分词是现行盲文与以往盲文的区别，它将中国盲文从汉字的束缚中解放出来，成为独立拼音文字的主要标志。汉语双拼盲文是1988年国家语委批准的一种盲文方案。两个盲文字母学习盲文字母有两种常见的方法。一般盲文在标注每个音节声调的基础上，还保存了声调。
现行盲文，双拼盲文，通用盲文有什么不同？
现行盲文是1953年由教育部颁布并在全国推行的一种拼写汉语普通话的盲文方案，由一至三方盲符组成一个汉字的音节，分别表示声母韵母和声调书写时以词为单位，词间需要空出一方除特殊情形外原则上是不标注声调的。汉语双拼盲文是1988年由国家语言文字工作委员会同意试行推广的盲文方案。用两方盲符表示一个汉语音节。
第一方盲符表示声母和介母，称作声方，介母拼写在声母的第5.6点上第二方盲符表示韵母和声调，称作韵方，声调则拼写在韵母的第3.6点上。国家通用盲文是2018年由教育部国家语言文字工作委员会及中国残疾人联合会联合发布并实施的盲文方案。其基础是现行盲文，主要是完善标调规则，其他方面差别不大。通用盲文在每个音节都标出声调的基础上，同时进行声调省写。
如何学会盲文？
一什么是盲文盲文是盲人使用的独特文字，和一般文字不同之处在于它用手摸，而不用眼睛看。现在世界普遍采用的六点结构的凸点盲字，系法国人路易布莱尔于1829年创造，国际上称之为布莱尔( Braille)盲文，简称为点字。目前各国使用的盲字大都据本国文字采用布莱尔盲字符号体系制定。点字由六个凸起的小圆点构成，排列为左右两行，上中下三层，呈长方形也称为方。
这六个点位置的不同排列组合可以变化为63个符形。盲字所有符号都是由这六个点在不同点位上的变化组成的。它不仅能记录各民族的语言，而且能用来表示数学物理化学及音乐符号。我国现行汉语盲文是黄乃同志于1952年设计制定的。它以北京语音为拼音标准，以普通话为基础，共有52个字母符形，还有声调和标点符号。其特点是(1)采取分词写法，即以一个词连成一个整体，词与词之间空一方，在写法上使盲字摆脱了汉字的束缚，成为一种独立的拼音文字。
(2)以北京音为标准音，从而统一了全国大陆盲字。(3)字母与符号尽量向国际化靠拢。(4)在结构上更为简化，它根据汉语声韵拼合的特点，安排了字母符形。二盲文字母学习盲文字母一般常用的方法有两种一是分段学习，二是综合学习。分段学习是先学会52个盲文字母，然后学习拼音词句。这种方法进度比较快，适合成年人或年岁大的盲童。
综合学习法是学习盲文字母不按排列顺序出现，而是选择几个可以拼成音节的声韵母先学，在学这几个盲文字母的时候，同时也学拼音和摸读，由它们拼成词和句子，这种综合学习方法内容丰富方式多样化容易引起学习兴趣，也便于巩固。学习盲文字母要先认清字母的符形点位和名称，并且会摸读会写老师家长不要求会摸。
三发音教学盲文字母与汉语拼音字母发音相同，可以按汉语拼音字母的发音方法进行发音教学，教字母发音，一要多示范多领读，让学生仿读二要重视指导盲生发音时口形的变化和发音器官的动作，帮助他们发准音。特别是声母中的翘舌音平舌音及韵母中的鼻韵母在某些方言地区发音不准，一定要特别注意。四分词写法的基本规则分词写法又叫词儿连写分词连写，意思是把句子里的一个一个词分开来写，每个词则连写成一个整体。
分词是现行盲文与以往盲文的区别，它将中国盲文从汉字的束缚中解放出来，成为独立拼音文字的主要标志。分词的连词必须符合以下要求:第一，必须符合语法；二是必须符合语言的逻辑和习惯；第三，在一定程度上，他们必须照顾音节关系，适当减少一些分散的单音节词。这是为了根据盲文手指的实际触摸，使文字准确而精确地表达思想内容。
