我从事高中教育多年，我的体会是，按年级分班分层次教学的优势如下。进入高中，一般都是先举行考试，然后根据考试成绩分班。理论分类与实际操作不同。比如我们当地有两所高中，每年本科完成率在95%左右。现在的高中生按照成绩分为差班和快班。这种现象在全国都很普遍。
高中学校按成绩分班分层次教学好不好？
我从事高中教育多年，我的体会是按成绩分班分层次教学好处有以下几点1，因材施教不同层次的学生，可根据学生的知识掌握程度，釆取不同的教学方法。成绩好的学生，可以提高一个层次进行教学，按照教材要求，可上升到一定高度，传授知识，满足学生对知识的需求。反之，则针对学生掌握知识的程度，在不降低教材要求的前提下，强调基础知识的传授和基本技能的训练，引导学生学好知识，争取做一个合格的高中生。
2，适应社会需求高中人材的培养，我个人认为，一方面为大学培养输送合格新生，让成绩较好的学生上心仪大学，另一方面为职业技术需求，培养一批能适应社会职能需求的学生，他们进职业技术学院学习，掌握一定的专业理论，重在技术实践，让他们走出社会后，用过硬的本领为社会服务。这部分人虽末上较好大学，而他们经二三年职业技术培养，也不枉虚度高中三年，走出社会后也是国家急渴的人才，同样为社会添砖加瓦作贡献。
进入高中，高一是怎么分班的？
进入高中，一般是先举行一次考试，然后根据考试成绩分班。大家都知道，学生的成绩对一个班主任来说的重要性。高中班主任工作怎么样才算是好，成绩如何评定，最好的办法就是看学生的高考成绩。很显然，班内成绩好的学生越多，高考成绩好的学生也就越多，这也代表了班主任工作的卓越有效。这样的话，好班当然每个班主任都争着去当，但是不好的班谁也不想接手，这是非常不利于工作的正常开展的。
所以，高一分班时是不可能把成绩最好的学生放在一个班内的，而是要平均分到每一个班内。例如，假设分成三个班，可以这样分成绩第一的分到一班，成绩第二的分到二班，成绩第三的分到三班，成绩第四的分到三班，成绩第五的分到二班，成绩第六的分到一班。如此循环往复，最后把所有学生分到三个班内。这样，成绩好坏平均，每个班整体上基本可以差不多，班主任也可以接受。
高中老师按成绩给学生分班，对学生成绩真的有帮助吗？
首先表明我的观点我认为非常有帮助！但是必须得有升降！虽说成绩不能绝对的代表一个人的绝对的学习能力，但是可以反映出一个学生在过去的学习效果和可以预见他的未来一段时间适合怎样强度的教学。成绩好的自然适合强度大一些进度快一点的，儿成绩差的当然更适合侧重基础的课程。这样一来每个学生都可以更好的接受适合自己的教育。
一般来说反对分班的原因主要就是一是担心师资主要指老师的水平太差，二是担心氛围不好怕影响孩子，三就是认为孩子少学了差距会越来越大，所以结论就是分班是不公平的。实际上这些担心基本上是不需要的！我们不说那些重点高中，因为在哪里绝大多数的学生已经代表了本地最高学习能力的水平，所以很多重点高中除了一些特色班比如大学超前学国际班自主招生班风根本不屑于分班！因为随便拉出来哪个班都是重点班。
比如我们当地有两所高中，每年本科率95%左右！可以说，只要你能考上，只要你能跟上，那么本科是没问题的！但是有些普通高中不相信。这里肯定会有能力的区别！作为家长，他们都希望自己的孩子跟着优秀的学生学习，但反过来，我们也要考虑一下那些优秀的学生和他们的家长。他们会怎么想？其实大家的想法都是一样的！普通学校搞平行班会有一个很严重的问题。成绩好的吃不饱浪费很多时间，成绩差的跟不上。不管老师讲多少遍！这种情况其实直接害了这两个同学！因为老师备课的时候照顾不到成绩好的和成绩差的，所以最后只能两头牺牲，选择照顾中间部分！这对谁公平？两端的学生每天都在和中间部分鬼混吗？分班其实就是分层教育，更适合同等能力的学生！这样才能最大限度的发挥大家的性能！还提供了晋升和降级，以使他们的努力得到认可，更有针对性。
