面对下课时间到时，老师说再讲两道题，你有什么反应？
文卷观点，下课时间已到，老师再讲两道题，属于拖堂现象，这种现象无论在学生心里还是在下一节课的老师心里都是不被欢迎的。为此，奉劝老师，还是不要拖堂的好。拖堂导致学生课间准备不充分上课拖堂是所有的老师都有过的经历。拖堂的情况一般都是因为本节课的内容没有讲完，还差几分钟，就只好讲完才下课。还有一种情况是老师多增加了一点内容延迟下课。
不管什么样的理由拖堂，都是不对的。因为课间只有十分钟，学生听了40分钟的课已经很疲倦了，到了下课的时间不下课，学生的注意力早就飞到课外了，学习的效果也不会好。在课间十分钟里，学生要喝点水，去卫生间，还要在准备下一节课的文具和课本，学生动作只要稍微慢点，去趟卫生间，再跑回来就差不多上课了，有的连水都喝不上，十分钟瞬间就过去了。
拖堂导致下节课的老师时间不够用教育上有一句名言“向40分钟要质量”。40分钟一节课，老师们都准备好在这40分钟里讲一定的内容，一般都准备的比较充分，40分钟就完成了。如果上节课的老师拖堂了，导致学生准备不充分，还有的去卫生间不回来，还有的没有拿出课本，只要老师稍微一等，时间就不够用了，有时候准备的内容讲了三分之二就下课了，老师心里很不舒服。
做人一般都按规则做事，如果偶尔的一次特殊情况也未尝不可，如果每次上课都拖堂，就应该考虑这位教师的人品问题了。总之，拖堂作为讲课的老师本人来说，他是积极向上的，负责任的，但是，这样的行为也属于损人利己的，由于他的拖堂，影响了学生课间活动和下一节课的老师的活动不规则了，是没有人会喜欢的。我是文卷，一位教育上的老兵，如果您有教育方面的问题，欢迎您关注我，咨询并留言。
中小学依赖刷题拼成绩的教学，学生老师都累，如何破局？
要破局，这是国家教育大事。在这里，我只是作为一名基本群众，受邀谈谈个人看法的基本观点。要破局，落脚点还是在人才送拔的中高考制度上，反应的问题是如何出题：中高考还是目前高一级学校选拔人才的最佳方式，中高考出题直接就成学校教学的导向或者最终目的。我们的中高考从教学的角度讲应该有两大任务：1是毕业；2是选择智育人才。
怎样出题？出什么样的题？直接决定老师和学生的教学走向。如果我们的中高考出题，以百分制为例，在师生都在努力教学的情况下，让60％的学生能够合格就要忠实教材；让40％的学生有创建性出人才就要拔高。我们是不是就应该这样考虑、这样出题呢？如果这种说法成立，我们的中高考出题，就要课本基础知识占到60％，综合运用解决新问题占40％。
忠实教材，可让教学师生抱着书本教材打滚；为了选择人才考查创新运用能力，教育主管部门可把要考的科目研制出一套（最好只一套）与教材搭配、有现代气息、能够举一反三的综合训练册，让师生尽情发挥去训练。出题时拨高部分也要以这个训练册为蓝本，适当加入新元素，综合运用考查能力。这样，1是忠实了教材教本，强化了基础知识，能使绝大多数学生确有所学所获而成为合格毕业生；2是也注重了学生的拓展创新能力，不辱为国家培养人才出人才的使命和初衷；3是更主要的，使师生教学有本可依，有章可循，哪里还会存在“中小学依赖刷题拼成绩的教学，学生老师都累”呢？！。
