一个是举止上怯场的明显表现，一个是回答问题上怯场的表现。有什么问题就纠正什么问题，实事求是地解决问题，尤其是怯场的人。他们应该做更多的练习来快速提高自己。这些都是百分百有效的方法。希望考生能够学以致用。如何克服格局，根据题型要求，心里没底，所以上台就怯场，缺乏恢复性表现。
如何克服怯场？
一概述胆怯属于一种情绪反应，反应适度会起到促进作用，反应过度会起负面作用。主要表现是多以过分和不合理地害怕外界事物或环境。二原因1.心理因素害怕被别人拒绝，自尊心较强，或者对自己的外貌及自身能力没有信心。2.家庭因素有的儿童从学龄期性格受到压抑,长期处于被逼迫状态,慢慢走向心理扭曲,或者是不接触社会没有社交的技能，或者父母经常在孩子面前大声训斥。
3.社会因素本身与人交往时受到的挫折居多，社会环境压力大，形成恶性循环。4.思维方式过分的完美主义者受到挫折造就了社交恐惧症。5.性格因素性格内向，平常害怕与人交往，担心和人交往别人会看出自己的某些缺点，因而回避社会，形成了不愿意和人交往。三治疗1催眠疗法在催眠状态下，心理医生帮助分析，挖掘心灵或记忆深处的东西，是否经历过某种巨大的事件，试图寻找到发病的根源。
2.认知疗法这种胆怯是正常的防御反应，无需对这种胆怯过度担心，但是要认识到短期的原因，要正确认识人与人交往的程序，教会一些与人交往的方法。3.行为疗法拓宽人际交往渠道，在人际交往中不断提升自己的能力和交往技巧。可以有针对性的展开新的训练。4.完善自身不断充实完善提升自己的能力素质，树立自己的自信。
到底什么是素质教育，什么又是应试教育？
这两个概念，百度一下就有答案！不过俺想把这两个教育讲得通俗些，以博一笑！素质教育就是以提高人的素质为目的的教育，在于让人知行合一。这个素质，涉及面很广，主要包括个人个人修养人际交往品德公德意识知识水平及学习工作能力等方面。个人修养即发现自我定位自我的能力。涉及个人的理想信念价值追求和审美品位。
人际交往品德即能够处理好与他人的关系，包括亲人朋友以及陌生人的关系，使之和谐融洽。公德意识指能有服务大众之心，保护我们生存的环境。知识水平及学习工作能力是指一个人如何通过学习获得的见识以及在此基础上解决问题的能力。如果教育以此为目的，促进人的成长与发展，就是素质教育。素质教育无法用分数衡量，但能够在生活实践中得以体现。
应试教育是以应试为目的的教育，教育的内容包括所有与考试相关的科目，追求的是考试分数的最大化，所有的教学活动就在于提高分数。它往往通过死记硬背重复训练和题海战术来达成目标。应试教育虽然也能在一定程度上提高孩子的知识水平和解决问题的能力，但由于采取的是强化训练和机械重复的方式，容易压抑孩子的天性，扭曲孩子的想象力和创造力，一切随着应试起舞，从而失去生活的乐趣，出现心理问题。
目前，以升学为目标的中国的教育脱离不了应试教育的藩篱，但对教育本质的理性认识也让人们反思，于是采取一种折中方式，号召素质教育，鼓励应试教育。北大教授温儒敏也说，要让教师们在应试教育这条船上，做一点素质教育的事。随着时代的发展，对人的素质要求也越来越高，将素质教育与应试教育协调统一起来，是未来教育发展的必由之路。
公务员面试怯场怎么办？
公务员面试怯场的情况经常发生。一般来说，考生经验不足，准备不足，录取希望很大，压力很大。主观上想通过一次面试进入公务员队伍。这类人往往急于求成，基本上专注于各类题型的研究，有的还在一个模式中答题。如何克服格局，根据题型要求，心里没底，所以上台就怯场，缺乏恢复性表现。
