《教育教学研究》杂志的排名可以从它的主管和主办者级别规范来计算。对中国期刊全文数据库、中国期刊核心数据库、中国学术期刊综合评价数据库、统计源期刊有较大影响。看起来这些都是客观标准，但这些客观标准根本不能反映真正研究者的研究水平。
《教育与教学研究》属于什么级别的杂志？
谢谢头条邀请回答！《教育与教学研究》杂志为成都市教育局主管、成都大学主办的月刊。1987年创刊名为《成都教育学院学报》，2009年更为现名。为高等学校综合性的学术期刊，在教育界产生较大影响，成为展示高校科研及地方基础教育名师、名校教育科研成果的平台。已经被国家图书馆、国家版本图书馆、上海图书馆等国家级图书馆列为长期收藏刊物。
在中国期刊全文数据库、中国核心期刊数据库、中国学术期刊综合评价数据库统计源期刊等当中有较大的影响。杂志是没有什么行政级别之分的，因为主办方不同而冠以国家级、省部级、市厅级、县处级刊物等等；《教育与教学研究》的主办方成都大学为副市厅级，因而，《教育与教学研究》既为市厅级刊物。但是，做为杂志母体的杂志社在现阶段还是有行政级别的。
《教育与教学研究》杂志社属于什么级别，可以从它的主管、主办单位级别规格推算出来。成都市为副省级城市，《教育与教学研究》的主管单位成都市教育局则规格为副市厅级建制；《教育与教学研究》的主办单位成都大学规格为副市厅级建制。综上，《教育与教学研究》杂志社的主管单位成都市教育局、主办单位成都大学皆规格为副市厅级建制，那么，作为下属单位《教育与教学研究》杂志社，其级别规格应该是副县处级；这是杂志社的机构规格，杂志社领导职务可能会高配为正处级。
在《经济研究》，《管理世界》和《中国社会科学》等国内顶级期刊以及ssci发表论文是一种怎样的体验？
用刊物级别来评价论文或者是看待论文，简直就是荒谬至极。评价论文是靠内容而不是靠刊物级别。很多外行人根本不看论文内容，只看刊物级别，然后就为此欢呼赞扬。这是极度荒谬和无知的行为。如果再用这些论文的发表刊物级别来进行评奖，甚至于进行职称评定和教师考核的话，这就会严重的扭曲社会关系，造成严重的社会灾难。看似这些都是客观的标准，可是这些客观标准根本不能反映真正的研究者的研究水平。
讨论本身就存在各种问题，因为评价根本不能用一个标准来评价，那就是多元。不同的人对同一件事的看法不同，所以我们应该鼓励讨论、辩论和交流。所以任何关于统一评价标准的讨论都是伪命题。凡是用一个标准来评价教师和科研人员的，都是假评价。我们不能一错再错。要建立相应的制度，让教师自由流动。
