从尊重老师开始，尊重老师的工作是第一位的，不要斤斤计较老师的工作或工作成绩，不要怀疑老师作弊，不要怀疑老师的工作和工资不匹配。我猜你说的量化，应该是指量化投资领域。老师的工作已经量化了，也只是几节课的粗略量化。甚至给主课和辅课不同的权重也是不科学不合理的，不得已而为之。
如何量化教师的工作成果？
我总的认为，教师的工作成果是无法量化的。首先，教师的工作成果，有显性的和隐性的。显性的成果，有时做了许多工作却沒有出现，有时什么工作也沒做，只是一次现身或者眼神手势等已经起效。隐性的成果，有的作为学生自己也不知或不能言传，有的学生在多少年后才有所悟。试问如何量化？而这个量，是重量，时长，尺寸，或者其他？量且难定，又如何化？这是个旷世难题。
我们有句话叫师恩如海，此恩当指教师的工作成果，海水又岂能斗量？教师的工作，已被量化，也只是个几节课的粗略量化，甚至还将主科与副科作出不同权重，其实也不科学更不合理，不得已而为之。还是从尊师出发，尊重教师的工作为首要，不去斤斤计较教师的工作或工作成果，是怀疑教师偷赖还是工作与薪酬不配？用人不疑，疑人不用，既有疑，解聘就是了，何必象市场买菜般？。
搞量化好不好？
我猜你说的量化应该是量化投资领域。在我看来所谓的量化就是人们通常意义上说的大数据策略，通过对历史数据的科学研究，为人的行为决策提供工建议，也属于AI范畴。从你描述的问题形式看，估计你应该是在研发方面。抽象数学程序这些你肯定是离不开的。你可能面临两种情况1仅仅是一份工作，完成工作要求即可，那你也就是一位普普通通的工作人员，不会受到工作本身给你带来的更深层次的影响。
教师是一个凭良心做事的职业，因为很难量化教师的工作，你怎么看？
老师一个重要的职能当然是教学能力，教学能力强，在学校定是骨干，一定会得到学校家长及同学的认可。但是，对于教师而言，师德更为重要。教书首在育人，对于学生而言，教师的一言一行，都给学生一种表帅，一种态度，将直接导致学生世界观人生观价值观的形成，可谓至关重要。一般情形，学校有很多规章制度和管理办法，如考勤坐班会议纪律考试成绩等等，名目凡多，从而学校对教师进行所谓量化的考核，这样的考核真能取得实效吗?其实不尽然。
教育本身就是一个凭良心做事的职业，在实际工作中很多良心活是无法量化的，这就看老师的价值观如何，师德如何，单凭所谓量化考核是远远不够。教师在平时的教学生涯中，最重要的是有爱心和包容心，要真正做到:关注每一个学生的身心发展，做学生的良师益友，只有这样，培养出的学生才是一个人格健全的人，对社会有用的人，少了很多功利性。
现实中，正是由于考核制度的不完善，一些学校甚至将教学成绩作为评价教师的重要标准，将教师排在名单的最后，并进行相关处罚，如扣除绩效假期、安排学习通报批评甚至问责。在这样的指挥棒下，教师被迫考虑自己的教学成果，试图保护自己。这是学生的好方法吗？因此，学校必须建立和完善相关管理办法和制度，在制定相关制度时，要倾听一线教师的声音。只有这样，才能建立更加合理、科学、完善的考核体系，建立正确的引导机制，让教师不仅教书，而且育人，把好的教育一代一代传下去，从而提高全民族的素质。
