对真正的校企合作，或者深度的校企合作、联合办学机制缺乏了解。校企合作专业，因为企业和学校共建专业联合办学体系，甚至是培养体系，企业是投入的，享受这部分投入的是学生。因此，学生适度支付部分费用是合理的。目前本科院校中，两所高校是本科教育的主力军，但大多存在上述人才培养的突出问题，专业同质化严重，专业课程设置以教师知识技能边界为标准，重理论轻实践，等等。
为什么有的二本大学排名靠前，一本大学却排名靠后？
目前全国大学排名有很多依据，如中国艾瑞深校友会就会根据院校综合实力科研能力创新力以及划片区进行院校排名。一般情况下，院校进行综合排名的情况下，本一批的院校排名总体来说比本二批次考前。但是如果按某一个特色项目进行排名的话，那么有的本一批可能该项目并不是其优势项目，因此在总的排名前，它就比较靠后了。举个例子内蒙古科技大学2018年综合类大学中排名就比某些本一批的院校排名要靠前，我们再来看内蒙古科技大学在重庆的历年录取情况再来看看重庆工商大学在重庆的录取情况当然，一个排名并不能真正说明院校的实力，还是要参考院校重点学科师资力量等多个方面的信息。
关于校企合作专业，看来很多人普遍性的存在着误解和误会。从国家取消985工程和211工程以后，从2019年开始，启动了本科院校的双万计划和针对高职院校的双高计划。无论是双万计划还是双高计划，教育部有一项明确的要求，就是要求相关高校不断完善协同育人和实践教学机制。积极集聚优质教育资源，优化人才培养机制，着力推进与政府部门企事业单位合作办学合作育人合作就业合作发展，强化实践教学，不断提升人才培养的目标达成度和社会满意度。
为什么有这样一些要求？因为国内高校关门办学的思路由来已久，高等教育与产业脱节严重，专业知识与行业发展水平存在明显的落差，高校教师基本都是门对门培养出来的——也就是说，大学的很多老师，都是从大学毕业后，到大学去教学生。现阶段，本科院校中，二本院校是本科教育的主力军，而绝大部分二本院校就在人才培养上就存在上述突出的问题，专业同质化严重，专业课程设置是根据任课老师的知识技能边界来设置的，重理论轻实践等等。
高等教育改革喊了多少年？但大学教育如同铁板一块，单纯的依靠高校内部的力量已经很难对高等教育及高校专业的优化起到革新了。在这种情况下，通过高考这个指挥棒的改革，驱动高等教育改革就是其中的一项任务。硬件可以急速改变，但软件和思维的改变却很难高等教育存在的若干问题，需要借助于外部力量来推动和改进，而需要什么样的人才是企业最清楚的。
因此，从出口用人需求和进口高考改革，两个方向，推动高等教育的中间环节教育教学进行改变。而教育教学的改变，就要从专业人才培养方案入手，人才培养方案，不能在走老路，让学校老师独自操刀去制定，而是要借助外部的力量——行业企业。因此，校企合作，就是改变高等教育关门办专业关门办学校的最有效手段。
为什么大多数人不认可？首先缺乏对真正的校企合作，或者是深度的校企合作联合育人机制模式的了解。现阶段，真正的校企合作是从专业人才培养方案的制定就开始的，通过行业调研，明确开设专业的人才培养方向之后，设定人才培养目标和毕业要求要实现培养目标，就需要课程体系教学计划实验实习等一系列教学过程来保障而要解决高校师资能力的问题，除过高校教师参加国培计划等相应的培训学习外，还需要企业师资来带领学生完成专业实习实践，切实提升学生的专业实际操作能力。
其次，校企合作的专业不影响学生对考研的认同等。对学生唯一的影响就是实践环节的教学被企业工程师取代了学校老师。至于很多人说的会影响学生考研就业等。，只能说明两种情况:一是对校企合作不了解或了解不深；二是遇到假校企合作。但在现阶段，教育主管部门对高校办学进行评估和考核。除非高校自身对校企合作的认识和推动还停留在思辨的肤浅阶段，否则真正的校企合作对学生能力素质的培养还是会很有好处的。
