学数学是需要天赋的，而我根本没有学数学的天赋，所以学不好数学是理所当然的，所以如果没有足够的天赋，我来背黑锅。数学思维一直是很多家长和学生关心的问题，那么什么是数学思维呢？阅读能力在语文中很重要，但学好数学也不可或缺。很多学生数学不好是因为看不懂题目，这一方面和数学基础有关，另一方面和阅读理解有关。
学数学有什么用呢？
数学是学科学的基础的基础。你对世界的认知，对科学的了解，上到天文，地理，下到地摊买卖，我们都离不开数学。数学，语文，也都是最基础的学科。你看小学就是先从这两个学科开始的，到中学，才学习物理，化学等其他学科。你看看，数学多重要啊！学好了数学，更能提高人的判断能力分析能力理解能力的学科。这个世界，无数学，没法生活啊！。
学不会数学是什么原因？该如何学习？
数学思维一直是很多家长和学生比较关注的问题，那么什么是数学思维呢？其实这是很难用一个明确的定义来概述的，简单的说就是见到一个题，能快速找到解题方法和思路或者是通过分析和思考找到解题思路和方法的能力。这种能力是数学学习中非常重要的能力，尤其是在初高中阶段，这种能力就显得由为重要。数学思维能力是建立在对基础知识和方法非常熟悉的基础之上的，所以要提高数学思维能力，必须要重视基础。
如果做一道数学题，读完题目后连题目所要考察的知识点都没有找到，还指望能正确的解答题目吗？提升数学思维能力的第一步就是建立完整的知识结构和体系，在我们做题时能快速的将题目与已知知识点和方法产生匹配，再去做合理的选择，最终将问题解答。还有一个重要的环节就是要不断提升自己的有效联想能力。很多同学在做数学题目时遇到的最大问题就是不知道该如何来分析和运用题目中的已知条件，一般的题目还可以，综合一点的题目就无从下手了。
解决数学题就是用相关知识点和方法合理利用已知条件来分析和解题的过程，条件运用的越合理，就越容易找到思路和突破口。在条件分析中，大部分同学会面临两个问题，一是对条件的理解仅仅停留在表面层次，不能深挖起背后的条件，二是不能将多个条件综合分析和运用。不同层次的学生在面临同样一个问题时，最大的差异就是对同一个条件有不同的解读 就导致了最终解题方面的差异。
这个条件，你能想到什么？这是在给学生分析题目时经常会问学生的一个问题。看到某个条件产生的联想越合理，越快速，解题的速度和准确率也就越快。如何来提升这种有效的联想能力呢？平时多去总结和思考，来源于做题，再回到做题之中。数学时候一门需要实践和思考的科目，在做题之后，我们需要有意识地去思考题目中所运用的方法和思路，解题的突破口，重难点和易错点在哪？把这些东西都弄明白了，下次再遇到类似的题目时就可以借鉴和运用了。
三年级是重要的由形象思维到抽象思维过渡的阶段，怎么学，你应该先了解知识架构。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！以人教版为例，三年级趋于四则混合运算，数域也拓展到小数的认知，时间认知上拓展到年月日。初步认识周长和面积。所以也考验一二年级的基础，也是第一个分水岭。教材内容上也偏枯燥，抽象，如果没有一些认知经验累积，概念接受起来对于部分学生还是有难度的。
学数学需要哪些能力？
数学一直是很多学生和家长比较关注的科目，很多学生就栽在了数学上。于是在一次又一次的失败中，很多人顿悟了:学习数学是需要天赋的，而自己就压根没有学习数学的天赋，所以嘛，数学学不好是理所当然的，于是天赋不够就来给数学学不好背锅了。然而事实上，在目前的学校教育和教材体系中，数学所涉及的内容和难度是适合大部分的学生的，并不存在因天赋不够而学不好一说。
在实际学习中，确实有一些同学在数学学习上有一定的天赋，而且数学学得很好。中小学阶段基本都是满分或者接近满分，高中阶段可以保证在145以上。真正在数学方面有天赋的人很少。大部分都能在各自的领域有所建树。最坏的情况，参加一个国家级或者世界级的数学竞赛，拿个奖，对大多数人来说是遥不可及的。对于大部分学生来说，学好课本知识，考试取得好成绩就不错了。
