindmanager，最大的优点是和office无缝集成，可以和word、Excel、PPT、Project、Visio等格式文件相互导入导出，尤其是我们可以在word中快速复制好书的关键内容，然后导入到导图软件中进行编辑，做好后再导出到PPT中，方便与别人进行分享，这就是事半功倍。
（2）最好从模板导入，在MM中，有上千套模板，支持鱼骨图、江恩图、洋葱图、头脑风暴、流程图、时间线等。（3）根据模板，结合word文件，导入到导图中，在插入中，可以插入标注、边界图、内容之间的关系等，插入适合的图标进行美化，图标包括优先级（1~7级），进度（0%，25%，50%，75%，100%）等，也可以自行修改。
可以设置图文框的颜色、风格、形状等小福利训练逻辑思维，就用思维导图，送你2G的软件和模板，获取方式：（1）转发 点赞（2）私信发：思维导图大礼包 （提示：不是在评论区发哦）关注【思维导图PPT】，每天分享一篇思维导图、PPT、职场技巧干货，希望你的每次来访都有所收获，感谢您的点赞、转发、助您早日升职加薪！。
对于功能性书籍，他人的读书笔记和思维导图等是否能替代自身的阅读？
个人认为，阅读是每个人对于书籍的二次加工过程，别人的读书笔记和思维导图只能作为参考，不能替代自身的阅读，具体原因如下：一、自己整理出的读书笔记和思维导图印象深刻。我们想要阅读一本书，其目的都是希望通过学习获取信息，实现个人成长。自己阅读一本书整理出来的笔记和思维导图，相对而言，我们会有更深的印象。毕竟这一切是根据自己的思考和体会积累出来的内容。
而阅读别人的东西，看的时候可能会觉得很方便，但实际上，没有根据自己习惯整理出来的内容，并不能很好的储存到自己的知识结构中，这样零散的信息想要积累下来很困难。看了却记不住，对我们起不到任何的作用，可能当时觉得很牛，但时间一久什么都没有留下，实际上也就等于没有阅读。二、别人的的笔记是别人的思考，我们阅读书籍要实现的是自己对书籍的二次加工。
我们先来思考一下什么是读书笔记？读书笔记通常分为两个板块，一个是对于书中好的句子，好的思想摘抄，另一个方面是针对这些内容引发的自己的思考。而更相比摘抄，更重要的是自己的思考。每个人根据自己的学识、接受的教育程度、环境的不同、经验的不同，在阅读书籍时反映出来的思想都是不同的，甚至同一个人在不同的阶段，不同的心境下阅读一本书的想法也是不同的，而正是这些不同，才让读书有了价值。
我们在阅读别人写的读书笔记，实际上阅读的是别人的思想，我们可以作为参考，可以接受不同，但却不能代替自己的思考。思考的过程是主动学习的过程，是一种主动建构自己知识体系的过程。而学习别人的思考，顶多算是一种被动学习，但这种思想是否全面？是否正确？是否符合自己的价值观？都有待考察。（图片来自网络）三、读书笔记和思维导图都只能反映书籍当中的一部分内容，更多的内容需要我们自己去学习和寻找。
即使我们已经完全认可了别人的想法和内容，他们的读书笔记也能起到很大的作用。也依然没有办法取代我们的阅读。读书笔记的内容的内容毕竟是有限的，书籍的内容却是全面的。特别是我们现在阅读商务类书籍，每个人所认为的重点可能是不同的，有的内容别人清楚了，那他可能就不会记笔记，但我在阅读的时候不知道这方面的内容，我就必须要把他记录下来。
这点只有自己阅读才能实现。四、读书不仅仅是学内容，还培养了我们的思维能力，阅读别人的笔记就做不到这一点。这点实际上我们都很清楚。我们在阅读一本书的时候，实际上也是培养了自己的思维能力、阅读能力、获取信息的能力，但阅读别人的读书笔记的时候，别人把一切都给你准备好了，你就没办法提高自己的这些能力，这一点，也是不能替代阅读的很重要的原因。
（图片来自网络）所以，打个比喻。自己阅读就相当于我们去钓鱼，钓到什么鱼不知道，甚至有可能钓不到鱼，但是在钓鱼的过程中我们总结出了经验，为下次钓鱼做了准备。并且我们还知道了什么样的鱼饵适合什么样的鱼，什么样的水域适合什么样的鱼，所以尽管我们可能没有收获那么多条鱼，但是我们获得了一些经验，我们很开心，并且随着经验的增长，我们可能会越来越厉害，钓更多的鱼。
读别人的读书笔记就相当于别人把他钓好的鱼拿给你，可能今天拿的是10条，后天只有1条，今天可能是鲈鱼，明天可能就是鲶鱼，反正你做不了主，只能别人给你。你拿到鱼也很开心，但这种开心很短暂，而且不够强烈，别人给你什么你都得接受，你只能被动接受。因此，总结一下，别人的读书笔记、思维导图写的再好，也只能参考，自己阅读才是最重要的学习。
怎样解读一个月读完8本书的老板，让员工每月也读书，看完还要写读后感及做思维导图？
遇到这样的老板一定要好好珍惜。1.老板能在自己做到的情况下再要求员工做，和老板自己不读书要员工读书是两码事情。有个人带着你们压着你们去学习去进步，踏出校门那刻开始，有谁能做到?父母都不一定能做到，一定要好好珍惜。2.不要站在员工的角度去衡量老板的对错。他之所以能成为老板，肯定有他过人之处。他的思考高度和全局观某种程度上会比一般人高一个层次。
老板把这件事作为硬性要求，自己在践行，肯定是这件事情是尝到了甜度，深知这件事情的意义。老板要求的事情，能理解的，按要求去做。不理解的，做了再去理解。做了还不理解的，那就有必要好好反省自己了，很有可能问题就出在自己身上。3.读书学习是终身的事情，是自己的事情，这事情不要说老板要求，即便不要求自己也要去做。
读书学习这种能力的培养最终获益的是你自己，老板哪怕带有私心，但这种技能内化在你身上，谁也无法拿走，这是不断增值的技能，是长半衰退期的事情为什么不做？4.关于写读后感及做思维导图。信息、知识、输出这是三个层次。没有经过这三个层次，你所看的书没有价值。而写读后感和做思维导图是个很好的把知识内化过程，没有这个过程很大程度上所谓的看书只不过是个信息而已。
