大学是一个学习和自己相处的过程。我觉得大学里一个人吃饭学习是一种很自由的体验。固执的人害怕挑战，认为一个人的能力是固定的，通常以我有没有成长或者失败来衡量自己。上了大学之后，你会发现每个人都有自己想做的事情。因为我们都是家里的宝贝，每个人都有自己的思考。
你希望在大学里遇到一位什么样的老师？
题主作为一名辅导员，关爱学生，热心教育事业，这份敬业精神是值得表扬的。不过，题主是一名辅导员，即思政教师，主要工作在于思想政治教育，和大学里其他专业教师工作内容是不同的，所以，并不需要题主在专业方面越俎代庖，去给学生辅导专业课。我仅结合我所在学校一些优秀辅导员的做法，来说说大学生们需要什么样的辅导员。
首先是要立德。君子以厚德载物，德可以承载很多东西，也可以弥补能力上的不足。对辅导员来说，德主要表现在公平公正对待学生，深入关心学生。你不能把自己当个领导，对学生呼来唤去，让学生干这干那，不能高高在上，光发布指令，光和班干部联系，你也千万不要厚此薄彼，拿人手短，以权谋私，一旦出现这样的事，你的威信将荡然无存，学生们也可能会因此走上歪路。
其次是要寻找希望。题主在民办大学工作，接触的学生学习基础学习能力都不怎么好，很多人只求拿一个文凭，无心学习。这也不怪他们，因为很多人看不到希望，刻苦学习最终不还是民办大学的学历吗。因此，题主需要在这方面下功夫，尤其是在就业指导上，这比教学生专业知识更有用。另外，题主还可以邀请成功校友来现身说法，可以收集同类高校的一些做法，总之，要定期给学生打气，只有学生自己想学了，老师的教才有意义。
最后再提一个更高要求，题主可以在学习上做表率，你想让学生学的东西，你带头去学。我身边就有这样的典型例子，我一个师兄，材料专业，当年留校做辅导员，后来自学会计，每天和学生一起上自习，最后考出了注会，带完一届学生后跳槽去了一家会计事务所。他的事迹，影响了好几届学生。题主不妨结合所带学生的专业方向，要么试着考一个证书要么试着考考英语考考公务员事业编之类，一方面可以激励学生，另一方面自己说不定能改变人生轨迹。
从来没当过班长的人，在大学里可以当好班长吗，你怎么看？
比起能不能当班长，我想帮助你先树立一个思维，这个思维一旦树立，对你终身影响巨大，可比能不能当班长重要多了。心理学家德维克将人的心理分为两种成长型心智和僵固型心智。僵固型心智的人畏惧挑战，认为一个人的能力是固定的，通常用我是成长了还是失败了来衡量自己。成长型心智的人拥抱挑战，他们认为通过努力就可以获得或者提高自己的能力。
在大学里面一个人吃饭，一个人自习，做什么都是一个人，是一种什么样的体验？
我今年大三。下一学期就大四了。我觉得在大学一个人吃饭，一个人自习是一种很自由的体验。内心的真实感受:其实不喜欢自己一个人，总感觉很孤单。但是，上了大学之后，你就会发现，其实每个人都有自己想做的事情。谁也没有必要将就谁。而且每一个人都是一个独立的个体，并不是连体婴儿。我也是上了大学之后才发现:大学是一个学会自己与自己相处的过程。
因为我们都是家里的宝贝，每个人都有自己的思考。没有人必须一直依赖别人。大一的时候，我一直喜欢和朋友在一起。无论是吃饭，上课，还是去市区，我都一直有别人陪着。但是久而久之，你会觉得有点累，因为别人陪你，别人让你陪她，你又不好意思拒绝。即使你有自己的事业。因为感情是相互的。
