教育优惠，MAC的教育优惠是什么状况

1，MAC的教育优惠是什么状况

就是你拿你的录取通知书（高校），买MAC笔记本时得到学生优惠.价格可以去苹果官网查看外国也有这样的活动但多送一个16GB版的IPOD TOUGH

MAC的教育优惠是什么状况

2，教育优惠什么意思

教育优惠是有资格从Apple Store购买商品之人士仅限下列教师、员工、学生及父母。幼儿园、初级和高级中学，中国的公共或私立幼儿园、初级或高级中学的任何雇员均有资格。大学、技术学院、职业学院和大专院校，子女就读于中国的大学、技术学院、职业学院和大专院校或已被其录取，其父母代表该子女有资格购买。教育顾客的数量限制为教育目的，个人从苹果商店进行购买的教师、员工和学生，被允许每个学年购买下列数量的产品：台式电脑或笔记本：每学年共可以购买两（2）台。Mac mini：每学年可以购买一（1）台。iPad: 每学年可以购买两（2）台。如以上条款，苹果对购买教育优惠的人群以及购买数量都做出了明文条款限制，教育优惠顾名思义就是以教育为目的，普遍面向在读以及新录取的高校学生及其家长，以及从幼儿园到高中的各年级教师、教职员工和家庭学校教师等所有教育工作者和教育机构职工，需年满 18 周岁。并且要以个人名义，也就是意味着发票抬头只能开具个人，不允许开具公司和机构发票。

教育优惠什么意思

3，教育优惠是什么

教育优惠是苹果公司面向在读、新录取的高校学生、各年级教师、教职员工推出的一项优惠政策，是全年都有的优惠活动，只有降价没有赠品。而返校教育优惠活动只在每年的 7 ~ 9 月才有，在原有的教育优惠基础上额外再赠送一副 AirPods 耳机。2021 年参与返校优惠的 iPad 产品是 iPad Air 4 和 iPad Pro 2021。1、参与资格幼儿园、小学、中学、公立、私立幼儿园、小学、中学的任何雇员(需要在职证明)。高等教育机构、高校(公立、私立大学、专科院校)的教职工(需要在职证明)。在高校就读或已被录取的大学生(需要录取通知书或学信网可查学历)。高等教育机构学生的父母 — 目前在高校就读或已被录取的子女的父母。2、购买数量限制每个自然年单个用户购买教育优惠的产品是有限制的，而不是无上限购买。台式电脑：每年可购买 1 台。Mac mini：每年可购买 1 台。笔记本电脑：每年可购买 1 台。iPad：每年可购买 2 部。配件：每年可购买 2 件享受教育优惠价格的配件。3、参与的产品、活动优惠参与的 Mac 产品：MacBook Air、MacBook Pro、iMac。参与的 iPad 产品：iPad Pro、iPad Air、iPad、iPad mini。4、活动优惠力度做了一张教育优惠价格表，返校教育优惠活动会在教育优惠的基础上额外再获得一副 AirPods 耳机。

教育优惠是什么

4，苹果教育优惠和开学优惠的关系是可分香港大陆两个地区作答哪些

前往AppleStore教育商店选购，全新Mac即可节省高达HK$1,500，全新iPad即可节省高达HK$160。教育优惠价只提供给以下人群︰大学生、收到大学录取通知书的学生、为大学生购物的家长、教师和各级别的教职员*。很明显是不行的。

我不会~~~但还是要微笑~~~：）

5，教育优惠是什么

6，营业税事后备案类优惠办理包括事项有哪些

营业税事后备案类优惠办理包括以下事项：　　（1）婚姻介绍服务营业税优惠。　　（2）教育劳务营业税优惠。　　（3）托儿所、幼儿园育养服务营业税优惠。　　（4）医院、诊所和其他医疗机构提供的医疗服务营业税优惠。　　（5）殡葬服务营业税优惠。　　（6）纪念馆、博物馆、文化馆、文物保护单位管理机构、美术　　馆、展览馆、书画馆、图书馆举办文化活动的门票收入，宗教场所举　　办文化宗教活动的门票收入营业税优惠。　　（7）农业机耕、排灌、病虫害防治、植物保护、农牧保险以及　　家畜、牲畜、水生动物的配种和疾病防治营业税优惠。　　（8）境内保险机构为出口货物提供的保险产品营业税优惠。　　（9）学生勤工俭学提供的劳务营业税优惠。　　（10）残疾人福利机构提供的育养服务营业税优惠。　　（11）残疾人员个人提供的劳务营业税优惠。　　（12）养老院类的养老服务机构提供的养老服务营业税优惠。　　（13）促进重点群体创业就业营业税优惠。

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7，教师在私立学校上班是不是义务教育工作

完全私立的不属于九年义务教育但是挂靠在公立学校下私立学校的老师仍是事业编制属于为国家工作望采纳！！！

义务教育学校的老师在私立学校上班不属于义务教育工作；私立学校所聘请的老师在私立学校教书，也不属于义务教育工作。

朋友你好！你的问题是明确的，私立中小学也是义务教育，你在其中工作自然也是从事义务教育工作。 1、根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》、《义务教育法》及其实施条例等相关规定，《民办教育促进法》规定“民办教育是社会主义教育事业的组成部分，国家对民办教育应积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理。” 作为社会主义教育的组成部分，民办教育必须按照教育规律办学，以教书育人为办学目标，培养德、智、体、美全面发展的社会主义接班人。 2、义务教育阶段的民办教育，与公办教育一起，构成了完整的基础教育体系，与公办教育有所区分，又有密切的关联。我还可以给你举个新闻报道的例子：　“上民办学校也能减免学杂费。”今年秋季入学，金陵中学河西分校的新生刘同学惊奇地发现，虽然上的是民办学校，可他跟其他同学一样享受了155元／生／学期的待遇。市教育局一位负责人告诉记者，去年起，该市在实施义务教育阶段学生免收杂费优惠时，采取“城市农村一体化、公办民办齐步走”的方式，实现了全市义务教育阶段学生的教育惠民全覆盖，近3万民办义务教育阶段的学生，与公办学生一样享受免收学杂费的政策优惠

8，教学是一种什么活动

教学是教与学双向的活动。

　复习→导入新课→讲授新课→师生互动→课堂总结→布置作业。教学活动既然是指施教者（教师）按照一定的教学原则通过恰当的教学方法和教学内容，达到对受教者进行传授客观性知识、锻炼技能、启迪智慧、引导正确的价值实现和激发积极情感体验的教育活动，其形式多样，在教育实践中，主要的教学活动形式有： 1、讲授式。　　教师通过系统的知识讲解，给学生留下深刻而清晰的知识结构。 2、谈话式。　　师生通过相互交流谈话，达到释疑解惑的目的。 3、研讨式。　　师生和学生围绕一定的课题进行探究式学习思考讨论，达到相互学习、启迪智慧，加深理解的目的。 4、实践活动式。　　通过具体的实践或活动开展，使学生的动手动脑能力和社会适应能力得到发展。基本内容　是指为达到教学目的，实现教学内容，运用教学手段而进行的，由教学原则指导的一整套方式组成的，师生相互作用的活动。　　它是为完成教学任务而采用的办法，它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。　　它是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的，完成教学任务而采取教与学相互作用的活动方式的总称。在这个过程中，教师要尽可能的和把自己和学生的关系处理好。不可以叫他们看到你就感到害怕，像老鼠见到猫。　　它是要加入现代信息技术发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生的重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。　　实现3个理念：人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展

师生互动的活动

9，教育类硕士专业有哪些

教育类硕士专业有：学教育学、教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学、教育法学、教育硕士，汉语国际教育硕士，高等学校教师硕士，中等职业学校教师硕士。教育学硕士专业有：学教育学、教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学、教育法学、教育硕士，汉语国际教育硕士，高等学校教师硕士，中等职业学校教师硕士。等。1996年4月，国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位(Ed.M)，并于1997年开始招生试点工作。教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。2020年8月17日国务院常务会议，决定推进师范毕业生免试认定教师资格改革，由院校考核教学能力。加快推进允许教育类硕士及以上学历毕业生、公费师范生免试认定教师资格。教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位，前者是职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学位。专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同。学术性学位的培养方式以研究性为主，学位课程只要求学习三到四门，最后以研究论文为主要成果。教育硕士专业学位则以课程为主，同时也要求撰写论文，一般需要学习十二门必修课和选修课。课程分为公共课和专业课两大部分，公共课为：马克思主义理论、教育学原理、教育心理学、现代教育技术、教育科学研究方法、外国语。专业课依学科教学方向的不同而不同，比如“学科教学——语文”的专业课为：语文教学论、语文教育改革与研究、中国语文教育发展史、汉语言文学研究。但两者在学位上处于同一层次。为了适应国家建设和发展的需要，多渠道培养高层次应用型专门人才，国务院学位办公室自1997年以来，逐步为在职人员设立了各种专业学位，已有MPA、法学硕士、教育硕士、MBA等 10多个专业学位。硕士学位证书都是由国务院学位办公室统一印制的。硕士专业学位和统招研究生获得的硕士学位是等价的，只是类型不同。专业学位的硕士论文必须结合本专业的工作实际来撰写，属于应用性学位论文，统招硕士生的学位论文强调学术性和理论性，属于学术型学位论文。教育硕士培养的目的是培养具有现代教育观念，具备较高理论素养与实践能力的教育管理干部和骨干教师。教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。虽然我国早已建有教师进修制度和机构，但是这种进修往往是零星的、不系统的，开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。

10，关于学校教育现代化意见及建议

1现代化教育是高效率、高效益、高质量它能帮助人们在学习上，以较小的代价，得到较在的收获；用较少的时间和精力，获得较多的教育和学习成果。它很重视效益，并能产生多种效益：教学效益、社会效益、经济效益。它能使受教育者在认知、情感、技能诸方面引起有益的变化，在德、智、体、美、劳诸方面得到发展。 2现代化教育是终身教育现代化教育的对象是从零岁起的所有的人，而不仅是从小学到大学毕业的儿童、青少年，它为各个年龄阶段的人服务，为人的终身服务。从一次教育转向终身教育，把接受教育的机会和时间分散在整个一生，这是当今世界教育发展的新潮流、新趋势。 3电化教育是实现学校教育现代化的必由之路传统教育－电化教育－现代化教育，这是教育发展的必然轨迹。要实现学校教育现代化建设的两大任务，必须深入开展电化教育。

为贯彻落实党的十八届三中全会精神，扎实推进教育现代化，根据《省政府办公厅关于推进教育现代化建设的实施意见》（苏政办发〔2013〕85号）、《省政府办公厅关于深化教育领域综合改革的若干意见》和省、市中长期教育改革发展规划纲要精神，结合常州建设苏南现代化示范区的实际，现就推进教育现代化建设深化教育领域综合改革提出如下意见：一、指导思想以推进教育现代化、城乡教育一体化为统领，以促进公平、提高质量、优化管理、提升内涵为目标，以深入实施素质教育为主线，坚持优先发展、系统设计、整体推进、重点突破，统筹各类资源，深化各级各类教育改革，进一步优化教育规模、结构、布局、体制，更好地服务经济社会发展和人的终身发展。二、发展目标到2020年，总体实现省定教育现代化指标体系要求，教育重点领域和关键环节改革取得突破，建立更为完善、灵活的教育体系和人才培养“立交桥”，形成更具活力的教育体制机制和更为完善的教育基本公共服务体系，教育发展达到发达国家平均水平，教育发展成果更多、更公平惠及全体人民，群众最关切的主要矛盾、利益问题基本解决，对教育的满意度明显提升。第一阶段：到2015年，全市对照省定指标体系，综合得分达80分左右。武进区、新北区、天宁区、钟楼区、戚墅堰区总体实现省定指标要求。第二阶段：到2018年，全市对照省定指标体系，综合得分达88分左右。金坛市、溧阳市总体实现省定指标要求。第三阶段：到2020年，全市对照省定指标体系，综合得分达92分左右，单项指标实现程度达90%。三、重点任务（一）完善现代教育体系 1.保障残疾儿童少年接受优质教育。优先推进特殊学校现代化建设，全覆盖、高标准普及特殊教育，促进特殊教育向学前教育、高中教育两头延伸，促进不同类型特殊学校资源共享。轻度残障随班就读，中度残障集中特殊学校教育，重度肢体残疾、脑瘫和孤独症等儿童少年根据其残疾类别、等级和学习自理能力，采取社区教育、送教上门等方法实施义务教育。提高特殊教育学校信息化装备水平，发展残疾学生运用信息技术的能力。开展多种形式的残疾人职业教育和职业培训。到2015年，建立布局合理、学段衔接、普职融通、医教结合的特殊教育体系，基本普及残疾儿童少年15年免费教育，视力、听力、智力残疾儿童少年义务教育入学率达98%。到2020年，所有特殊教育学校达到现代化学校建设标准。 2.推进义务教育优质均衡发展。深化省义务教育优质均衡改革发展示范区建设，确保第一批通过省评估验收。结合校安工程和学校布局调整，优化资源配置，大力推进义务教育现代化学校建设，提高学校建设和装备标准。坚持“两为主”，逐步提高流动就业人员随迁子女公办学校吸纳比例。省义务教育学校现代化办学标准达标率2015年50%、2020年100%。 3.推进普通高中多样化发展。拉开城区高中布局框架，部分优质高中向开发区、产业园区和城郊居民集聚区迁建。控制办学规模，逐步减少班额。加强学校内涵建设，实施高中质量提升工程。推进高中特色发展，扎实开展高中多样化课程建设。探索建立高中、职教资源共享机制。提高高中教育国际化水平，建设一批高度整合的国际化课程。建设一批现代化实验教学基地。 4.推进职业教育创新发展。加快发展现代职业教育，推进“开展地方政府促进高等职业教育发展综合改革试点” 国家教改项目，深化职业教育创新发展实验区、高水平现代化职业学校建设，推进高、中等职业教育一体化，创新生产性实训基地建设与运行机制，调整优化专业结构，到2015年，完成国家高职教改试点项目和省职业教育创新发展实验区建设目标任务，建成国内一流、国际先进的常州高等职业教育园区，建成常州市殷村职业教育园区，建成10所国内一流的中等职业学校。到2020年，建立完善的现代职业教育体系，成为中国职教名城。 5.高质量普及学前教育。推进学前教育改革发展示范区建设，实施新一轮学前教育三年发展规划、市学前教育现代化乡镇（街道）建设，全面提高学前教育保障水平和保教质量。大力发展公办幼儿园，支持民办幼儿园提供普惠性服务。防止和纠正“小学化”倾向，提高0-3岁婴幼儿教育水平。到2014年，每个乡镇（街道）至少办好一所政府举办并达省优标准的公办幼儿园，全市省优质幼儿园占比达70%。到 2015 年，70%的乡镇（街道）建设成为市学前教育现代化示范乡镇（街道），享受公益性学前教育的幼儿占幼儿总数的70%以上，省优质幼儿园占比达80%以上，全市公办幼儿园完成省编制标准的50%以上核编。到2020年，幼儿园服务区制度初步建成，学前1年免费教育基本实现，省优质园比例达95%。