学生在工作中遇到问题时，会联系班主任。县城学校聘大家当班主任是好事。如果你做好班主任工作，所有的工作都不会拖学校工作的后腿，学校领导对你的工作高度认可。这说明县管教师聘任制改革调动了教师的积极性。班主任的工作本来就很辛苦，所以大家都不愿意当班主任。
县管校聘条件下，许多人抢着做班主任，没做成班主任的人，5年后会怎么样呢？
县管校聘大家抢着做班主任，这是大好事。这说明教师的县管校聘改革调动起了老师的积极性。班主任工作本来是很辛苦，原来大家不愿意当班主任。而现在要争取当，那么肯定是对教师有好处啥。可能好处在于当了班主任，工作有存在感。因班主任工作，是学校中最重要的工作的组成部分。学校的很多工作都会与班主任直接联系。如学校布置的公共场地的卫生扫除课外活动体育锻炼的安排宿舍纪律等等情况。
凡是学生做得有问题的地方，都会与班主任联系。会联系班主任，去了解学生存在问题心情况，进行批评教育，并督促学生改正。所以，班主任的工作，是学校领导间接管理学生的桥梁纽带。只要班主任把桥搭好了，学校开展的各项工作，才能顺利得以进行。你若班主任工作搞得好，各项工作不给学校工作拖后腿，学校领导对你的工作高度认可。
班主任就可获得学校给予的奖励，如:校优秀班主任，校先进教育工作者。若有名额，接着可能优先推荐县市优秀班主任等等。若学校要增补中层领导，多数是从优秀班主任中选拔。还有的学校搞县管校聘，是学校校长先聘任班主任老师，再由班主任选聘科任教师。由于有以上好处，为此，许多老师都想去当班主任了，这就不足为奇了。
对于不是班主任的老师来说，在学校领导眼里，他们的存在感并不强。平时学校的校长可能一个学期下来，连一次和你单独交流的机会都没有。如果你不是班主任5年的新老师，虽然你很努力，但你只是默默无闻，学校领导未必会对你刮目相看。只有学校或县举办学科竞赛活动，主动要求，在竞赛活动中获得一等奖或二等奖，或者你每个学期教的学生在期中或期末考试中排名第一或第二，才有可能得到校领导的重视。
