在贯穿文章的叙述中也有一条线索。简单概括，就是谁在何时何地做了什么。语文学不好，什么都谈不上。语文老师不会因为一时答不上来的问题而尴尬。他们会积极引导学生分析思考问题，或引导思维方式，或指出探索思路，总能让学生的问题得到完美解决。
语文老师被学生问到不会的问题怎么办？
你好！你提的这个问题很常见。学无止境。老师也不是万能的。那么当遇到这样的情况可当场鼓励学生，夸奖学生，让学生有渴望学习知识的愿望，然后你就可以说，你提的这个问题非常棒，那么咱们做为一个问题全班同学共同来回答，看谁最聪明。若是全班学生无人能解答，老师就接着说，这个问题呀，现在老师先保密，不做回答。下一节课老师再来给同学们解答。
对语文提不起兴趣，怎么重新喜欢上语文？
语文阅读理解试题对学生的综合素质要求很高，学生要从文章中提取重要信息，还要结合自己的理解才能答题。要提高分数不是一朝一夕的事，要多注重平时的积累，一定要多读一些文章，然后揣摩文意，作者的思路是什么？想要根据文章表达什么？初中阶段，主要是记叙文说明文和议论文三种文体的阅读。学习记叙文，要把握记叙文的六要素:时间，地点，人物，事件的起因经过结果。
记叙文还有一条贯穿文章的线索，简单概括就是谁在什么时间什么地点做了什么事。把握好这条主线去阅读，对文意的理解就不会太困难了，做题的时候，第一遍快速阅读，通读全文，掌握文章的主要内容，第二遍，带着后面的问题读，有些题的答案在文中，通过第二遍的阅读就能找出来，前面几道题在文中都能找到答案，最后一题需要总结归纳，这时候再去读第三遍，最后一题也就有了答案了。
说明文的阅读，主要是掌握说明顺序，说明方法。说明顺序有:时间顺序空间顺序和逻辑顺序，这个比较容易把握，说明方法包括:列数字举例子做比较做诠释下定义打比方等，文后习题一般会考察用了哪种说明方法，有什么作用等，当自己能把握好所用说明方法时，它的作用就很明确了。建议还是用记叙文的方法，用三遍阅读法答题。
到了初三，开始议论文的学习，应该掌握论点论据论证方法。文章的论点有5种出现方式，题目开头结尾文章中间通读全文自己归纳。论据有道理论据和事实论据，这个很容易区分。论证方法包括:举例论证事实论证对比论证等，文后习题主要考察:找出文章的论点，使用了何种论证方法，作者是怎么论证自己的论点的等，还会出一种题就是让你再举一个例子作为本文的事实论据，这就需要自己平时多积累一些素材了？初中阶段所接触的文章还是比较容易理解的，只要找对科学的方法，加强阅读，想要学好还是没有太大困难的。
做为一名教书育人的语文老师，对于学生提的问题回答不上来，适合当老师吗，你怎么看？
做为一名教书育人的语文老师，学生提出的问题老师回答不上来，这是再正常不过的事情啦，怎么能和适合不适合当老师联系在一起呢？即使再优秀的老师，包括古代和近现代的博学大师，都有很多解决不了的问题。现在，学生的语文试卷连文学大师王蒙都感到难以应对，更何况一般的语文老师呢！不过，语文老师不会因出现一时解答不了的问题而尴尬，他们会积极引导学生分析思考问题，或指导思维方式，或指出探索思路，总能使学生的问题得以完美解决。
这叫做授人以渔，是属于传授知识的最高景界。你还觉得这样的老师不值得尊重吗？还会觉得这样的老师不适合当老师吗？老师自有老师的教学之道，不可以轻易评判某个老师。有些教学经验丰富的老师，常对学生容易出错容易混淆的知识，故意弄错，以引起学生的关注，加深学生的印象。例如，将彤t0ng读做dan，将未写做末等让学生查找鉴别。
语文怎么打分？
