高考改革方案，浙江新高考选考科目选择物理政治技术是否合理

来源：整理时间：2022-07-23 13:15:36 编辑：数码大全手机版

1，浙江新高考选考科目选择物理政治技术是否合理

只要你这三门总分是另外组合中最高的，没有不合理的。

也许是的。

浙江新高考选考科目选择物理政治技术是否合理

2，高考制度改革方案2018

教育部官网近日公布了2018年工作要点，包括北京在内的第二批试点省份要制订出台高考综合改革试点方案。同时，推动《学前教育法》起草，完成《学校未成年学生保护规定》起草等被列入重点工作。2020年，北京市实施新高考，目前的高一学生是新高考首批考生。新高考不分文理，除语文、数学、外语必考外，考生还要依据向往的高校和专业的要求，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中自选3门参加考试。工作要点中明确提出，要指导北京、天津、山东、海南等第二批试点省份制订出台高考综合改革试点方案，并发布《普通高校本科招生专业选考科目要求指引(试行)》，指导高校在高考综合改革试点省份优化选考科目要求。此外，今年还将深入推进中考改革，建立地方中考改革动态跟踪机制，以及推进外语能力测评体系建设。在北京青年报记者报道中了解到，今年教育部还将研究出台《关于学前教育深化改革和规范发展的意见》，推进实施第三期学前教育行动计划；完善幼儿园教师补充机制和工资待遇保障机制，推动各地出台学前教育生均拨款制度。同时，中小学生欺凌防治工作也将纳入责任督学挂牌督导，确保学生在校安全，快乐成长。（北京青年报记者刘旭报道）第一批高考改革试点工作在全国已有16省份先后出台了本地区高考改革方案，分别为北京、上海、广东、江苏、江西、浙江、山东、辽宁、河北、贵州、湖南、海南、广西、甘肃、宁夏、西藏。此外，安徽、福建、四川将于今年公布本省高考改革方案。通过梳理不难发现，改革招生批次和科目设置是多省份改革的重点。2018高考改革新方案——部分省份举例说明：西藏：2021年起将不再分文理科，2018年秋季入学的高一新生将成为参加“新”高考的第一批考生。湖北省：高考实行3+3模式，选考6选3；语数外用全国卷，自选3科用湖北卷；外语提供两次考试机会；高考与高职招生分开；2021年实现两依据一参考的招生录取模式；探索分类投档、分类录取。取消文理科。上海：高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和学生自主选择的普通高中学业水平等级性考试科目成绩构成;不分文理。浙江：必考科目为语文、数学、外语3门，选考科目为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术和信息技术)等7门，考生可根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求从中选择3门。广东：广东的新高考方案将采取“3+3”的模式，其中前一个“3”表示语文、数学、外语3门必考科目，后一个“3”表示3门普通高中学业水平等级考试科目，学生可以从思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门科目中任意选择3门，不再文理分科。高校具体专业可提出选考科目范围，最多不超过3门，学生只要满足其中1门即符合报考条件;对于没有提出选考科目要求的高校，学生在报考时无科目限制。河南：2018年秋季入学的普通高中一年级学生开始启动高考综合改革，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3科成绩和高中学业水平3个选考科目成绩组成。招生录取实行基于统一高考成绩和高中学业水平考试成绩、参考学生综合素质评价择优录取机制。选考科目由考生根据报考高校要求和自身特长自主选择3科。另外，这些省份高考改革的亮点之一均是力求破除“一考定终身”，有些科目考试也从一次考试变成多次考试。而且在已公布高考改革方案的省市区中，绝大多数省份明确英语一年两考。看来，国家对高考生的减压模式还是很重视的。试运行的改革第二批的实施，证明了第一批有显著的成效。

高考制度改革方案2018

3，高考方案改革是农村孩子的希望吗

近期，广东、江苏、河北等8省市公布了新高考改革方案，相同之处就是都是选择312模式。何为3＋1＋2模式？3是指全国统考等语文、数学、外语等三个科目，1为限选科目，就是在物理和历史中限选一科，2是任选科目，考生在政治、化学、生物、地理等4个科目中任选2科。从近期已经公布高考方案等省市来看，目前这种方案为主流方案，8个省市几乎是神选择，这本身已经说明了问题。可以预测，稍后公布高考改革方案的省市中，选择这一模式的不会少。不过，我们注意一下就会发现，选择312模式的省市，是同属于第三批高考方案改革试点省份。而第一批试点的上海和浙江，第二批试点的北京、天津、山东、海南等4个省份，采用的模式是3＋3模式，这里的第一个3，也是全国统考的语文、数学和外语。第二个3是指考生从政治、历史、物理等6门学科中任意选择3门学科。现在，8省市都选择了3＋1＋2模式，第一二批改革试点的省份，是否会回头跟风，也改为312模式呢？其它省份还没有确切的消息，山东已经明确了，将坚持使用3＋3模式，不会改为3＋1＋2模式。山东省认为，该省的33模式运行平稳，安全顺利，社会反响很好，会坚持下去。对于33模式下，人们普遍担心的物理学科被边缘化问题，山东省从试点以来的数据测试中得出初步结论，认为没有必要担心这个问题，选考物理的学生人数，完全可以满足相关人才的选拔需求，不会出现物理学科选课人数大幅下降的情况。已经公布高考改革方案的省市，大多是教育强省和教育大省，也是经济发达强省和大省，对于高考改革方向，具有一定的引领和导向作用。由此看来，今后高考改革的方向，应该是3＋1＋2模式和3＋3两种模式并存的局面，这两种模式的博弈谁会最终胜出，归于一统，还是这两种模式长期并驾齐驱，还有待于时间来证实！但是，无论是哪一种高考模式，都是为了更科学更好地选拔人才，同时，也应该以服务思维提高服务意识，让学生和家长都能够一看就会，一会就能选择，这样的方案，才会最终胜出，成为全国高考的主流模式，也是最有生命力的高考模式。题主应该对3+1+2的模式还没搞清楚。这里的“1”实际上是“物理”和“历史”二选一。说白了就是“理科生”选物理、“文科生”选历史而已。因此只要你打算考“理工科”那么就不存在“弃考”物理的可能性，因为这成了“必选”！广东新高考的“3+1+2”模式下，考生的选择只有12种组合搭配：1、语文、数学、外语、物理、生物、化学2、语文、数学、外语、物理、生物、地理3、语文、数学、外语、物理、生物、政治4、语文、数学、外语、物理、化学、地理5、语文、数学、外语、物理、化学、政治6、语文、数学、外语、物理、地理、政治7、语文、数学、外语、历史、生物、化学8、语文、数学、外语、历史、生物、地理9、语文、数学、外语、历史、生物、政治10、语文、数学、外语、历史、化学、地理11、语文、数学、外语、历史、化学、政治12、语文、数学、外语、历史、地理、政治我们都知道，大学的专业上“理工类”普遍要多于“文史类”，而且根据一些已经公布的学校统计数据来看：如此众多的学科需要必须选择物理（详细可参考教育部发布的《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（实行）》）！所以物理并没有被“弃选”，反而被强化了！“3+1+2”方案，既没有正式出台，更没有任何省份具体实施，所以无法得出不能解决“弃物理”的结论。“3+1+2”方案是“3+3”方案的改进版，有助于解决弃物理现象，但是又会引发新的问题。一、物理很重要，但并不是人人都需要学！以前文理分科时，也不是所有学生都学物理，并不是所有学生都想学物理，都适合学物理，虽然物理是科技之本。给那些不适合学习或者不想学习物理的学生，提供其他选择，满足他们上大学或者上好大学的需要，是适合学生个性特长发展的方案，而把物理设成必修，就阻止了学生的这种选择，也并不是合理的。二、“3+1+2”方案，有助于弥补学生“弃物理”现象。“3+1+2”方案和“3+3”方案最大的区别就在于把物理、历史设为二选一，为必选科目，以原始分计入高考成绩，成绩可能是120分。有人质疑：这会不会出现学生选历史不选物理的情况？原则上来说，是有可能的！但是，我认为具体实施时，这种可能性不太大!原因如下：新高考“3+3”方案最大的问题就是等级赋分导致很多中等甚至优秀的学生不敢选择物理，虽然他们想学物理。而“3+1+2”方案中，物理不采取赋分，而以原始分计入，而且在历史和物理中进行二选一，这样的话肯定会保证物理学习的人数，弥补了“3+3”方案的不足。但是，“3+1+2”方案，因为物理和历史不能同时选，保护了物理，很可能牺牲了历史，因为成绩中上游的学生很少会选历史了，这又会造成新的矛盾，希望能够改进方案，把物理和历史能够同时选择。我是“赢在高三”，致力于教育和教学工作，如果对你有帮助，请点击右上角【关注】，获得更多指导！高考不分文理科后，对家长和考生来说是把双刃剑。一方面选择自由度更大了，另一方面家长压力增加了。建议：一：做好科学测评（选择科学性强的测评方式，比如霍兰德职业兴趣测试），找出孩子真正兴趣所在，结合孩子爱好，尽量能客观真实反应孩子真实情况。二：了解社会发展需求和就业情况。我们上大学，不能是仅仅发展个人兴趣爱好，应该把个人兴趣和社会需求结合起来，以达到干着喜欢的工作并养活自己的目地。先生存后发展。如果家庭有能力支持孩子的个性发展，那么尽量选择能发挥其特长的专业。三：多与老师，亲朋好友，专业的高考志愿专家沟通；多与孩子沟通。充分了解孩子的内心诉求和师长们对他的看法和建议。尽量达到家长意愿，孩子意愿，社会意愿与孩子能力之间的一种最佳搭配。

近期，广东、江苏、河北等8省市公布了新高考改革方案，相同之处就是都是选择312模式。何为3＋1＋2模式？3是指全国统考等语文、数学、外语等三个科目，1为限选科目，就是在物理和历史中限选一科，2是任选科目，考生在政治、化学、生物、地理等4个科目中任选2科。从近期已经公布高考方案等省市来看，目前这种方案为主流方案，8个省市几乎是神选择，这本身已经说明了问题。可以预测，稍后公布高考改革方案的省市中，选择这一模式的不会少。不过，我们注意一下就会发现，选择312模式的省市，是同属于第三批高考方案改革试点省份。而第一批试点的上海和浙江，第二批试点的北京、天津、山东、海南等4个省份，采用的模式是3＋3模式，这里的第一个3，也是全国统考的语文、数学和外语。第二个3是指考生从政治、历史、物理等6门学科中任意选择3门学科。现在，8省市都选择了3＋1＋2模式，第一二批改革试点的省份，是否会回头跟风，也改为312模式呢？其它省份还没有确切的消息，山东已经明确了，将坚持使用3＋3模式，不会改为3＋1＋2模式。山东省认为，该省的33模式运行平稳，安全顺利，社会反响很好，会坚持下去。对于33模式下，人们普遍担心的物理学科被边缘化问题，山东省从试点以来的数据测试中得出初步结论，认为没有必要担心这个问题，选考物理的学生人数，完全可以满足相关人才的选拔需求，不会出现物理学科选课人数大幅下降的情况。已经公布高考改革方案的省市，大多是教育强省和教育大省，也是经济发达强省和大省，对于高考改革方向，具有一定的引领和导向作用。由此看来，今后高考改革的方向，应该是3＋1＋2模式和3＋3两种模式并存的局面，这两种模式的博弈谁会最终胜出，归于一统，还是这两种模式长期并驾齐驱，还有待于时间来证实！但是，无论是哪一种高考模式，都是为了更科学更好地选拔人才，同时，也应该以服务思维提高服务意识，让学生和家长都能够一看就会，一会就能选择，这样的方案，才会最终胜出，成为全国高考的主流模式，也是最有生命力的高考模式。“3+1+2”方案，既没有正式出台，更没有任何省份具体实施，所以无法得出不能解决“弃物理”的结论。“3+1+2”方案是“3+3”方案的改进版，有助于解决弃物理现象，但是又会引发新的问题。一、物理很重要，但并不是人人都需要学！以前文理分科时，也不是所有学生都学物理，并不是所有学生都想学物理，都适合学物理，虽然物理是科技之本。给那些不适合学习或者不想学习物理的学生，提供其他选择，满足他们上大学或者上好大学的需要，是适合学生个性特长发展的方案，而把物理设成必修，就阻止了学生的这种选择，也并不是合理的。二、“3+1+2”方案，有助于弥补学生“弃物理”现象。“3+1+2”方案和“3+3”方案最大的区别就在于把物理、历史设为二选一，为必选科目，以原始分计入高考成绩，成绩可能是120分。有人质疑：这会不会出现学生选历史不选物理的情况？原则上来说，是有可能的！但是，我认为具体实施时，这种可能性不太大!原因如下：新高考“3+3”方案最大的问题就是等级赋分导致很多中等甚至优秀的学生不敢选择物理，虽然他们想学物理。而“3+1+2”方案中，物理不采取赋分，而以原始分计入，而且在历史和物理中进行二选一，这样的话肯定会保证物理学习的人数，弥补了“3+3”方案的不足。但是，“3+1+2”方案，因为物理和历史不能同时选，保护了物理，很可能牺牲了历史，因为成绩中上游的学生很少会选历史了，这又会造成新的矛盾，希望能够改进方案，把物理和历史能够同时选择。我是“赢在高三”，致力于教育和教学工作，如果对你有帮助，请点击右上角【关注】，获得更多指导！高考不分文理科后，对家长和考生来说是把双刃剑。一方面选择自由度更大了，另一方面家长压力增加了。建议：一：做好科学测评（选择科学性强的测评方式，比如霍兰德职业兴趣测试），找出孩子真正兴趣所在，结合孩子爱好，尽量能客观真实反应孩子真实情况。二：了解社会发展需求和就业情况。我们上大学，不能是仅仅发展个人兴趣爱好，应该把个人兴趣和社会需求结合起来，以达到干着喜欢的工作并养活自己的目地。先生存后发展。如果家庭有能力支持孩子的个性发展，那么尽量选择能发挥其特长的专业。三：多与老师，亲朋好友，专业的高考志愿专家沟通；多与孩子沟通。充分了解孩子的内心诉求和师长们对他的看法和建议。尽量达到家长意愿，孩子意愿，社会意愿与孩子能力之间的一种最佳搭配。作为一个关系着国家人才选拔，关乎所有学生命运，影响全体家庭的制度的出台，只会从国家的大局出发，统一标准，不会偏向任何方面，所以说新的高考改革不会单单是农村孩子的希望，应该说是所有孩子的希望。从某种意义上来说，新的高考改革对农村孩子有很大的不利。新的高考改革是为了打破原高考考试制度一考定终身，单一的人才选拔的局限，实现多元的人才评价和选拔，尊重孩子的个性发展，以适应社会发展的需要。高考就考试本身而言，对于每一名学生都是公平的，在几乎所有农村人心中，高考成为这个社会唯一公平的制度，高考成为农村孩子改变命运的唯一希望。但近年来随着人的意识形态的改变，高考制度是不是真的很公平越来越被质疑。不能否认的是，高考肯定有其不公平性。高考的不公平性产生的根源就是教育资源的分配不均，这包括两个方面。一方面是高等教育资源的分配不均，在发达省份，优质高等学府多，不发达地区优质高校少，使得重点大学的录取比率不同省份相差甚远，北京上海录取原211以上的高校比率可达到10%以上，而安徽河南等省份却不到1％。另一方面是基础教育资源分配不均，其中突出的不均就是城市优质资源远远超过农村。正是这种不均使得农村孩子考上好的大学的占比越来越小，近年来原211以上的学校农村孩子占比只有30%左右，而清华北大这样的高等学府农村孩子占比不到10％。从这个角度，新的高考制度却越来越对农村孩子不利。新的高考制度改革的出发点是好的，但我们也要看到新的高考制度对高中教育提出的挑战更大，对学生自己的职业规划要求更高，这都是农村孩子所缺乏的。对于农村孩子，一方面能上优质的高中只是少数，另一方面农村孩子哪里知道什么规划，哪里知道该如何选科对自己有利。而且农村家长也给予不了孩子什么帮助。家庭教育跟不上、学校教育跟不上、社会教育也跟不上，只会让农村孩子上好大学越来越难。即使是这样，高考仍是农村孩子唯一的期盼。而且国家也意识到了这些问题，所以有针对农村孩子的地方专项、高校专项和对贫困地区的国家专项等高校招生政策，给了农村孩子更多的希望。更多教育观点、教学经验、学习资源、教育技术，敬请关注“轻风教育”。

高考方案改革是农村孩子的希望吗

4，高考制度何时有进一步发展

我国高考制度存在局限性，我国人口众多，无法有个合理的方式选拔和人才，只有通过考试来进行。所以任重道远。

5，为什么高考作文题目千奇百怪

因为高考作文题更加注重给予考生思维空间，所以许多题目都带有很强的思辨性，这是为了激发考生多向思维。同时高考作文越来越靠近现实，更关注热点焦点，关注社会发展，鼓励考生更切实的写作。部分考卷对作文的体裁要求打破了“诗歌除外”的惯例，做了一些大胆的突破和创新。这些转变使得高考作文题目“千奇百怪”。2021高考作文新高考|卷：生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也新高考II卷：根据"人"字漫画写一篇文章全国甲卷：可为与有为全国乙卷：论理想与家国情

因为高考作文题更加注重给予考生思维空间，许多题目都带有很强的思辨性，这是为了激发考生多向思维。同时高考作文越来越靠近现实，作文题目结合更多实事举例，鼓励考生更切实的写作。

6，17年河北省高考复读有何新规定吗

2017年的高考，不会有太大的变化，到2018年，就要分省份逐渐开始不分文理科了，所以你要复读的话，就要好好把握这最后一次机会了。另外，关于复读的话，给你一些建议，希望对你有帮助不是所有的考生都适合选择复读。高考成绩过高或过低的考生，复读效果均不太明显。考生须认真分析自己是否适合复读。没人敢保证复读后的成绩一定能提高。选择复读，就得做好考得一次不如一次的心理准备。以下几种情况适合复读：生理、心理或涂错了卡、漏做了题等原因导致发挥失常的；平常学习态度不认真和学习方法不当的；报考志愿失误的等。而不适合复读的，则包括分数过低或过高；遇到大考容易紧张的考生；自我约束力较差的考生，这类学生成绩很难提高，复读的意义不大。你需要根据自己的实际情况，看看自己要不要复读。

7，高考改革方案今正式颁布是不是还分文理

1、在试点省份（浙江、上海）新方案用于2017年高考考生，即今年高一学生；2015-2016年及其他非试点省份还是采用原方案。符合高考政策变更三年早知道原则。2、不能简单的理解为不分文理。新的方案中是扩大考生选择权，考生可以在政史地物化生等学科中自选3门作为自己的高考选考科目。所以，考生既可以选全文科，也可以选全理科，还可以文理交叉选择。

还在试点估计部分区域开始了全国实行估计还要好久

1、目前网上关于高考改革的谣言很多，大家一定要注意鉴别消息来源，不要被谣言误导。福建省高考改革方案如果公布，肯定会不分文理科。 2、目前高考改革只在上海市，浙江省进行试点，其它省份都还没有实行。按照教育部安排，其它省份的高考改革方案今年上报教育部审批，按照三年早知道原则，最早也要在2017年入学的高一新生开始实行。2017年参加高考的考生不会实行高考改革新方案。

部分试点地方不分，其他照旧。

8，2021高考时间是怎样的

6月7日至6月8日2021年普通高等学校招生全国统一考试考试时间为2021年6月7日至2021年6月8日。高考由教育部统一组织调度，教育部考试中心或实行自主命题的省级教育考试院命制试题。各省市考试科目名称与全国统考科目名称相同。2021年普通高等学校招生全国统一考试（简称：2021年全国高考），是中华人民共和国（不包括香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾省）合格的高中毕业生或具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高考由教育部统一组织调度，教育部考试中心或实行自主命题的省级教育考试院命制试题。各省市考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。2021年普通高等学校招生全国统一考试考试时间为2021年6月7日至2021年6月8日。普通高等学校招生全国统一考试，是为普通高等学校招生设置的全国性统一考试，参加考试的对象是全日制普通高中毕业生和具有同等学历的中华人民共和国公民，招生分理工农医（含体育）、文史（含外语和艺术）两大类。普通高等学校根据考生成绩，按照招生章程和计划，德智体美劳全面衡量，择优录取。中国有1300多年科举考试的历史，这一制度曾显示出选拔人才的优越性，深深地影响了东亚各国。1905年，清廷出于发展新教育、培养实用人才的需要，废除了科举制度，转而引进西方的学校考试制度。中国现代高考制度的建立，就有这样两个重要来源：一是科举考试制度所形成的传统考试思维和价值，二是西方现代考试制度的模式和手段。

9，2021高考新规有哪些

2021高考新规有加分最高不超过20分、增强试题开放性灵活性、优化校考内容和形式、部分领域扩大招生规模、贫困县脱贫后仍享专项计划、严查以设置奖金方式抢生源、高考分数不提供给中学、填报发挥中学主渠道作用、高校中学要加强衔接、设置必要的隔离考场。加分：最高不超过20分规定明确表示，烈士子女;在服役期间荣立二等功以上或被战区(原大军区)以上单位授予荣誉称号的退役军人;边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区的少数民族考生;归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍(含台湾户籍)考生，有以上情形之一的考生，省级招委会可根据本地投档录取办法决定，在其文化统考成绩总分的基础上增加一定分数投档;达到高校投档条件的，由高校审查决定是否录取。同一考生如符合多项增加分数投档条件的，只能取其中幅度最大的一项分值，且不得超过20分。此外，自主就业的退役士兵，可在其文化统考成绩总分的基础上增加一定分数投档，分值不得超过10分。命题：增强试题开放性灵活性2021年高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。各地要加强国家教育考试工作队伍建设，完善教师参与命题和考务工作的激励机制，提升国家教育考试队伍能力和水平。强基计划：优化校考内容和形式今年，各试点高校仍深入实施强基计划。教育部要求，各试点高校完善招生程序和办法，提高人才选拔的科学性;要优化高校考核的内容和形式，充分运用考生综合素质评价档案，考查思想品德、专业兴趣、科研志向以及吃苦耐劳的精神等，着力选拔“有志向、有兴趣、有天赋”的优秀学生;加强与中学的衔接沟通，帮助学生了解强基计划专业的优势、培养模式和发展前景，引导适合的学生报考;要进一步优化人才培养模式，为学生设置多学科交叉培养的课程体系，提高学生服务国家战略需求的能力。高职：部分领域扩大招生规模各地各校要将分类考试招生作为高职招生的主渠道;统筹安排高职分类招考计划，重点向区域经济建设急需、社会民生领域紧缺和就业率高的专业倾斜;逐步取消中职本科贯通招生，适当在学前教育、护理、养老、健康服务、现代服务业等领域扩大中高职贯通招生规模。名额：贫困县脱贫后仍享专项计划各地各校要严格执行教育部核定的本科招生计划，不得随意更改招生计划;继续实施国家支援中西部地区招生协作计划，综合考虑生源数量及学校办学条件、毕业生就业状况等因素，继续将招生计划增量向中西部地区和考生大省倾斜。中央部门所属高校要严格控制属地招生计划比例，合理确定分省招生名额。招生：严查以设置奖金方式抢生源教育部要求，要全面加强规范管理，严肃招生工作纪律。要加强艺术体育等特殊类型招考管理，严格相关运动员技术等级证书审核查验，严格高校专业考试组织，严格考评人员管理，严格考生文化和专业考试成绩要求。加强高校招生录取批次管理，不得随意将普通批次招生专业安排至本科提前批次招生。各地要开展招生秩序专项治理，严肃查处违规宣传、通过设置奖金等方式违规争抢生源、违规承诺录取等行为。严厉查处违法违规行为，对于因疏于管理，造成考场秩序混乱、作弊情况严重、招生违规严重的，要依法依规对相关责任人严肃处理并追责问责;对违规承诺争抢生源的高校和工作人员，要追究相关责任。成绩：高考分数不提供给中学除教育部规定的特定事项外，只能将考生的高考成绩信息提供给考生本人及有关投档高校，不得向考生所在中学及其他任何单位和个人提供。此外，严禁宣传炒作“高考状元”“高考升学率”“高分考生”等。严禁各地政府、学校、培训机构以高考成绩为标准奖励教师和学生。志愿：填报发挥中学主渠道作用加强志愿填报指导。各地各校要积极运用信息化手段，为考生提供志愿填报的政策解读、参考信息和咨询指导。要充分发挥中学的主渠道作用，加强对高三年级班主任和任课教师的政策培训，增强志愿填报指导的针对性和有效性。要加强志愿填报管理，各地教育行政部门要联合市场监管等部门，对虚假宣传、违规开展志愿填报指导的经营机构进行严肃查处。改革：高校中学要加强衔接教育部要求，稳妥推进高考综合改革。河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等第三批高考综合改革省份要全力做好新高考落地的各项工作，精心制定命题、考试和录取工作方案。上海、浙江、北京、天津、山东、海南要进一步总结完善试点经验，不断研究解决改革过程中遇到的新情况、新问题。各高校要加强与中学人才培养衔接，进一步优化选考科目要求，完善综合素质评价使用办法并向社会公布，逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式。防疫：设置必要的隔离考场教育部要求，健全疫情防控常态化下高考组织工作机制。结合疫情防控实际，进一步细化组考防疫工作方案，制定疫情防控工作标准，强化命题制卷、考点考场、评卷等场所防疫举措，保障广大考生和考试工作人员的生命安全和身体健康;做好考生和考务人员日常体温测量和身体健康状况监测，按要求为每个考点配备防疫副主考，设置必要的隔离考场、隔离设施，配备充足的防疫物资;认真落实入场体温检测、考场全面消毒、通风、保持间距等措施。