第二，下一步怎么做。小组合作学习(Group cooperative learning)是指学生为了在小组或团队中完成共同的任务而进行的分工明确的相互学习。5.小组合作学习的形式应与其他方式有机结合。四:最后一步也是关键部分，就是我们的总结工作。可以做各种总结工作。如果上面说的计划学习是我们实施的，你可以做个总结，隔一段时间做个总结。这个目的是可以达到的。让我们来检查一下你最近一段时间的学习效果。
怎样做一个优秀的学习小组组长？
一：你要了解你小组成员的学习程度如何，这以便你选择何种方式去带领大家学习，程度差不多的话，这样的话会有一个统一的的学习节奏和进度。安排任务起来就轻松而有效。二：接下来就是怎么去做的问题。一些形式上的东西还是要有的，比值日排，组牌，组训组徽，等等。这样的话，能提高组员的一个积极性，也能起到一个，提醒组员要做哪些事情的一个作用。
三：前面说了一些形式上的内容，接下来就要做一些具体的细致工作了，也就是说要根据学员的根据组员的一些学习情况来制定一些学习计划。每天做好学习计划，然后根据组员的情况你要检查他们落实的情况，这样才能督促他们有一个学习状态。四：最后一步，也是比较关键的一部，也就是我们的总结工作，你可以做各方面的总结工作，前面说到的计划学习还有我们的落实情况，都可以做一个总结，一段时间做一次总结，这样的目的就是可以达到，来检查一下，你这段时间来的学习效果。
小组合作学习具体怎么做，需要注意什么？
小组合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略，与传统的学习方式相比有如下几方面的优势：1、突出学生的主体地位。合作学习实现了学生作为主体的共同参与，合作学习中，学生既是具有主体地位的能动者，又是具有主体地位的受动者。2、促进了全体学生的发展。
合作学习让学生在共同学习中互相促进，得到发展，享受成功的喜悦。3、提高了学生学习的效能。学习过程中，同伴之间能根据需要互相启发，互相补充，提高了学习的效率。4、促进了生生交往的有效性。学习小组成员在合作中必然建立起一种依赖的关系，促使他们去倾听，去互助，有利于培养学生对他人的尊重。5、有助于实现教师角色的转变。
学生成了学习的伙伴，教师的任务就是有效地组织和引导。合作学习的教学策略有以下几点：1、合理分组。合作学习宜采用异质分组的原则，考虑男生、女生的比例，学习成绩的差异，性格因素的差异等，让学生组成学习小组，而且一般要保持稳定性，让学生建立良好的互助关系。2、教师要发挥好组织、引导的作用。教师在学生合作学习过程中应该统观全局，根据学情还要深入到学习小组中。
当发现学习流于形式时，教师要给予引导，提出要求；当发现学习成员出现障碍时，要及时给予点拨；当合作学习出现思维的火花时，要及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。3、合作学习的任务要清晰合理。合作学习是小组成员的互助性学习，学习之前，教师要把握学习目标，考虑合作的探究性、开放性、挑战性。还要充分预估学习的效果，才能实现合作的真正价值。
4.注意汇报和沟通。合作学习结束后，让各组在班里汇报交流，分享成果，以便进一步讨论。交流的方式要多样化，大家要认真倾听，积极发言，互补，拓展，升华。教师也应该对合作的结果给予适当的评价。5.小组合作学习的形式应与其他方式有机结合。合作只是众多学习方法中的一种。根据实际情况，结合学生自主学习和教师讲解方法，帮助学生学习知识。
