创客教育可以分两部分来理解。一部分是Maker，来自英语单词Maker。指的是一类基于自己的兴趣爱好，努力把各种想法变成现实的人。另一部分是教育。当创客与教育发生碰撞，创客教育就出现了。是培养创客的教育，STEAM是把创客的能力细分成。
今天，刚好一个朋友问到什么是创客，我和他表述了我的看法，这里的创是指 maker ， 而不是创业的创。我理解的创客一群有创造精神，喜欢折腾，用软硬件技术自己去制作创造解决某些需求的东西。区别与公司，创客一般就是个人兴趣行为，如果产品或者项目上升到创业项目，那就不同了。所以创客教育呢？ 就是培养创客的教育，而 STEAM 就是把创客的能力细分为科学Science技术Technology工程Engineering艺术Art及数学Mathematics五个学科，通常创客教育都是跨学科的，实践过程中以 PBL 形式开展教育活动效果比较好。
司蒂姆的创客教育是什么意思？创客和steam教育有什么区别？
创客教育可以分为两部分去理解，一部分是创客，来源于英文单词Maker，指一类人，基于自己的兴趣爱好，努力把各种创意改变为现实的人，另一部分是教育，当创客和教育碰撞，出现了创客教育。创客教育是基于学生爱好，以项目式学习的方式，培养学生跨学科解决问题能力，团队协作能力等的新型素质教育。STEAM是一种教育理念，s代表科学science,t代表技术technology，e代表工程engineering，a代表艺术arts，m代表数学mathematics，STEAM强调的是多学科融合的综合教育，是一种重实践的教育理念。
创客教育和创造教育有什么区别？
1.培养全面思维能力，将创意变成实物的能力。 这种启蒙性的动手制作，对青少年迅速提升对科学的兴趣也许有帮助，但并不利于给他们建立一个完整的，可操作可思考的实验思维体系。传统制作课上培养出来的学生，往往建立了良好的知识体系。培养学生的工程思维逻辑思维全局考虑问题的能力以及动手能力的要求更高。 创客就是将个人创意变成人工制品的那些人，主张将创意付诸实施，而不是仅仅停留在设想层面。
而传统的教学方式，大多数还是抽象的思维逻辑，在抽象的书本，图片，视频等等中进行教学，并没有让学生接触到真实的部分。 2.边做边学，理论与实践结合。 创客一般都是边做边学的，遇到什么问题就解决什么问题，知识的学习与问题的解决是同步进行的，而不是彼此分离的。我们准备从一开头就向学生布置完成创意作品这个任务，让任务驱动学生边做边学。
而在传统的教学模式之中，一般都是先学，从书本上看抽象的理论，或者拗口的文字，先让孩子们能够记住，背住这些定义什么的，将来有用的时候，在拿出来给孩子们运用。 3.注重协作互动结果反馈。 我创客一般不是单打独斗的，而喜欢在一起互相切磋，相互协作。在教学中我们也将开展小组协作活动。们把新建构主义分享式学习理念引入课堂教学中，采取让学生说出写出和做出循序渐进的方式，开展三次小组和全班分享活动。
而传统的教学模式，虽然也有分享的环节，但是并不多，大多数还是利用孩子们的好胜心，让孩子们进行考试，测验，评比，再来进行反馈，分享的环节变得弱化了。 4.跨学科学习教育模式。创客式学习不会局限于某一传统的学科分类，而会根据问题的需要进行跨学科的学习。我们也将要求学生完成的作品包含跨学科知识在内，也不宜局限在某一学科领域。
中国的教育模式实际上照搬了前苏联的教学模式。课程体系规划是分开的，但逻辑上是有联系的。但由于班级进度不同，这些薄弱环节几乎看不见。5.使用信息技术。创客活动一般与信息技术及其产品密切相关，如利用开源软硬件3D打印技术进行创作。我们也将要求学生在他们的创造性作业中使用信息技术工具。这也符合我们课程的主题。
