不是应试教育，是中国的应试教育。说到中国的应试教育，让我们“骄傲”的是，基础教育水平确实优于很多发达国家。比如小学生要掌握数学加减乘除，汉字要掌握500以上。应试教育给中国带来的是正确的。为国家选拔人才，必须把学生分成三六组。
应试教育为什么屡禁不止？
谢邀回答：我认为，国家从未禁止过应试教育，不曾有屡禁不止一说。从隋唐至明清一千多年间，因科举考试而产生的应试教育，为封建王朝培养选拔了众多精英人才，参与各级政权运作及国家管理，如秀才、举人、进士等各层级人才选拔，都要经过层层考试严格筛选，再根据需要授与相关优秀人才担任县、州（府）、道（省）各级政权及朝廷各机构官员。
所谓十年寒窗无人问，一举成名天下知，十年寒窗苦读，便是应试而为。封建时代的应试应考，比现在的高考国考显得更难，就连考个最初级的秀才（童试），都要经过县府院三考。然后再参加省级乡试，考举人，再参加朝廷礼部会试，考进士。最后殿试，皇帝钦点状元，新中国成立以来，除文革期间几乎中断升学考试之外，其余几十年从未取消过考试及相关的应试教育。
只要国家设定了中考、高考、研考、国考（指公务员招考），就会有应试教育，不然，普高取准，高校取谁，其中北大清华取谁，985、211名校取谁。以后选哪些人读硕读博，选哪些人进入乡镇、县区、地市、省部及中央各机构当公务员，等等，试想，没有严格的应试考试选拔，不成吧。目前，普通高中招生比例大约在百分之四五十，供不应求，
普通高校招生每年大约近千万，也不能满众多学子升学愿望。可以想象，不经过严格的应试考试招录，不成吧，其实，应试早已是历史常态，深入人心，成为千家万户老百姓遵循的规范，无须刻意地去教育什么的。如果从社会公平正义的价值取向来看，通过应试选拔优秀人才，对于防止阶层固化，让底层广大老百姓的孩子努力学习，改变人生命运，合理地有序地向中上层流动，对促进国家的建设发展，社会的长治久安有着不可或缺的重要作用，是广大人民群众最为看好最易接受的选人用人方式，
寒门能出贵子，草根能出英才。问泉哪有清如许，为有源头活水来，正因为有应试而生成的源源活水，使得我们国家充满朝气生机勃勃一往无前。若秉承龙生龙凤生凤的旧血统观念，王侯将相皆有种乎，社会也许不会有长足的发展进步，甚至可能潜伏不安定因素，当然，应试教育或许可以更完美一些。无论是学校教育和家庭教育，还是社会导向，可以在关注孩子学习成绩，蠃在分数起跑线的同时，也要注重人一生的成长目标教育，赢得人生的未来，
风物长宜放眼量，应试成长互益彰。成长目标涉及要有正确的价值观，坚定的理想信念，积极的人生态度，良好的人格品质，健康的生活情趣诸方面，求知、探索、实践、创新，力争做到德智体美劳全面发展，成长为优秀的劳动者建设者，从这个意义上说，就是在应试教育的同时，还得发展素质教育。通过知识的积淀，逐步在课堂实践和社会实践中把知识和本领结合起来，升华为素质能力，
如何看待当今中国的应试教育？
现在到了救救孩子的时候了，应试教育，特别中考录取率低，应试教育己把十几岁的孩子，推向了竞争的极端，考试科目频频加码，孩子们早已失去了童少年的个性，天天泡在课堂、辅导班的题海里，生命也越来越脆弱！減轻应试教育的措施一是改革考试制度，减轻学习负担；二是尽快普及从小学到高中的义务教育，我国的教育在世界仅排108名，落后临近日夲的教育己近半个世纪。
应试教育给中国带来了什么？
应试教育给中国带来了什么？应试书籍没有错。为国家选拔人才，学生要分三六等。评分的思路无非就是考试和推荐。考靠自己的表现，推荐靠伯乐。所以排除人为因素，也就是考试，是相对公平的。应试教育也是如此。有了应试(中考的指挥棒)，教育就会围绕着应试展开。学生愿意学自己不学的东西吗？学校会教吗？你鼓励家长会吗？错误的应试方法，现在的应试方法只考察“一时能记住的知识点”，不考察“能用一辈子的能力”。
