企业创新在于管理创新，管理创新是基于优化沟通和流程的突破。3.知识、能力、创新有效融合。“试错”本身并不是一种鲁莽的行为，而是一种方向性的改进和完善。企业只有不断摸索，敢于尝试，才能进步。第五，培养学生的创新精神和实践能力。
创新教育理念有哪些？
创新教育的核心理念是：为了每一位学生的发展。核心理念包含着三层含义，首先是要着眼于学生的发展。要培养学生的信息收集和整理的能力，发现问题和思考问题的能力，分析问题和解决问题的能力，终生学习和创新的能力以及生存和发展的能力。培养学生的良好个性品质。其次，要面向每一位学生。认清每个学生的优势，开发潜能，培养特长，使每位学生都具备一技之长，成长为不同层次、不同规格的有用人才。
再次，要关注学生全面、和谐的发展。达到知识习得、思维训练、人格健全的协同。一、要面向学生的生活世界和社会实践1、关注儿童的生活世界。密切联系学生的想像世界。唤醒学生类似的生活经历，激发潜能。引导学生展开观察、猜想、概括、评价、交流等活动，在互相交流中学习知识，总结规律，学会学习。2、着眼于儿童未来的生活。
3、强调培养理论抽象能力和问题解决能力。4、实现课堂教学与社会环境的沟通。二、必须尊重学生已有的知识与经验。1、学习的过程是自我建构、自我生成的过程。2、尊重学生独特的感受个理解。3、把新知识组织起来。三、提倡自主、合作、探究的学习方式。1、交给学生学习策略。2、对学习结果个过程进行自我调节和自我反馈。
3、创设民主、和谐、自由的教学氛围。4、提供富有挑战性的任务。四、让学生参与教学。1、把孩子领进精彩的问题空间。2、精心设计活动。3、把时间和空间还给学生。4、注重过程，注重体验。五、培养学生的创新精神和实践能力。1、在感受和理解知识发生和发展的过程中培养创新实践能力。2、运用信息化的学习方式与手段积极培养创新思维。
3、知识、能力、创新三者有效融合。六、教师是学习活动的组织者、引导者、参与者。1、提供有利于合作交往，意义建构的环境。2、采用多种方法激发学习兴趣。比如猜想法，情境法，表演法等，引导经历成功的体验。3、适时点拨，拓展思维空间。4、制定能够达成的目标。5、学会观察和倾听。6、善于质疑探究。七、教师是课程的创造者与开发者。
1、充分发挥教师的资源和指导作用。2、精心创设问题情境。3、恰当使用合作与交往的过程。4、创造性使用教材。八、评价要体现人文关怀。1、评价要提现目标的三维性。2、突出对学生探究、创新、实践能力的评价。3、注重形成性评价。4、注重质性评价，关注发展。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教育必须把创新素质的培养作为终极目标，从小抓起，持之以恒。
你认为创新有哪些好处？
管理有一个本质要求是优化，比如讲到什么是团队凝聚力，简单一点就是大家都乐意、积极干这事，这工作，朝着同样的目标努力、奋进。而管理的优化则是促进这样的事情的发生，让企业处于良好的氛围和良好的发展。这看似很简单，其实要做到不容易，由此我们思考一下其中的触动力。有人说规章制度会可以对员工有约束，可以通过各种考核制度来驱使员工达到预期的目标，这是硬手段。
无可否认过去很多公司都是这么做，而传统企业基本是这样，在制度约束下，管理者便可以拥有各种支配的权力，制度和权力某种程度在中国企业里面是自然“匹配”，而往往不是直接与责任匹配，这一点在国外是相反的。大家可以区分好一个概念:领导和领导力的区别，领导是角色的定位或者从一个动词出发，领导力则是影响力的一部分，也就是领导不一定具有领导力，两者并不是正相关，而我们在管理对比中，不难发现两种领导。
一种是权力式的领导，一种是影响力式的领导。前者最明显的体现是在军队、政企单位,后者则是体现在大部分先进性的公司,比如谷歌、苹果这些企业。权力和影响力大家又如何理解？两者在国内管理中有着很明显的体现。权力往往最容易给人带来虚荣感，在权力式管理中，领导认为应该被至高无上的尊重，或者无条件被认可，体现在命令式的任务下达，或者阶层式的不可以跨界式沟通。
