人类为何没有三岁之前的记忆？
心理学上，有种现象叫做童年失忆症！每当我们回想自己的一生，便会发现一个比较奇妙的事情——在我们脑海能够浮现出一年级时某个同学的面容；能够清晰的记得在学校旁小溪边玩水时，洒在溪水里的那一缕阳光。但是，当你努力回想3岁前甚至4岁之前的一些画面时，你会感觉好像你3岁之前的人生是一片空白，好像生生被人擦掉了记忆。
事实上，绝大部分人都是这样，根本没有人生头几年的记忆，在心理学上，把这种现象称作“童年失忆症”那为什么会出现这种现象呢？在人类大脑中，有一种负责记忆的“海马体”，打个比方，这个东西就是电脑中的“储存器”，专门负责接收处理我们平时看到的、听到的景象，并把它储存起来形成记忆。但是如果这个储存器（海马体）和相连的一些接收线路（神经纤维）还没有建设（发育）完善，就不能完全的接收和储存容量太大的景象。
宝宝各阶段神经元的发育情况↑所以3岁以前的孩子大多只是瞬时记忆，是零散、断续不成系统的记忆，他本身就没有足够的储存能力去把景象储存下来，而后期想要去提取那只能得到一片空白。另外，3岁以前的孩字掌握的语言能力较弱，很多景象他都无法去理解，容易在短时间内遗忘，无法形成长久记忆。那为什么还是有部分人，能够有3岁以前的部分记忆呢？我们上文说过，3岁以前孩子的记忆时瞬时的、零散的，如果当时有某一个画面、某种声音令孩子印象特别深刻，那也是能保持长久记忆的。
比如孩子受到了一种东西的惊吓，在后面他再看到类似的东西时就能产生联想，久而久之就会不断的加深记忆，甚至终生不忘。所以家长们对孩子千万不要家暴，你在孩子小时候带给他的这种恐惧，在他的记忆中是能保持一辈子的。另外，还有一种说法认为：人们不是没有3岁前的记忆，其实3岁前的记忆是存在的，只是没有检索条件。记忆检索主要是用来提取大脑长期记忆的，主要是用某一种条件来激活我们大脑深处的记忆。
比如，试卷就是对学生学习内容的记忆检索，通过试卷的考试，可以检索到学生到底学到多少知识。而对于我们3岁前的记忆来说，没有相应的环境线索来帮助触发记忆，因为即使没有环境上的任何变化，在婴儿时期看到的也是和现在完全不一样的，那个时候一张小床在婴儿看来都是不可逾越的山峰，身边的人对婴儿来说也犹如一些说着奇怪语言的巨人。
为什么人基本没有三四岁之前的记忆？
我三四岁之前的记忆，我三四岁家住在汉口汉正街，和长堤街的一条巷子里，家里有个院子，院子不大，只住两家人。三岁时的冬天，天气蛮冷，我外婆给我们兄弟姐妹烧了一个火盆，大家都围着火盆坐着取暖，姐姐拿了一个红薯烤着吃，烤熟大家抢着吃，我分到了一点点，觉得好香好甜。现在还记忆犹新。还有一次，我们邻居夫妻俩打架，有的人劝架，有的看热闹，我姐牵着我看他们打架，我害怕，就听见我妈说，把他们拦住，莫让他们把锅砸了，他男人听说砸锅，真的把锅砸了。
极为诡异的问题：人类3岁以前的记忆为什么会消失？
这并沒什么诡异之说，人类三岁以前是没有什么记忆的，不是沒记住，而是大脑沒长成熟，无法记忆。就好比树上结的果子没完全长成熟，就掉下来，还沒完全回过神来，怎么回事。有人做过实验，不管动物还是鸟儿，在刚出生的一个小时时间内，你把他换成其它母亲，那怕是不同类，小雏们也会认它为亲妈，到长大为止，它也不认为与别人妈妈不一样，就承认不是她的妈。
为什么我们会失去婴儿3岁以前时的记忆？你怎么看？
从严格意义上说，其实我们在婴儿阶段的记忆并没有消失，因为我们并不会到了3岁突然就不认识眼前的爸爸妈妈爷爷奶奶了，然后又重新认识一遍。3岁的我们显然是记得事情的，只是不记得那些不重要、不常使用、不常回忆的事情，具体上来分析，应该是倾向于记住“事物记忆”（比如这事牛奶，这是食物，这是爸爸，这是妈妈），而倾向于忘记“事件记忆”。
人三岁前是没有记忆的，可为什么还是说三岁看老呢？
“三岁看大，七岁看老”是民间流传的一句古老的谚语，它概括了幼儿心理发展的一般规律。即指从儿童三周岁时的心理特点、个性倾向就能看到长大后的心理与个性形象的雏形。孩子从出生到三岁被称为婴儿期，是儿童生理发展、心理发育最迅速的时期。在这个阶段，父母的期望、行为和一些生活标准会被婴儿内化为自己的期望和规则系统。
1、三岁前是脑发育的关键时期。一个人出生时脑重量只有370克，第一年年末时，婴儿脑重就已经接近成人脑重的60%；第二年年末时，约为出生时的3倍，约占成人脑重的75%；到3岁时，婴儿脑重已接近成人脑重的范围，以后发育速度就变慢了。所以孩子在出生后2~3年内，无论在生理和心理方面，良好的育儿刺激对大脑的功能和结构都有重要的影响。
2、这时的孩子具有天才般的吸收能力，家长应该尽早开发孩子大脑潜能。还有更重要的是，家长在早教时一定要注意言传身教的作用，自己就是孩子的一面镜子。三岁之前，孩子跟随什么样的人，接受什么样的教育，就将会形成相应的性格。和其朝夕相处的成人所说的每一句话，所做的每一个动作都可能会深深地烙在他们的心灵深处。3、三岁前学习事半功倍。
不知道提问者为什么说宝宝三岁前没有记忆？一个真实的事例：印度“狼孩”卡玛拉被人发现时已有7岁多，身上毫无正常儿童的特征，没有语言能力，不能直立行走，更不会与人交流。重返人间后经过长达6年的专业人员的护理，也只学会走路，到17岁时才学会十几个单词，智商只有4岁孩子的水平。这个事实证明，3岁是孩子学习的关键期，把握了关键期，在关键期对孩子及时教育，能够达到事半功倍的作用，而错过了这个时期，学习起来将是事倍功半。
人类3岁之前的记忆为何感觉会“消失”，难道被“动过手脚”吗？
人类3岁之前的记忆为何感觉会“消失”，难道被“动过手脚”吗？3岁之前的记忆会消失这个说法有一个专业名词，叫做“童年失忆症”，指的是成年后无法回忆起2-4岁时的记忆，并且成年后对十岁以前的记忆都比较模糊，甚至有人认为儿童的记忆模糊是前世带来的记忆残留，长大后这些记忆消失，以一个全新的身份开始新的一生，是这样吗？为什么会有童年失忆症？英国威斯敏斯特大学（University of Westminster）的自传体记忆专家洛芙迪（Catherine Loveday）表示，儿童从一岁起就有相当好的记忆，能记住很多事情，但随着年龄增长，这些记忆却会开始衰退！但洛芙迪指的并不是记忆力衰退，而是类似一个硬盘将早期的垃圾文件删除掉，重新写入一些记忆，所以儿童失忆症并不是记忆力不好了，只是对童年的一些事情记忆模糊，但却不影响当前的记忆力！童年失忆症最早是心理学家卡罗琳·迈尔斯1893年在《美国心理学杂志》投稿文章《个体心理学研究》中首次发现并报告的，此后又很多心理学家加入了此项研究，大致研究发现可以将失忆时间段确定在2-4岁，也有少量案例发生在6-8岁，但绝大多少会在8岁以前！有科学家认为，从儿童向少年以及成年转变的过程中，大脑中的记忆格式和编码会发生相应的变化，因此在成年后习惯了新的更有效的记忆与存取方式后，对于儿童时古老的编码不再熟悉，因此回想起童年往事时往往会以记不清或者模糊了结尾！研究表明在儿童时期的一些大事件比如弟弟妹妹诞生或者经历重大变故等仍然可以回想起来，但对于一些情绪性的记忆几乎就是零，因此童年时挨打或者挨骂的记忆可能会比较容易淡忘，而对于某个外来事物的记忆则会更差强人意，可能跟童年时专注的对象有关，而环境记忆则要到少年后才会印象更深！另外还有一个有趣的现象是可以给一个成年人伪造童年的记忆！这一点在成龙的大片《特务迷城》中就已经有交代，一对夫妇以半睡半醒时的袁小北灌输儿童时逗弄的记忆，让他信以为真，其实准确的说，当你能回忆起父母在摇篮里逗你玩这种记忆时，估计可能真的出问题了！前世真的会带来记忆吗？在描述儿童失忆症时，有一个绕不开的话题，那就是关于前世的记忆，2013年时弗吉尼亚大学知觉研究医学中心的精神学副教授吉姆·塔克出版了一本《return to life》（回归生命）的书，这是他综合了老师和他自己的研究写成的一本关于轮回转世的著作，书中介绍了相当震撼的案例！尽管轮回转世这个词听起来不是那么科学，也许很多科学爱好者听到后扭头就走，但其实吉姆·塔克的研究方式非常科学，收集大量的案例，然后分文别类整理分析，然后得出研究结论！吉姆·塔克收集了超过2500份关于轮回转世儿童的资料，大多数宣称自己轮回转世实在2-6岁之间，60%是男孩，而此前死去的那个人的平均年龄是28岁，70%的案例是这个人是死于意外，这些宣称自己轮回转世的儿童中有90%称与上世的性别是一致的！死亡和出生之间的相差时间是16个月，而且还有20%的儿童称有这16个月的记忆！以上引用自《汪诘：科学有故事》中的“听众问答”存在轮回转世现象吗？中的数据。
吉姆·塔克发现，很多是大人引述的时候添油加醋所致，但消除掉这部分数量后仍然有将近80%的案例无法用科学的方法来解释，尽管吉姆·塔克用量子力学来解释可能是错的，但万维钢老师的对这份研究的态度倒是比较有趣：吉姆·塔克的方法是科学的，前往现场了解并验证事实、统计、发现这些事件之间的相关性，但他们做了现有条件下能做的一切！在现代仍未触及到的理论中吉姆·塔克已经做到了最多，因此接下来得出的结论是否并不重要，但至少有一点，吉姆·塔克是用科学的方法来研究这个现象的！似乎这是好事，带着前世的记忆活在这个世上并不是什么好选择，这会带来太多的负担和心理压力，当然我们如此感慨并不是支持这种现象的合理性，只是做一个假设！而对于儿童失忆症这种现象，尽管已经有相当深入的研究，但真正背后的原因是什么，可能还有待未来去探索了解！。
三岁前的记忆去哪了？为何不记得幼年发生的事情，难道被抹除了？
每个人大脑中都有属于自己记忆，这些记忆可能是美好的，可能是人类难以接受的记忆，面对这些记忆，有一些人会选择欣赏，有一些人会选择逃避，可是大家处理记忆的过程中，都会发现同样问题，我们在三岁之前的记忆仿佛全都消失了，甚至对于一些幼年发生的事情印象模糊，难道三岁前记忆全被抹除了吗？人类记忆分为多种记忆，首先瞬间记忆指人类耳朵和眼睛，能瞬间感受到的事物，它们在大脑中停留仅仅一秒钟的时间，才能被人类注意到，当进入短期记忆之后，整个过程保留不到一分钟，如果我们重复进行刺激，有可能会成为长期记忆，比如我们在学校内背书等等，它会一直刺激我们大脑，直到形成长期记忆后，会一直印在我们的大脑中。
可是如果我们一旦不温习，不重新反复记录一下，这些记忆有可能会随着时间的推移慢慢消失，记忆遗忘只对成年人有效，而成年人又分为陈述性记忆和非陈述记忆，比如我们在弹钢琴和小伙伴们一起骑自行车等等，这些记忆需要经过我们重复训练才能完全记住，这就是为何著名钢琴家都要每天不断练习钢琴，才能形成长期记忆。当我们回想小时候记忆，我们只记得和小伙伴们一起愉快玩耍，可是当我们仔细想想细节的时候，却难以记得清楚，这主要是因为没有人会记得三岁之前记忆，其实我们在小时候，大脑还没有发育完成，记忆在这个过程，大脑中的神经元会持续增加，我们神经元会有很大突破，所以这些原本记忆会出现破碎直至消失。
海马体的出现并不是将记忆瞬时间记录，而是经过反复的处理，才能形成长期记忆，如果我们的海马体在这个过程中出现损伤的情况，那么我们的记忆会出现偏差，研究表明儿童在6.7岁之后才会形成记忆。总的来说，地球上大部分人都没有三岁之前记忆，并不是说会忘掉所有的事情，因为有很多细节是难以记起，其实我们在日常生活中刻意去回想某件事情，越可以想某些事情细节，当我们碰到熟悉的场景，有可能会激发大脑中记忆，看完这篇文章后，您对三岁之前发生的事情还有印象吗？。
为什么有些幼儿三岁以前没有记忆，或者说长大了记不得三岁以前的事情呢？
回想一下你最早的记忆。也许一个生日聚会或家庭度假的场景的图像浮现在脑海。现在想想你的记忆最早年龄，可能最早的回忆不会比你三岁生日时更远。事实上，你只能拿出从3岁到7岁之间的少数记忆，虽然家庭相册或其他线索可能会触发更多。心理学家认为，大多数成年人无法记住早年发生的事件，包括他们的出生，是童年失忆症。在1899年，西格蒙德·弗洛伊德早就创立了婴儿健忘症一词，现在更广义地称为儿童失忆症，以解释他成年患童年记忆的稀缺性。
弗洛伊德建议人们用它作为一种手段来抑制创伤，通常是性冲动。为了阻止本我意识驱动，弗洛伊德声称，人类创造幕式记忆，或事件修订版本，以保护有意识的自我。一个多世纪后，研究人员尚未确定儿童失忆症发生的原因。只是在过去的20年里，人们才开始研究儿童的记忆能力，以寻找答案。这项研究带来了一些关于幼儿记忆细微差别的新问题。
长期以来，儿童失忆症背后的假设是婴儿大脑中记忆的制造部分尚未发育。然后，在3岁左右，儿童的记忆能力迅速发展到成人水平。心理学家发现，3个月和6个月大的孩子可以形成长期记忆。不同之处在于记忆的存在。例如，婴儿出生时似乎有着更完整的内隐性或无意识记忆。同时，记录特定事件的外显或偶发记忆不会将信息延续到三年的间隔，这解释了为什么人们不记得自己的出生。
但是，为什么会发生这种情况，以及最初几年发生了哪些变化？如果我们能在婴儿时期形成记忆，我们为什么不把它们保留到成年？婴幼儿的记忆内存编码为了形成记忆，人类必须创建突触，或脑细胞之间的连接，将来自事件的感官信息编码到我们的记忆中。从那里，我们的大脑将这些信息组织成不同的类别，并将其链接到其他类似的数据，这称为整合。
为了使记忆持续，我们必须定期检索这些记忆并回溯这些初始突触，加强这些连接。研究在很大程度上驳斥了长期以来认为婴儿不能编码构成记忆基础的信息的想法。例如，在一项涉及2个月和3个月大的婴儿的实验中，婴儿的双腿被丝带系在移动装置上。通过踢腿，婴儿们了解到这个运动导致移动装置移动。然后，将婴儿的腿放在没有丝带的同一个移动装置下，婴儿们记得踢他们的腿。
当对6个月大的孩子进行同样的实验时，他们更快地学会了踢腿关系，这表明他们的编码能力必须随着时间而逐渐增强，而不是在3岁左右的一次显著“爆发”。这种记忆编码可能与婴儿在前额脑皮质的发育有关。在编码和检索显性记忆时，这个区域很活跃，在出生时并不完全起作用。然而，到24个月，前额叶皮层的突触数量已达到成人水平。
此外，大脑底部的海马大小稳步增长，直到2岁或三岁。这一点很重要，因为海马决定哪些感官信息要转移到长期存储中。但是内隐记忆呢？内隐记忆位于小脑中，对新生儿至关重要，使他们能够将温暖和安全的感觉与母亲的声音联系起来，并本能地知道如何进食。证实这种早期存在，研究表明，随着年龄的增长，隐性记忆几乎没有发育变化。
即使许多成人失忆症患者，诸如骑自行车或弹钢琴等隐性技能也往往能在脑外伤后保留下来。现在我们知道，婴儿有很强的内隐记忆，并可以编码显性记忆，这表明儿童失忆症可能源于错误的显式记忆检索。除非我们具体考虑过去的事件，否则需要某种提示才能在所有年龄阶段中外显记忆。语言与自我意识记忆制造我们最早的记忆可能仍然被挡在意识中，因为我们当时没有语言技能。
2004年的一项研究追踪了27个月和39个月大的男孩和女孩的言语发展，作为衡量他们回忆过去事件程度的指标。研究人员发现，如果孩子们不知道描述事件发生时发生的词语，他们以后在学习合适的词语后无法描述。用语言表达我们对事件的个人记忆，有助于我们的自传记忆。这些类型的记忆有助于定义我们的自我意识和与周围人的关系。
与此密切相关的是认识自己的能力。一些研究人员提出，儿童在16或24个月之前不会发展自我认知技能。此外，当我们开始将记忆组织成一个情景时，我们就能更好的记忆个人过去经历的事情。许多学龄前儿童可以按顺序解释事件的不同部分，例如他们去看马戏团时发生了的事情。但是，直到他们5岁时，他们才能理解时间和过去的感念，并能够把马戏团之旅放在一个心理的时限上。
父母在培养孩子的自传记忆方面也起着关键作用。研究表明，父母与孩子用口头回忆记忆的方式与这些孩子在以后复数记忆的叙述有关。换句话说，父母告诉他们过去的事情，如生日聚会或动物园之旅，这些孩子将更有可能生动地描述自己的记忆。有趣的是，自传记忆也有文化成分，西方人的个人记忆更注重自己，而东方人则更注重在群体背景中记住自己。
