我非常赞同很多学校老师采用人性化的管理方式来管理学生使用手机，就是上课的时候，学生把手机交给老师保管，每个周末，学生把手机拿回来，这样就可以和父母或者亲戚朋友通电话了。本课题阐述了职业学校的生源、现状、学校管理以及国家对职业学校的重视。我觉得错过的无奈是管理层面做出的决定，涉及主管部门和学校的办学理念。
小学校长如何管理好学校教师？
我认为，小学校长要想管理好教师，首先是校长要把自己定位为老师的服务员，然后是公平公正，带领整个团队，合作共赢。校长是干什么的？校长是为老师服务的。年轻教师要成长，校长需要给老师搭建继续教育的平台；中年教师要尽心，校长需要解决老师的生活实际问题和当下最迫切的困难；老年教师要退休，校长需要为老教师后面的夕阳开拓空间，老有所养。
一个学校老师心气是不是顺，不是看奖金的多少，而是看校长处事是不是公平公正。每个教师心中都有一杆秤，谁做得多，谁受益得多，很清楚。校长若行事不公，老师们也不会说什么，但思想上已打了折扣，工作起来就不会那么舒畅，课堂效果就不会好。上课是个良心活，课上得是不是尽心，只有自己最清楚。就和农民锄地一样，认认真真地一锄挨着一锄，和一锄埋一锄，外表看都是新土，短时间看不出来，最后结果绝对是大相径庭。
公平公正了，会让老师们心情舒畅；干多干少不一样，会让老师们比干劲，比方法；什么事都一视同仁，会让老师们有主人翁的责任感。每个老师有每个老师的特点，每个老师更有每个老师的长处。校长的主要职责，就是发现每个老师的优点，把优点利用尽可能多的手段扩大，发掘出最大的潜力。把每个人的长处集中在一起，取长补短，团结合作，坚持下去，一定会遇到大家更美好的明天！。
在学校老师怎样管理学生才是正确的管理方法？
《一位好老师的基本要素》关键是师德，说起来容易，做好并不那么简单。一、爱生如子，要有把学生当成自己孩子的情结。二、懂得教育规律，尤其是孩子成长关键期的理论依据及实际经验。三、精湛的业务素质。四、有保护孩子和自我保护意识。五、多看孩子的优点。像学习成绩不好的学生往往有自身的优点，最为突出的是正向“自利性偏差”心理（善于反思，不怨天忧人），这是很多学习好的学生所不具备的心理素质。
学校和老师该怎样管理学生校内使用手机现象？
我很赞成很多学校老师管理学生使用手机采取人性化的管理方法，即上课期间学生把手机放在老师那里，每到周末放假学生领回手机，以方便与家庭父母或亲朋友通电话。这办法挺实用而且易操作，既不影响学生学习，也不影响学生与家保持联系。当下，手机是我们须臾离不开的道迅工具，但它也是个双刃剑，用得好，它会带给我们很多知识，用得不好特别是读书的孩子，它会严重影响孩子前途，甚至带来许多负面效应。
职业学校老师在教学管理过程中都会遇到哪些无奈？
职业学校老师在教学管理过程中所遇到的无奈，题主作为工作在第一线的一名资历深厚、经验丰富、责任心强的老教师，在自述和《说说职校老师的无奈》一文中已谈得十分中肯，“无奈”分明，对我这样一个局外人都十分震憾。邀我作答，我只是觉得，对于老师，这里面漏掉了一个无奈。题主已把职业学校的生源、现状，学校管理，国家投入大的重视程度阐述明白，漏掉的无奈，我认为是管理层面的一个决策，涉及主管部门和学校的办学理念。
既然是职业学校，大家都知道它和普高是有绝然不同教育教学意义的。它要以职业教育为主，在职业教育方面办深办好办到位，办成特色鲜明，办成毕业有前途，办成学生有兴趣、有收获，把学校办成真正的职业培训。在基础文化知识方面，不是不教不学，我认为以辅为佳，说白点，以“职业”有关的知识多教，少教或者不教不相关联的，因为职业学校生源是人人都明白的一回事，不为学生所强和所需，如果在这方面按照普高的指导思想去办学，一是不符合学校特点，二是强按龙头喝水，不矛盾、不冲突才怪呢！这只是我的一个担心，胡乱猜测，学校一定注意到了，这样做了，只是做到位没有，职校师生最有发言权。
