以下是我对本班第二次模拟考试英语试卷的分析:在这次考试中，学生在完形填空、单词拼写和书面表达方面失分较多。每次考试后应该如何分析试卷来提高成绩？看了所有的回答，发现很多回答者只是从学生的层面分析。这个问题其实包含了两层意思:对老师试卷的分析和对学生试卷的分析。
如何上好小学阅读理解课与作文课？
小学阅读理解是一个循序渐进的过程，不但体现在课外阅读内容篇幅的长短，也体现在对文章内容的把握和问题的解析难易程度的不同。因此在教学过程中，一定不可揠苗助长，要一步一个脚印的引导小学生理解文章内容，再逐步深入的认识和解析语文阅读理解较专业问题的思路和技巧。下面我就各年级语文阅读理解的考点和解析作一一个例题解析和教学方法分析，希望能给我的家长和学生朋友们一些直观的参考。
一、一二年级阅读理解考点：语文基础知识的渗透，如选词填空、给多音字选出正确读音、写出（找出）反义词，认识并找出表颜色的词、表心情的词等。数段数句对照原文找出问题答案准确认知文章所描述的时间、地点、人物和事件主体及结果。联系生活实际的答案不唯一的开放题教法点拔：考点一、涉及语文基础字词知识，在学习过程中家长和老师务必要多讲一个字词的意义和用法通过大量的实例培养学生的理解能力和语感，同时加强对错题的整理和复习。
考点二、让孩子把握段落标志和句子标志，告诉学生一句话的标志不仅有句号，还有问号、感叹句、省略句等。引导学生逐段逐句标数字法，且标注完后要检查，看有没有落标的段与句。考点三、牢固树立“答案就在原文中“”的文本意识，凡是题目中字和原文中的字有重复的内容，那么找到这个字在原文中的位置，再看上句和下句，就可以从中找到答案。
如下图所示一年级阅读理解题型：第1题数句子标志并标数字法。第2题找到题目占与原文中重合的词语，看相邻词句找出确切答案。第3题熟悉表颜色的词。考点四、弄清文章的时间、地点、人物、事件的主体或者起因、起过、结果是学习记叙文最重要的能力，也是最常设题的地方，涉及概括段落和全文内容以及初步感知文章类题的考查。
对于一二年级来说就是要反复训练按顺序说出事件的时、地、人、事各要素的能力。如下图所示二年级课外阅读理解题型中第1题就考查了这点，这题的答案也在文中找。考点五、联系生活实际的开放题，没有统一的标准答案，只要不跑题，符合题目要求即可给分，如上图一年级阅读题中的第4题和二年级的第三题，教这种阅读题时，一要要求学生务必读完整个题，再思考答案，防止答题时因没有理解清清楚题意而脱离题目本身。
三年级阅读理解三年级阅读理解题对三年级学生来说是最难掌握的一个阶段，一方面阅读理解文章篇幅明显加大，另一方面其阅读理解题的难度大大增加，和高年级段所考查内容基本除了难易程度不同外，考点范围接近相同，但总体侧重考对文章的总体感知和对字词句较表层意思的理解。考点主要拓展为：概括文章的段落大意或故事的主要情节。
考查对常见修辞的认知和表达效果的解析。如比喻、拟人、夸张、反问是考查重点。重点句段，特别是中心句的准确把握。把握文章的主旨。给文章加标题。教学点拨：考点一：故事情节可以不交待时间、地点，仅高度概括文中人物做了什么事，结果如何，如下图三年级阅读理解第2题。如果是概括段意或全文内容，一般要把记叙文的时、地、人、事情的起因、经过、结果概括出来，语言要简洁，概括力强。
考点二：三年级学生修辞学习是一个重点，要求孩子们既要会运用修辞写表现力强的句子，还要会分析不同修辞的表达效果。重点分辨并理解比喻句的三要素“本体、喻体、比喻词”之间的关系，明确本体和喻体必须是有相似点本质不同的两种事物。具体如下图所示：考点三、四、五的具体教学方法和解题思路见下图三年级课外阅读理解期末训练题的题例中的第3、4、5题的详细解析。
可以引导孩子根据文章实例，端正解题思路。四年级阅读理解四年级的阅读理解题型更加细化，不仅仅满足于对文章的整体感知和表层意思的把握，对文章中人、事、景物的理解和考查更加的细化、突出理性分析。选文内容也更加有深意。考点较之三年级拓展为：对文章内容的分析有跨度，不仅限于一段。如下图四年级题例中的第1题，答案分别在第一段和第三段。
分析人物形象、揣摩人物心理，概括人物的性格特点和精神品质。如下图中的第2题和第4题。特殊标点符号和用法，重点是破折号。更加突出对文章中心思想的把握。教学点拨和思路解析如下图所示：五六年级阅读理解五六年级的阅读理解无论从选文的长段和深度上还是出题的深度和广度上都明显高于其他年级。另外对文章重点运用的表现手法也有考查。
考点如下：对文章中心思想和写作目的的分析考查更加突出。分析重点句段的含义和作用。分析较复杂的人物形象，揣摩人物心理，分析其性格和精神面貌。分析文章的开头、结尾的好处分析标题的含义和作用分析文章所运用的表现手法及表达效果。记叙文的顺序，倒顺的好处，插顺的作用等。教学点拨及部分题型的解题思路如下图五六年级课外阅读题实例解析：希望有了例题的依托，同学们对小学生阅读理解题有一个更具体深刻的认识，至关作文的教学及写作方法的解析，大家可以参考小徐老师之前的头条号文章和悟空问答，那里有更详细的解答。
每次考试后应该如何分析试卷来提升成绩？
每次考试后应该如何分析试卷来提升成绩？看完所有回答之后，我发现很多答主只从学生层面分析，实际上这个问题包含了两层含义: 教师层面的试卷分析及学生层面的试卷分析。试卷分析实际上既是反思和阶段总结又是未来教与学的导向，对于教师的“教”和学生的“学”扮演着极为重要的角色。下面谈谈我的观点:教师层面的试卷分析我是一名初中英语老师，每次考完试后都习惯性地对学生试卷从成绩及题型得分率两方面作分析。
如果大部分人都考差了，那必定是我的教学出了问题，我需要深刻反思自己。以下是我对本班第二次模拟考试的英语试卷分析:本次考试学生失分比较多的就在完形填空、单词拼写和书面表达上。通过分析，我知道了大部分学生在单词基本功、英语写作及完形填空应试技巧上还存在着不少问题，那么考前一个月的复习重点就很明确了。学生层面的试卷分析1、正确面对每一次考试。
考好了未必是好事，它可能掩盖了你学习上的不足，考差了未必是坏事，它能暴露你学习上的不足，帮助你发现自身的问题。2、我们要善于进行卷面分析。找出自己考好或考差的原因，然后对自己的学习作个阶段总结。比如我们来看下面这位同学的试卷:她的听力只错1题，单选全对，完形填空错4题，扣6分。阅读理解错2题，扣4分，单词拼写共5题错2题，最后的书面表达25分扣9分。
通过分析她就能清楚地发现自己对听力、语法和阅读理解掌握得还不错，但是完形填空、单拼及书面表达的问题多多。3、努力找出失分的根本原因。对于所考查的知识点，我们一定要分清楚自己失分的原因是根本不会做还是粗心大意。如果是不会做，那说明这个知识点你就是没有掌握，考后要么自学要么问人把它重新学习一遍。有不少同学喜欢把没考好归咎于自己的粗心大意，从某种意义上来说，粗心大意的实质就是知识掌握得不够牢固。
我们还是结合下面这张试卷讨论这个问题:上面的单词拼写一共就5题，错了2题，刚好达到及格水平。表面上看这位同学因为粗心，第91题把serve写成了service，第91题把lie的一般过去时写成了一般现在时，实际上前一题说明她对动词和名词的用法没有弄明白，后一题说明她缺乏动词的时态意识，不能联系上下文进行考虑，这属于典型的知识掌握不够牢固。
4.建立一套错题。我们应该养成每次考试后整理错题的习惯，并不时复习。错题集是最好的复习资料，会让我们的学习少走弯路。在写作的最后，我们的分析不应该停留在发现问题，还要反思问题，解决问题。作为教师，我们应该利用试卷分析的反馈信息及时调整我们的教学。作为学生，要珍惜试卷分析的反馈信息，正确认识自己的问题并及时解决，争取更进一步。
