学生成绩好，老师的眼光是什么？学生做错事，老师的眼神是什么？当一个学生很无助，需要老师帮助的时候，老师的眼神是什么？我们知道作文是语文的重中之重，作文的评价是作文的重要组成部分。评价的质量直接决定了学生作文水平提高的多少和多快。
中学语文老师大都担任2个班，每班60人左右，老师是怎样批改每周的作文的？
高考语文斋感谢您邀请回答问题。根据您提的问题:中学语文教师大都担两个班，每班60人，每周是怎样批改作文的？如果我没有考虑错的话，您是奇怪:这么大的工作量是如何完成的？我们知道作文是语文的重中之重，而作文的评改又是作文的重要环节，评改质量的高低直接决定着学生作文水平提高的多少与快慢。前些年我教高考复习班，一个班人数多达120人左右，两个班240人左右，只是批改作文一项就让人喘不过气来，还有备课组织试卷批阅试卷呢！按理说，作文因材施教当面点批对学生个人来说是有的放矢效果较好的，但是由于人多而采取量批类批的效果也是不错的，我是这样做的:把全班分成十个小组，每组由前一次语文考试成绩在本组最好的一位学生担任作文批改小组长。
前一次语文考试成绩班级前五名学生组成全班作文批改组，由我担任组长。具体操作过程:把学生的作文本先发给本人，用异色笔先自行批改，然后收回，小组交换批改，批改的字色与签名字色一致，以示负责并有利于追责和评比。每个小组由小组长推出一好一差两篇作文以及自批和互批最好的两份交给班级批改组，班级批改组每人批荐出一好一差以及自批互批较好的四篇文章，交给我。
其余的发给学生，有疑问的待评讲后课下找我讨论。交到我手里就只有20本了，一类五本，我通览之后，找到大家作文的优点和不足，批改的优点和不足，各印发一篇发给学生，好的供学生发扬优点之借鉴，不足的供学生研习如何提升改进之使用。好的表扬鼓励，号召大家向好的看齐学习！这样做，大大提高了学生作文的参与度，扩大了学生的阅读量，让学生在作文评改中认识到自己要避免别人常犯的毛病，激发了学生的积极性，调动了学生的主观能动性，获得了学生及家长的认可，收到了良好的教学效果。
语文老师给作文打分的标准是什么？你怎么看？
欢迎来到老穆说语文问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！ 老穆解析作文打分，需遵循作文评分标准，尤其是中高考作文阅卷，更是严格按照作文评分标准去执行，做到扣分有据，给分有理。当然，不排除有些老师，在平时作文评分时，会根据自己喜好偏向去给分。比如甲老师喜欢散文，S学生散文写的还算可以，甲老师会给S学生高分。
乙老师喜欢叙事类记叙文，看到S学生写的散文，会产生质疑，心想这么小的孩子能有啥深刻感悟？是不是在无病呻吟？再加上散文，本就比较抽象，不够具体，会给老师一种虚的错觉。那么，你认为乙老师会给S学生高分吗？这就是为什么中高考作文评分需要两个及以上老师去评判。比如2007年江苏高考作文，当年是命题作文，叫怀想天空。
一评老师给了36分。满分60分二评老师给了42分。满分60分按照预设程序，一评二评相差6分，它被电脑传给第三位老师。三评老师只给了39分。最终，该篇作文只得了37分。但是，事情并没有结束！！！复查阶段，江苏省高考语文阅卷组组长何永康教授发现了这篇文章经何老师最终裁定，给了它54分的高分。
这已经接近满分了！满分60分，穆老师为你整理这篇文章如下。感兴趣的同学可以参考一下！最后，穆老师给你中考和高考的作文评分标准，希望对你有帮助。中考高考作文评分标准亲爱的同学们，你们学会了吗？加油！如果你觉得不错，记得关注老穆的语言，给个赞！。
