对于创客，你理解程度是多少？
很高兴回答题主的问题，下面说一下我理解的创客圈的五个区块：SAECS定义Maker自造者、创客（Maker）是近年来的显学，创客领域不仅用及机构、电子、程序、网络等多种实现技术，且笔者的观察，创客领域其实也有不同的区隔。虽然并非一刀两划的明确分界，仅是概略区别，但笔者认为，了解这个区别还是对大家有所助益，日后在沟通或传达意念上会比较精确，笔者认为可拆分成五个区段，分别是个案解决（Solution）、艺术（Art）、教育（Education）、竞赛（Competition），以及创业（Startup），取英文首字即为SAECS，以下逐一说明：▲ 图片设计：AI智慧1. 个案解决很多人做 Maker 的初衷是要解决自己的问题。
每个人在生活上多少有一些独特需求或问题，例如希望自己生活方面过的养生一些，冬天早上一起床伸手就能喝一杯温水，因而设计一台定时温水机，会在闹钟响起前10分钟开始加热水杯到设定温度，然后一起床就能喝到温水。事实上创客的黑客松也已具有「通过发创解决问题」的意味。由于不同的人与家庭有不同的个案问题，独特的设计只能解决独特的问题，属于个案，而非通则通例，但依然可以解决问题、满足需求、带来便利性。
不过，有时候有人把其创意提案至众筹网站并获得其他人响应，从而少量、批量生产。▲ 图 / 为了解决口罩不足的问题，有Maker自行设计了一个4人份的口罩紫外线杀菌盒，充分发挥自己动手解决问题的Maker精神。2. 艺术与解决个案问题相近的Maker动力，则是好玩（for fun），其实当Maker确实不用有太伟大的使命或目的，可以只是把疯狂的想法实现出来，而这样的创作精神和艺术非常接近。
Arduino最初即是为了让艺术系学生能简单快速实现自己的电子艺术作品而提出，所以用创客技术来实现电子艺术是再自然不过的，且创客的电子艺术展现手法与技术还在不断更新，例如Intel在2019年3月即在中国台湾屏东上演的300架无人机的天空灯演艺术。电子艺术作品不需要强调功效机能，不需要解决问题，完成的作品也不一定要对外发表展示，创客也可以只享受设计与制作过程，纯属自娱自乐，当然也有商业性的艺术作品，例如元宵节各地区的电子花灯作品。
▲ 图 / Intel在2019年3月于中国台湾屏东上演300架无人机的天空灯演艺术。3. 教育很多Maker在解决问题或创作的过程学到了一些技能，当他愿意分享时，就成了其他想入门者最好的老师了。因此，Maker当起创客老师是很常见的事情。或许是硅谷的科技致富越来越影响大众，近年来STEM（S科学、T技术、E工程、M数学）、STEAM（A艺术）教育观念盛行，家长期望尽早给小孩打下数学、工程、程序等概念基础，培养其乐趣，并及早立定学习志向。
（现在国内已经常见很多小朋友都去学习机器编程等）而2005年Arduino的出现，只要用简单程序语言就能操控MCU微控制器，还有乐高的Mindstorm NXT/NXT2/EV3科技玩具，或树莓派组构成的Kano PC，以及Micro:bit、M5Stack等。针对低年龄层的STEM/STEAM学习套件逐渐完备且价格便宜，促使创客教育领域的形成。
事实上近年来的创客展与活动也有向教育套件、教育服务发展的趋向，父母愿意在小孩教育上投入更多。▲ 图 / 很多儿童教育机构，导入micro:bit 教材，让学生边玩边学习软硬件技术。4. 竞赛为了提升学习的乐趣，创客竞赛是不错的选择。艺术没有高下之分且可能抽象不具体，但竞赛就有高下之分而且较具体，有些创客竞赛是质性评量的，例如讲究创意发想性的黑客松（hackathon），评审决定何者的创意较佳。
但也有些是挑战型、竞争型的，例如让每个创客设计一个自走型机器人，竞赛当日主办单位揭露一个迷宫，创客的机器人放到迷宫入口后必须以最快速度走出迷宫，或者有避障竞赛，或者是Maker Faire 每年都有的废柴机器人竞赛（两个机器人放到桌上，先把其中一方推下桌便获胜）等。而无人机出现后也开始有类似赛车的循环赛道赛事出现。
▲ 图 / 很多创客喜欢参加Hackathon挑战创意。5. 创业其实创客创业就是走向商业化投产创客作品，数年前Intel、三星、MediaTek即着眼于此而拥抱创客，Intel以PC、服务器芯片为主要业务，主要的芯片买家约数十家，但Intel认为未来用量比PC、服务器更大的IoT市场，其应用开发与创意并非来自既有的数十家客户。
现有芯片客户强于现有PC、服务器业务，包含量产时压低零件采购成本、更好的散热用电设计，更严谨完备的周边硬件相容测试等，难付出更多心力在新产品新应用等创意工作上，所以决定探索、接触广大创客，发掘未来可能的新芯片客户。现在国家对高科技创新企业扶持力度大，还有很多的创新加速器、孵化器也在助推创客创业。▲ 图 / 中央财政支持2019年“创客中国”中小企业创新创业大赛。
总结以上即是笔者观察与主张的五个区块，但眼尖的读者可能还发现一块，即是在创业区块的左边还有一块「活动经济」，是以活动方式带动的经济，而前述的创业区块在于大量复杂生产并销售至全球的产品与服务，属于规模经济。活动特性较偏向服务业，以人力为主的运作，而不是生产制造，所以跟硬件全球一致性销售相比，比较有本土性（偶有知名跨国活动）、差异性，其份量不如「创业」区块，因此暂不算入主要区块。
你怎么看创客教育和现在创客空间的建设？
对于还未创建或是正在筹备创建创客教室的学校，则需要关注设备提供方的课程水平以及服务能力。购买的设备必须有相配套的课程，才能更好地避免创客教室只供参观而不上课的尴尬局面。此外，现今创客教育的相关设备种类繁多，而同一种类的价格也不尽相同。同样是3D打印机，价格范围由一千多元到几万元。它们的精度当然不同，但功能大致相同。
如果对精度的要求不高，那么就没必要追求高规格。其他设备也是同样的道理。因此，学校应该从实际出发，结合预算和实际需求，考虑已有的基础来建设创客教室，不要一味地追求高科技设备。要切记的是，无论用高科技设备还是简单的木材、布料来进行创客教育，只要适合老师和学生操作，同时能培养学生的造物能力、创新思维，那就是可取的。
