高考数学模拟题，求解一道高中数学几何题

1，求解一道高中数学几何题

空间向量，建系，就出来了！！！！

求解一道高中数学几何题

2，高三数学模拟题

原式=a^2+( 1/ab+1/a(a-b) )=a^2+1/b(a-b)>=a^2+4/a^2(当a=2b时等号成立）>=4(当a=4^(1/4)时等号成立）

高三数学模拟题

3，高考数学模拟题一道

因为-2＜x＜-1所以-1＜x+1＜0所以0＜｜x+1｜＜1因为函数f(x)=loga|x+1|在区间(-2,-1)上恒有f(x)>0所以0＜a＜1。所以4^a＜1解得0＜a＜1/2

手机不好说

高考数学模拟题一道

4，高中数学题

（1）设甲、乙两人考试合格的事件分别为A、B,则 P(A)=(C26C14+C36)/C310=(60+20)/120=2/3 P(B)=(C28C12+C38)/C310=(56+56)/120=14/15 (2)∴甲、乙两人考试均不合格的概率为 P(-A·-B)=P(-A)P(-B)=(1-2/3)(1-14/15)=1/45 ∴甲、乙两人至少有一人考试合格的概率为 P=1-P(-A·-B)=1-1/45=44/45 注：C28,2为上标8为下标 -A的-在A的上方

甲二分之一，乙六十分之四十九。都十二分之十一。

5，高考数学试题

图中纵坐标是频率/组距, 组距是10,那么纵坐标×10就是频率了平均数=∑频率×身高,就是所有身高×对应频率的和,要乘的是频率就是纵坐标×10 (平均数=∑数据×频率,这是基本的计算公式) 分层抽样所分的类所选人数和总人数的比例是一致的,总的A有750人,B有250人, A:B=750:250=3:1,那么分层抽样选择的人数比例也要符合A:B=3:1,总得要选取100人,则选出A中的为75人B中的为25人.那么身高达标不积极参加体育锻炼的为75-40=35,身高不达标积极参加体育锻炼的有25-15=10 表格中第一行为10,50;第二行为35,50;第三行为75,25

纠结看不清

看问题都成问题啊

有趣

6，高考数学试题及答案

你采纳我的答案，并留下你的邮箱，我给你发过去 2010年普通高等学校招生全国统一考试理科数学(必修+选修II) 本试卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。第I卷1至2页。第Ⅱ卷3 至4页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第I卷注意事项： 1．答题前，考生在答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚，并贴好条形码。请认真核准条形码上的准考证号、姓名和科目。 2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，在试题卷上作答无效。 3．第I卷共12小题，每小题5分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。参考公式：如果事件互斥，那么球的表面积公式如果事件相互独立，那么其中R表示球的半径球的体积公式如果事件A在一次试验中发生的概率是，那么次独立重复试验中事件恰好发生次的概率其中R表示球的半径一．选择题 (1)复数 (A) (B) (C)12-13 (D) 12+13 (2)记 ,那么 A. B. - C. D. (3)若变量满足约束条件则的最大值为

你哪个省的？问题不要问那么匪夷所思。

理数科（广东A卷）试卷： http://edu.qq.com/a/20100607/000655.htm 答案： http://edu.qq.com/a/20100607/000655_5.htm

7，2011高考数学试题

2011高考数学试题数学（文科）一、选择题（本大题共10小题，每小题5分，共50分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1．设集合= （） A． B． C． D． 2．已知复数（），则= （） A. B. C. 1 D. 2 3．设是直线的倾斜角，向量，若，则直线的斜率是（） A. B. C. D. 4．已知函数，则函数在点处切线方程为（） A． B． C. D． 5．设等比数列中，前n项和为（） A． B． C． D． 6．右图是某歌手大奖赛中，七位专家评委为甲、乙两名选手打出的分数的茎叶图（其中m, n为数字～中的一个），去掉一个最高分和一个最低分后，甲、乙两名选手得分的平均数分别为，则一定有（） A． B． C．的大小与的值有关 D. 的大小与m, n的值都有关 7．四棱锥的顶点P在底面ABCD中的投影恰好是A，其三视图如图所示，则四棱锥的表面积为 A. a2 B. 2a2 C. a2 D. (2+)a2 8. 设x,y满足则x+y的取值范围为（） A. B. C. D. 9．若关于x的方程在R上都有解，则的最小值为：（） A． 256 B. 128 C. 64 D . 32 10. 下列命题：①若区间D内存在实数x使得f(x+1)>f(x)，则y=f(x)在D上是增函数； ②在定义域内是增函数；③函数图象关于原点对称；④既是奇函数又是偶函数的函数一定是=0 ; ⑤函数y＝f(x＋2)图象与函数y＝f(2－x)图象关于直线x＝2对称；其中正确命题的个数为：（） A. 0个 B. 1个 C. 2个 D. 3个二、填空题（本大题共5小题，每小题5分，共25分） 11．命题“存在，使得成立”的否定是________ 12．右图所示程序框图若输入x的值为2011，则输出s的结果为_______ 13．中国社科院为调研某经济区各县域经济情况，需对经济区内9个地级市的20个县进行分层抽样调查，若某地级市进入该经济区的8个县中恰被抽取了2个样本，则抽取的样本总数为__________ 14．已知抛物线的焦点为F，准线为的圆与该抛物线相交于 A、B两点，则|AB|= 。三．解答题（本大题共6小题，共75分,解答应写演算步骤） 15．（本小题满分12分）已知，且（1）求的最小正周期及单调递增区间。（2）在△ABC中，a,b,c,分别是A,B,C的对边，若成立，求f(A)的取值范围。 16．（本小题满分12分）某校高一（2）班共有60名同学参加期末考试，现将其数学学科成绩（均为整数）分成六个分数段，画出如下图所示的部分频率分布直方图，请观察图形信息，回答下列问题： 17. 本小题满分12分）如图所示，四棱锥中，底面为正方形，平面，，，，分别为、、的中点．（1）求证：；；（2）求三棱锥的体积．（1）求70～80分数段的学生人数；（2）估计这次考试中该学科 18．（本小题满分12分）已知椭圆的方程为，它的一个焦点与抛物线的焦点重合，离心率，过椭圆的右焦点作与坐标轴不垂直的直线，交椭圆于、两点．（1）求椭圆的标准方程；（2）设点，且，求直线的方程；的优分率（80分及以上为优分）（3）现根据本次考试分数分成下列六段（从低分段到高分段依次为第一组、第二组、…、第六组）为提高本班数学整体成绩，决定组与组之间进行帮扶学习．若选出的两组分数之差大于30分（以分数段为依据，不以具体学生分数为依据），则称这两组为“最佳组合”，试求选出的两组为“最佳组合”的概率． 19．（本小题满分13分）已知函数的导函数,数列的前项和为,点均在函数的图象上．（1）求数列的通项公式及的最大值; （2）令,其中,求的前项和 20．（本小题满分14分）函数。（1）求函数的递增区间。（2）当a=1时，求函数y=f(x)在上的最大值和最小值。（3）求证：还有图要不............你现在是手机............看不了

8，高中数学问题数学帝帮忙要详细解答过程

解： (1)0<b<=1/2 (2)单调递减：

1、认识高中数学的特点高中数学是初中数学的提高和深化,初中数学在教材表达上采用形象通俗的语言,研究对象多是常量,侧重于定量计算和形象思维,而高中数学语言表达抽象,逻辑严密,思维严谨,知识连贯性和系统性强。 2、正确对待学习中遇到的新困难和新问题在开始学习高中数学的过程中,肯定会遇到不少困难和问题,同学们要有克服困难的勇气和信心,胜不骄,败不馁,有一种“初生牛犊不怕虎”的精神,愈挫愈勇,千万不能让问题堆积,形成恶性循环,而是要在老师的引导下,寻求解决问题的办法,培养分析问题和解决问题的能力。 3、要提高自我调控的“适教”能力一般来说,教师经过一段时间的教学实践后,因自身对教学过程的不同理解和知识结构、思维特点、个性倾向、职业经历等原因,在教学方式、方法、策略的采用上表现出一定的倾向性,形成自己独特的、一贯的教学风格或特点。作为一名学生,让老师去适应自己显然不现实,我们应该根据教师的特点,立足于自身的实际,优化学习策略,调控自己的学习行为,使自己的学法逐步适应老师的教法,从而使自己学得好、学得快。 4、要将“以老师为中心”转变为“以自己为主体,老师为主导”的学习模式数学不是靠老师教会的,而是在老师引导下,靠自己主动思维活动去获取的,学习数学就是要积极主动地参与教学过程,并经常发现和提出问题,而不能跟着老师的惯性运转,被动地接受所学知识和方法。 5、要养成良好的个性品质要树立正确的学习目标,培养浓厚的学习兴趣和顽强的学习毅力,要有足够的学习信心,实事求是的科学态度,以及独立思考、勇于探索的创新精神。 6、要养成良好的预习习惯,提高自学能力课前预习而“生疑”,“带疑”听课而“感疑”,通过老师的点拨、讲解而“悟疑”、“解疑”,从而提高课堂听课效果。预习也叫课前自学,预习的越充分,听课效果就越好;听课效果越好,就能更好地预习下节内容,从而形成良性循环。 7、要养成良好的审题习惯,提高阅读能力审题是解题的关键,数学题是由文字语言、符号语言和图形语言构成的,拿到题目要“宁停三分”,“不抢一秒”,要在已有知识和解题经验基础上,译字逐句仔细审题,细心推敲,切忌题意不清,仓促上阵,审数学题有时须对题意逐句“翻译”,隐含条件转化为明显条件;有时需联系题设与结论,前后呼应挖掘构建题设与目标的桥梁,寻找突破点,从而形成解题思路。 8、要养成良好的演算、验算习惯,提高运算能力学习数学离不开运算,初中老师往往一步一步在黑板上演算,因时间有限,运算量大,高中老师常把计算留给学生,这就要同学们多动脑,勤动手,不仅能笔算,而且也能口算和心算,对复杂运算,要有耐心,掌握算理,注重简便方法。 9、要养成良好的解题习惯,提高自己的思维能力数学是思维的体操,是一门逻辑性强、思维严谨的学科。而训练并规范解题习惯是提高用文字、符号和图形三种数学语言表达的有效途径,而数学语言又是发展思维能力的基础。因此要逐步夯实基础,提高自己的思维能力。 10、要养成解后反思的习惯,提高分析问题的能力解完题目之后,要养成不失时机地回顾下述问题:解题过程中是如何分析联想探索出解题途径的?使问题获得解决的关键是什么?在解决问题的过程中遇到了哪些困难?又是怎样克服的?这样,通过解题后的回顾与反思,就有利于发现解题的关键所在,并从中提炼出数学思想和方法,如果忽视了对它的挖掘,解题能力就得不到提高。因此,在解题后,要经常总结题目及解法的规律,只有勤反思,才能“站得高山,看得远,驾驭全局”,才能提高自己分析问题的能力。 11、要养成纠错订正的习惯,提高自我评判能力要养成积极进取,不屈不挠,耐挫折,不自卑的心理品质,对做错的题要反复琢磨,寻找错因,进行更正,养成良好的习惯,不少问题就会茅塞顿开,从而提高自我评判能力。 12、要养成善于交流的习惯,提高表达能力在数学学习过程中,对一些典型问题,同学们应善于合作,各抒己见,互相讨论,取人之长,补己之短,也可主动与老师交流,说出自己的见解和看法,在老师的点拨中,他的思想方法会对你产生潜移默化的影响。因此,只有不断交流,才能相互促进、共同发展,提高表达能力。如果固步自封,就会钻牛角尖,浪费不必要的时间。 13、要养成勤学善思的习惯,提高创新能力 “学而不思则罔,思而不学则贻”。在学习数学的过程中,要遵循认识规律,善于开动脑筋,积极主动去发现问题,进行独立思考,注重新旧知识的内在联系,把握概念的内涵和外延,做到一题多解,一题多变,不满足于现成的思路和结论,善于从多侧面、多方位思考问题,挖掘问题的实质,勇于发表自己的独特见解。因为只有思索才能生疑解疑,透彻明悟。一个人如果长期处于无问题状态,就说明他思考不够,学业也就提高不了。 14、要养成归纳总结的习惯,提高概括能力每学完一节一章后,要按知识的逻辑关系进行归纳总结,使所学知识系统化、条理化、专题化,这也是再认识的过程,对进一步深化知识积累资料,灵活应用知识,提高概括能力将起到很好的促进作用。 15、要养成做笔记的习惯,提高理解力为了加深对内容的理解和掌握,老师补充内容和方法很多,如果不做笔记,一旦遗忘,无从复习巩固,何况在做笔记和整理过程中,自己参与教学活动,加强了学习主动性和学习兴趣,从而提高了自己的理解力。 16、要养成写数学学习心得的习惯,提高探究能力写数学学习心得,就是记载参与数学活动的思考、认识和经验教训,领悟数学的思维结果。把所见、所思、所悟表达出来,能促使自己数学经验、数学意识的形成,以及对数学概念、知识结构、方法原理进行系统分类、概括、推广和延伸,从而使自己对数学的理解从低水平上升到高水平,提高自己的探究能力。总之,同学们要养成良好的学习习惯,勤奋的学习态度,科学的学习方法,充分发挥自身的主体作用,不仅学会,而且会学,只有这样,才能取得事半功倍之效。