3.如果抄的作文太多，就不用抄整篇作文了。如果作文要求以“幸福”为题，那就自己出题目，写作文。我家孩子小学刚开始的时候作文真的很差，因为小时候没有培养他看书的兴趣。初中，作文一直是全年级数一数二的。到了中考，语文成绩优异。老师都说，估计作文最多扣2分。但是，临摹作文也是一种技巧。下面我来详细分享一下:1。从头抄起，先找一些小作文背下来。
如何评价现在的小学生？
我就是一个小学生。 怎么说呢在我们这其实还蛮正常的，说白了也就是说说脏话，玩玩老鹰捉小鸡（我是六年级的） 其实吧我是什么东西都懂吧，早恋神马的，我们班女生也是有交男朋友的。。。。 就一俩天前，我一个挺好的同学兼好友她交了个的男朋友吧（她这个男朋友19岁），之后她说他们年龄不适合，叫我扮她姐把他甩了。
之后嘛，我也把他给弄掉了。而且她说她有好多的备胎，她觉得好玩也就玩玩而已。（网络配图，很巧的是我们头像相同，所以我就放在这） 而且她还说我们班也是有很多女生交男朋友的，至于我们班男生嘛。。。哎，不说了。。。 其实我也早恋，我不觉得有什么。。。 不过我们学校有得是混社会的，穿的那叫一个风度。
我一般都不敢她们，能躲我尽量躲远远的（我也不知道我为什么要躲，可能是怕她们看我不顺眼来叫人打我吧，哈哈）不过她们也是蛮那啥的，就几天前篮球比赛。真的她们真的好jiàn啊！我一个同班同学说:跟她们打篮球比赛简直就是作噩梦啊！还说:跟她们打篮球比赛就等于找打，她自己洗上场的时候一个劲的被她们打。哎~ 之后我就觉得那帮女的真的好有心机。
抄作文真的对孩子有好处吗？
抄作文真的有好处。我的孩子小学一开始作文真的很差，因为小时候没培养他看书的兴趣。后来小学老师建议我找各类型作文，日记让他抄，抄完和他一起阅读，分享好词好句。试了半个学期，到期末考时写作能力明显好多了。上了初中，作文一直是全级最好的几个之一，到了中考，语文成绩超级棒，老师都说估计作文最多扣了2分，但抄作文也讲技巧的，下面等我详细分享一下了：1.一开始就是抄，先找些短作文抄，背熟。
例如描写人物（老师，朋友，父母）找三篇好文来抄。分析他们的共同点和不同点。然后模仿他们的写法，自己写一篇。2。找1000字以上的作文来抄，也是每种类型的找三篇，抄熟背下，互相模仿自己再综合成一篇。3.作文抄多了，就不用再全篇抄作文了。开始要学会摘抄好词好句，这个关键。将不同类型的作文中的好词好句，按分类摘抄。
如何评价三、四年级小学生的作文写得好不好？
感谢您的邀请！我仅将个人的经验分享于您，请您选择性的加以借鉴。首先，得让孩子把字写好。要求孩子在写字时，既要工整，又要规范。工整是基础，不能形成坏习惯，写字时心急。心急时写字就潦草，在潦草的前提下，就开始乱画了，这种坏毛病，千万不能让孩子养成。规范，是高一级的要求，如果把坐车车写成了竖折，把立刀写成一竖，左右结构的字写成了左高右低，上下结构的字写成了上宽下窄，就不规范了。
其次，结构上要求要严谨。题目不能写偏，一定要写在正中间。一篇作文，要有开头段和结尾段，且，开头要点题，结尾要扣题。作文两头要简洁，不能写过多的废话。中间部分的叙述故事，不能只写一个很长的大段，显得眉毛胡子一把抓，条理欠分明，不能吸引阅卷老师的眼球，考试时拿不了高分。再其次，字数一定要足够。有的孩子，怎么写，就是把字数写不够，家长干着急，就是帮不了孩子的忙。
我教你一个窍门。字不够，对话凑。一句问话，就是一行字。另一句答话，就是另一行字了。四问四答，就是八行，18×8=144,光是对话，就这么多字了，字数怎么写不够呢？还有一个方法，将一个长的段落分成两三个甚至四五个小段，段落增多了，字数随之增多了，还有“作文条理分明”这样的好处。另外，作文要写到点子上。如果作文要求以“幸福”为话题，自拟题目，写一篇作文。
如果题目写成《愉快的一天》，就与限制条件不附了。开头段写成“那是我最高兴的一天”，从“幸福”到了题目的“愉快”，再到开头段的“高兴”，离限定条件越来越远了。作文不能信口开河，很随便地乱写。如果题目是《勤劳的妈妈》，开头段写成了“我有一个美丽的勤劳的善良的妈妈。”“美丽”“善良”就是画蛇添足之笔，既显得多余，又偏离了限制条件，就出现问题了。
孩子都四年级了，写出来的作文还是平平淡淡，怎么教他写？
作文写得不生动，需从四个方面帮助孩子去提高四年级孩子，写作文平淡，也就是不生动，可能有四个原因：一是不会描写。家长应该指导孩子学习描写方法。孩子如果只会叙述事物，而不会描写事物，那么写出的作文肯定不具体、不生动。四年级的孩子，必须掌握外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、场面描写等方法。如果孩子对这些基本的方法都没有掌握，不会运用，怎么能写出生动、具体的作文来呢？二是不会运用修辞。
熟练的运用修辞手法，可以使作文更生动。比喻，可以使事物更形象；拟人，可以使语言更活泼；排比，可以使语言更有气势；对偶，可以使语言更有美感；等等。比如，“老师非常爱我”，就不如果用一下比喻，“老师的爱像春风一样吹佛着我”，后边的句子就生动一些。再如，“小鸟在树上叽叽喳喳地叫着”，就不如写“小鸟在树上比赛唱歌，看谁的歌声最嘹亮”，因为后一句运用了拟人手法。
第三，缺乏想象力。写得生动有时要看故事。如果孩子缺乏想象力，很难写出曲折的故事。写作文有时候靠故事本身的生动性，有时候靠想象力。写任何事情都有起因、过程和结果，过程是相对具体的。但是因为孩子缺乏想象力，写不出事情的详细过程，所以写出来的作文并不生动。第四，词汇不丰富。语言不生动，也和词汇量不足有关。
