简述实践在认识中的作用，简述实践对认识的决定作用有哪些方面

来源：整理时间：2022-07-27 11:30:06 编辑：数码大全手机版

1，简述实践对认识的决定作用有哪些方面

其一,实践是认识的来源.其二,实践是认识发展的动力.其三,实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准.其四,实践是认识的目的.实践的观点,是马克思主义认识的第一和基本的观点简述实践对认识的决定作用。　　正确答案：四方面作用。　　①实践是认识的来源，一切真知都来源于实践。强调实践是认识的唯一源泉，并不否认可以从他人和书本获得知识。　　②实践是认识发展的动力，实践的发展不断提出认识的新课题；实践给解决新课题提供经验资料，提供认识工具和技术手段；推动人们的思维能力的发展。　　③实践是检验认识真理性的唯一标准；　　④实践是认识的目的。

简述实践对认识的决定作用有哪些方面

2，简述实践对认识的决定作用主要表现在哪些方面

主要表现在以下方面：第一，实践是认识的来源。认识的内容是在实践活动的基础上产生和发展的。人们只有通过实践实际地改造和变革对象，才能准确把握对象的属性、本质和规律，形成正确的认识，并以这种认识指导人的实践活动。离开实践的认识是不可能产生的。第二，实践是认识的目的。认识活动的目的并不在于认识活动本身，而在于更好地去改造客体，更有效地指导实践。认识指导实践、为实践服务的过程，即是认识价值的实现过程。第三，实践是认识发展的动力。实践的发展不断地提出认识的新课题，推动着认识向前发展。恩格斯说：“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”古代水利工程、建筑、航海、战争等的需要，催生了古代的天文学、数学和力学等自然科学。实践的基本特征：实践是物质性的活动，具有直接现实性。实践是区别于人的意识活动的客观物质性活动。实践是人类有意识的活动，体现了自觉的能动性。人具有理性思维，所从事的是不同于动物的本能活动的有目的、有意识地改造世界的活动。实践是社会的历史的活动，具有社会历史性的特点。实践是处在一定社会关系中的人的活动，并受着一定社会历史条件的制约，随着一定社会历史条件的变化而变化。以上内容参考?百度百科-认识的辨证运动

简述实践对认识的决定作用主要表现在哪些方面

3，1从哲学角度说说从奥运志愿者那里学习些什么2辨析实践是有

1，实践和认识的辩证关系原理认为，实践是认识的源泉，动力和目的，实践是检验认识正确与否的唯一标准。奥运志愿者的行为既是对现有认识的一种实践，同时又在实践中检验了已有的认识，并且形成了新的认识。我们应该学习奥运志愿者的实践精神，在实践中检验我们的认识，并达到对事物新的认识。2，这种观点是片面的。人的一切认识都来源于实践，实践是认识的源泉，动力和目的。意识对实践具有能动的反作用，但是，意识有正确与错误之分，那种受错误意识指导的实践是盲目的。这句话看到了意识对实践的能动作用，却没有看到意识或认识有正确与错误的区别，因而是片面的。

part.1如果感到快乐你就拍拍手，如果感到幸福你就跺跺脚。他们（奥运志愿者）又拍手又跺脚的，说明快乐幸福！ part.2实践是有意识有目的的活动（反对：对于我来说有时也就是无聊时的游戏）盲目地实践是不存在的（反对：综上所述）该命题不成立！哦也。。。

1从哲学角度说说从奥运志愿者那里学习些什么2辨析实践是有

4，高中政治哲学与生活天有不测风云实际上我们可以通过对天空颜色

应该选则13理由：1.强调规律：题目中恰好写了我们通过掌握了天空颜色变化就能预测天气变化的这一规律，进行了科学的预测和推测。2.这句话本身是有点点问题的，虽然字面上没什么，但是就像楼下某位说的，这种句式结构很容易导向”只要……就……“的错误，尽量不要选。当然，排除这种考虑，我们可以再看一下目的性是什么意思，目的就是目标，是你有意识地带着一个目标去考察事物或改造事物，那么材料应该是在认识指导下的实践活动，强调意识的指导作用，会更贴切。而题干是怎么说的呢？你再体会一下：”我们可以通过……（实践）……来预测（认识）……“表达的不是认识/意识的能动作用，而是实践的重要性，实践是认识的来源。3.根据2分析的结论，我们当然可以选择3,3就是强调实践是认识的来源的。4.这句话也对，但是强调的是客观事物的制约，事实上材料里强调的是人发挥主观能动性，通过实践，认识和利用了规律。所以不选。

选12，望采纳

你好！选择① ③题目，①选项是肯定的，只要掌握了客观规律，我们就可以按照规律这种理性认识来预判事物的发展，这说明世界上最有尚未被认识的事物，没有不可认识的事物实践是检验真理的唯一标准，也是真理的来源所在！希望对你有所帮助，望采纳。

①③，④用排除法排除。意识活动的目的性指人的实践是有目的的，而非有目的性便可达到结果。

5，怎样体验社会实践活动

大凡成功人士都是理论知识广博而实践经验丰富者。但纵观我们中小学的现状，非常令人担忧。学校的文化理论学习课程排得满满的，周末还要参加各种兴趣班,每天还要完成老师布置的作业。社会实践活动没有时间参加。陶行知说：“生活即教育，社会即学校。教学合一。”哪儿有生活，哪儿就有教育。注重学生对实际的活动过程的亲历和体验，它是一种实践性课程。让学生走出校门，走向自然、走进社会，走向农村，参加劳动实践，体验七彩生活。为此，希望情商教育乐园结合西欧各国小学生的社会体验实践活动方案，结合本国的具体国情，精心组织开展一系列贴近实际、贴近未成年人身心特点的社会实践活动，引导广大少年儿童在活动中丰富知识、愉悦身心、提高素质，让孩子们假期里有去处，有事做，有收获，丰富多彩的活动，抹亮了童年生命的底色，给孩子们的童年生活留下了美好的记忆。社会实践活动对儿童有哪些好处呢？ 1、让孩子们接触社会、了解社会，增长见识，有利于今后更好地适应社会，有利于学生的健康全面发展。 2、可以调剂平常紧张的学习气氛，有利于改善学生的体质、增强意志力、提高抗挫折能力。 3、通过实践可以了解到各行各业一线工作者的艰辛，使学生们更加珍惜今天良好的学习环境，明白学习的重要性、知识的力量，从而由被动学习转化为主动学习。 4、通过实践活动可以让孩子们接触到各行各业有作为的人士，让他们懂得只要你努力、就能行行出状元…… 5、在活动中，同学之间要互相合作、沟通。有利于提升儿童的社交能力、情绪管理能力、从而提升情商技巧。总之，通过户外社会实践体验活动，提升儿童情商水平、让儿童学会社会交往、学会情绪管理。学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美、学会创造打下扎实的基础，使儿童智商情商全面协调的发展，最终成为未来社会所需要的合格的人才。

6，简答题5理解实践在认识中的决定作用

：（1）实践是指人类能动地改造和探索现实世界的一切社会性的客观物质活动，具有自觉能动性、客观物质性和社会历史性等三个特点，表现为生产实践、处理社会关系实践和科学实验等三种基本形式。（2）在实践和认识的辩证关系中，实践是认识的基础，实践决定认识。这表现在：第一，实践是认识的来源。首先，实践的需要决定认识的产生，也就是说，人们改造世界的需要产生了认识世界的需要。其次，实践出真知，人类的一切认识，无论直接经验，还是间接经验，归根结底都是来自实践的。第二，实践是认识发展的动力。首先，实践不断给人们提出新的认识课题，并提供解决新课题的新的经验材料。其次，实践的发展不断给人们提供日益完备的认识手段和物质条件。再次，实践不断推动人的认识能力的提高。第三，实践是检验认识正确与否的唯一标准，除此之外，再无其他标准。第四，实践是认识的最终目的，正确认识世界的目的是为了有效改造世界。

第一，实践是认识的需要。第二，实践为认识提供了可能。第三，实践使认识得以生产和发展。第四，实践是检验认识的真理性的唯一标准。（来之《马克思基本原理概论》）。

实践是认识的基础，它对认识的决定作用主要表现在：第一，实践产生了认识的需要。人们要改造世界就必须首先认识世界，人类的认识活动总是为各个时代社会实践的特定需要服务的，科学研究的任务也总是围绕着社会实践的需要来确定的。第二，实践为认识提供了可能。人类实践活动提出的问题归根结底只能依靠和通过实践来解决。实践创造出必要的物质条件和手段，使人的认识能够不断发展。第三，实践使认识得以产生和发展。人们只有通过实践实际地改造和变革对象，才能使对象的真实状态、属性、关系、本质和规律得到充分暴露；也只有通过实践才能形成一定的直接经验，并进而上升到理性认识。第四，实践是检验真理的唯一标准。人们只有在实践中才能检验自己认识的真理性。

7，为什么说人具有社会性

马克思说过:“不是人的存在决定人的活动，而是人的活动决定了人的存在，人的存在不再是纯粹的自然规定，而是人的活动过程本身及其成果既社会。”所以，人是具有社会性的。但是以往对人的社会性的理解往往来自于对社会实体化的理解，这种理解是对人的社会性的抽象的理解，也没有真正的理解人、人的本质属性，从而在理论及实践上仍在延续着人与社会的对立观念。因而深入地了解并形成对人的社会性的真正理解仍是理论研究的重要任务。扩展资料人的社会性是人在社会活动的过程中由人际之间的相互联结而产生的。从表象来说，人的社会性是在人的社会实践、社会活动的过程中表现出来的。社会是人们相互交往而形成的各种关系的总和，在社会中形成和塑造了人的社会性。然而，如何理解“人”是对人的社会性的不同的理解的关键。以往对于人的理解是建立在人与社会的对立的基础上的。这种对人的理解是同人的真实的本性是不相符合的。人作为具有自我意识，能够自我反思的存在物，就会对自身的存在方式有所反思，有所理解，从而形成人的社会性。这说明，人作为能够进行自我思考的存在物，对人的社会性的理解就不能够仅仅建立在对人的社会活动所展示出来的表象上面，而应是建立在对于人的真正理解的层面上。“人”是“丰富”的又是“抽象”的，人的社会性的解释也应是人的“丰富性”和人的“抽象性”的实际的反映。参考资料来源：搜狗百科-社会性

一、社会和个人的辩证关系1、概念定义社会是以共同物质生产活动为基础而相互联系的个人的共同体。个人是相对于群体而言的，是指在社会中作为个体而存在的人。2、辩证关系一方面，个人的存在和发展离不开社会。个人总是生活在一定的社会之中。在今天的社会生活中，个人能否顺利发展关键在于能否正确地利用社会资源。巧取豪夺的行为为正直的人所不齿，不善于利用社会条件的人也显得孤陋寡闻。另一方面，社会的存在和变迁离不开个人。社会是由个人组成的，个人的品德和才能直接影响社会。当一个人对集体和社会具有积极作用时，人们说“拨亮一盏灯，照亮一大片。”当一个人对集体和社会有消极作用时，人们说“一粒老鼠屎，坏了一锅汤。” 二、社会属性是人的本质属性人性就是人的属性，是人区别于自然界的其他存在物特别是动物的特殊性。人性是自然属性，社会属性和精神属性的统一。其中，社会属性是人的本质属性。人的社会属性就是人所特有的社会关系和由这些关系所决定的活动方式。一方面，人的社会属性以自然属性为物质基础，受意识属性影响；另一方面它又决定人的自然属性的形成和完善，决定意识属性的产生和发展，因而成为人的本质属性。根据马克思和恩格斯的一些重要论述，人的社会属性至少包含既相互区别又相互联系的三个基本特性：劳动，即人类的第一个历史活动；政治，即人类处理社会公共事务的活动；教育，即使个人不断社会化的实践活动。

人的认知是社会赋予的，同时人的行为又受到社会的影响和制约

8，社会实践去公司里一般干什么啊初中生体会感想收获自我

好把。。。这其实我也是上网找的= =　　因为我也需要抄。。。　　也给你参考参考哈~　　暑假的社会实践活动已经结束了，但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。它使我们走出校园，走出课堂，　　走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实　　践中检验自己。半个月的社会实践虽然比较辛苦。是庆幸？还是依恋？回想起来，才发觉，原来乏味中充满着希　　望，苦涩中流露出甘甜。　　通过本次社会实践活动，一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长；另一方面，我们为社会做出了　　自己的贡献；但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密　　等问题。我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己　　的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。　　机遇只偏爱有准备的头脑 ” ，我们只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，　　胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，　　加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。

在实习中感受到生活的现实与无奈。更懂得要学会充实自己的人生。掌握一技之长才能在人生中有自己的选择，有能力过自己想过的生活，有能力去帮助那些受到不公平待遇的人。　　在实践的这段时间内，我接触各种各样的人和事，这些都是在学校里无法感受到的。在学校，学习始终是主旋律，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。学习的时候会有人在一旁主动提供帮助，但是职场上的关系复杂于此。或者说可以媲美无间道。　　无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！　　记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。接触那些刚刚毕业的学长学姐，他们总是对我说要好好珍惜在学校的时间。　　在这次实践中，我感受很深的一点是，在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。　　回想这次社会实践活动，我学到了很多。记得有个客人说学校里的人都是半成品，学不到什么，要多出去看看。我确实从我接触的每个人身上学到了很多社会经验，自己的能力也得到了提高，而这些在学校里是学不到的。但是我有时也在想在学校的时候到底是要珍惜可以全身心去学习的时光还是要多多接触社会。　　社会上要善于与别人沟通是需要长期的练习。以前没有工作的机会，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。　　工作上还要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。社会经验缺乏，学历不足等种种原因会使自己缺乏自信。其实有谁一生下来句什么都会的，只要有自信，就能克服心理障碍，那一切就变得容易解决了。　　知识的积累也是非常重要的。知识犹如人的血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。这次接触的美发业，对我来说很陌生，要想把工作做好，就必须了解这方面的知识，对其各方面都有深入的了解，才能更好地应用于工作中。　　这段经历也给我的人生注入新的经历。　　2.6认识来源于实践　　一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高!马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。