jiaoshi，全国教师信息系统管理员怎么重置密码

1，全国教师信息系统管理员怎么重置密码

全国教师信息系统管理里，教师个人的密码，即使111111。而学校管理员，就只能找必须是区县级的管理员才能为你重置密码。全国教师管理信息系统：我国将于2016年底建成全国教师管理信息系统，开展精准管理，该系统将于2017年全面启用，严重违背师德的情况将被录入该系统。教育部教师工作司司长王定华介绍，教师管理信息系统包括教师任职、学历、年龄、教学情况和师德情况等内容。该系统由全国、省级、市级、县级、学校层面分层管理，各自拥有不同权限，教师也可以对系统中部分信息进行阅览或更新。他指出，该系统的建成将有利于开展精准管理工作，提升对教师的服务能力。在义务教育阶段，可通过这一系统了解教师的准确情况，有利于推动县域教师轮岗交流。据介绍，教师的师德记录在系统中也有显示，特别是教师的获奖情况、典型善举等记录。同时，违背师德规范的严重事件也将记录在案。王定华表示，对于师德严重不良者，在晋级、提职等方面要实行一票否决。

前往百度APP查看回答进入全国教师管理信息系统官方网站，通过查询管理员信息入口，即可重置密码，具体步骤如下。 1、打开电脑浏览器，百度搜索【全国教师信息系统】。 2、点击【全国教师管理信息系统 - 教师自助子系统】。 3、选择【忘记密码】。 4、填写信息，点击【下一步】。 5、输入邮箱验证码，设置新密码，点击【提交】即可提问收不到验证码回答您的手机网络延迟哦多试几遍亲提问好的回答您可以白天弄，晚上就有延迟的更多9条

全国教师信息系统管理员怎么重置密码

2，教师职业道德的核心内容是什么

1、要有教师证 2、参加编制考试且通过 3、单位会组织申请入编的教师进行排队打分（如果编制多申请人少此环节忽略）。 4、以上通过后单位会让你填表，其他的单位人事部门负责。教师办理入编手续是什么意思? 是指的教师在通过考试及面试后，被证实录用。需要办理入编手续，在规定的时间内携带若干证件，办理合同签订和编制入档。拥有的编制为事业单位编制的在职老师，即为事业单位在编员工，非在编员工即为临时聘用或者合同制员工。事业单位编制老师，按照相关规定，签订合同一搬为5年，并按照相关规定，享受事业单位工作待遇，无编老师一搬呗成为代课老师或者聘用老师。扩展资料：编制教师优势第一，教师的编制属于全额拨款事业单位编制，享受事业单位工作待遇。但实际操作中，因各地区经济水平发展不同，有些地方教育系统在缴交社保方面只缴交部分，不缴交生育保险和养老保险。机关事业单位养老并轨，有望解决这个问题。第二，有编制的教师工资组成由基本工资、津补贴、职称工资等组成。职称工资可以随着职称升高而升高，工龄增加工龄工资也增加。无编制人员工资固定，在职称晋升和工龄方面，一般无法保证。近几年虽然在改革，但实际操作中仍然与在编老师存在很大差异。第三，有编制的教师工作更有保障，更稳定。可以调动，退休后享有相应的社保和职业年金。教师有无编制的区别主要体现在以下几个方面： 1、有编制可以调动，有相应的职称工资并可以晋升，退休后享受相应的社保和职业年金。 2、无编制的学校教师往往属于临聘人员，无法晋升，无法调动，即你只属于某一学校临聘人员（俗称代课老师），往往也无职称，更无职称工资（非在编有职称也常无法聘任）。退休后按照与当初所在单位签订的合同处理。在私立学校中，因学校按照相关法律规定必须帮其工作人员缴交社保，所以退休后一般享受社保待遇。在公办学校中的临聘人员，因为财政困难等原因，一般不帮其缴交社保或者只缴交部分如工伤保险。参考资料：搜狗百科——教师编制

1、要有教师证 2、参加编制考试且通过 3、单位会组织申请入编的教师进行排队打分（如果编制多申请人少此环节忽略） 4、以上通过后单位会让你填表，其他的单位人事部门负责

●“爱国守法”——教师职业的基本要求。热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。 ●“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。 ●“关爱学生”——师德的灵魂。亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。 ●“教书育人”——教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 ●“为人师表”——教师职业的内在要求。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 ●“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

教师职业道德的核心内容是什么

3，家庭教师全部主题曲及片尾曲

片头曲《家庭教师ヒットマンREBORN! OP1-Drawing days／SPLAY》（1~26）　　《家庭教师ヒットマンREBORN! OP2-BOYS & GIRLS／LM.C》（27~51）　　《家庭教师ヒットマンREBORN! OP3-DIVE TO WORLD／CHERRYBLOSSOM》（52~73）　　《家庭教师ヒットマンREBORN! OP4-88／LM.C》（74~101）　　《家庭教师ヒットマンREBORN! OP5-last cross／光冈昌美》（102~126）　　《家庭教师ヒットマンREBORN! OP6-EASY GO／加藤和树》（127~153）　　《家庭教师ヒットマンREBORN! OP7-Funny Sunny Day／SxOxU》（154~177）　　《家庭教师ヒットマンREBORN! OP8-LISTEN TO THE STEREO!!／GOING UNDER GROUND》（178~）片尾曲《家庭教师ヒットマンREBORN! ED1-道标／橘庆太》（1~12）　　《家庭教师ヒットマンREBORN! ED2-ONE NIGHT STAR／the ARROWS》（13~29）　　《家庭教师ヒットマンREBORN! ED3-Echo again／SPLAY》（30~38）　　《家庭教师ヒットマンREBORN! ED4-friend／アイドリング!!!》（39~51）　　《家庭教师ヒットマンREBORN! ED5-Sakura addiction／云雀恭弥VS六道骸》（52~62）　　《家庭教师ヒットマンREBORN! ED6-STAND UP！／Lead》（64~76）　　《家庭教师ヒットマンREBORN! ED7-アメあと／w-inds.》（77~89）　　《家庭教师ヒットマンREBORN! ED8-CYCLE／CHERRYBLOSSOM》（90~101）　　《家庭教师ヒットマンREBORN! ED9-すべり台／森翼》（102~114）　　《家庭教师ヒットマンREBORN! ED10-桜ロック／CHERRYBLOSSOM》（115~126）　　《家庭教师ヒットマンREBORN! ED11-Smile for...／上户彩》（127~139）　　《家庭教师ヒットマンREBORN! ED12-青い梦／森翼》（140~153）　　《家庭教师ヒットマンREBORN! ED13-梦のマニュアル／CHERRYBLOSSOM》（154~165）　　《家庭教师ヒットマンREBORN! ED14-gr8 story／SuG》（166~177）　　　《家庭教师ヒットマンREBORN! ED15-ファミリア／D-51》（178~190）　　《家庭教师ヒットマンREBORN! ED16-キャンバス／+Plus》（191~203）

家庭教师全部主题曲及片尾曲

4，教师专业技术职务是什么

根据实际工作需要设置的有明确职责、任职条件和任期，需要具备专门的业务知识和技术水平才能担负的工作岗位。中国从1986年起实行专业技术职务聘任制度。　　专业技术人员专业技术职务分类一览表　　?职务系列 ?高级副高级? 中级? ?助理 ?员级　　高等学校教师教授副教授讲师助教　　中等学校教师　　高级讲师讲师助理讲师教员　　技工学校教师　　高级讲师讲师助理讲师教员　　中学教师　　中学高级教师中学一级教师中学二级教师三级教师　　小学教师　　小涟中学　　高级教师小学一级教师小学二级教师 ,三级教师　　自然科研研究员副研究员助理研究员研究实习员　　社会科研研究员副研究员助理研究员研究实习员　　工程技术　　高级工程师工程师助理工程师技术员　　农业技术农业技术推广研究员高级农艺师农艺师助理工程师农业技术员　　卫生技术主任医师副主任医师主治(主管)医师医师医士　　主任药师副主任药师主任药师药师药士　　主任护师副主任护师主任护师护师护士　　主任技师副主任技师主任技师技师技士　　统计　　高级统计师统计师助理统计师统计员　　会计　　高级会计师会计师助理会计师会计员　　经济　　高级经济师经济师助理会计师经济员　　播音播音指导主任播音员一级播音员二级三级播音员　　档案研究馆员副研究馆员馆员助理馆员管理员　　文物博物编审副编审编辑助理馆员文博管理员　　出版编审副编审编辑助理编辑　　翻译译审副译审翻译助理编辑　　艺术一级二级三级四级　　图书\资料研究馆员副研究馆员馆员助理馆员管理员　　工艺美术　　高级工艺美术师工艺美术师助理工艺美术师工艺美术员　　教练国家级教练高级教练一级教练二级教练三级教练

教师职称是专业技术职务任职资格。教师职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。年度考核申报评审中、小学教师系列高、中级专业技术职务任职资格的人员，年度考核或任职期满考核必须在称职以上，其中，破格申报人员，在近两年年度考核必须有一次为优秀。所以教师晋升职称实际上就是晋升专业技术任职资格。取得专业技术职务任职资格后，表明取得人具有从事该等级专业技术工作的资格，若被单位聘任，就表明该同志具有了该专业技术职务。也就是说取得了职称。专业技术职务是根据实际工作需要设置的，有明确职责、任职条件和任期，并需要具备专门的业务知识和技术水平才能担负的工作岗位。在中小学序列里包括：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。你必须首先被某个中小学聘用了，才可以有专业技术职务。否则就在这一栏里填写“无”。

01 高等学校教师教授副教授讲师助教 02 中等专业学校教师高级讲师讲师助理讲师教员 03 中学教师中学高级教师中学一级教师中学二级教师中学三级教师 04 小学（幼儿园）教师小学高级教师小学一级教师小学二级教师小学三级教师幼儿园高级教师幼儿园一级教师幼儿园二级教师幼儿园三级教师

5，教师资格证认定资格体检表上有一项妇科检查是什么都检查什么

1）小学退休教师工资和退休前的职称有关系，这个地区差别比较大，城市和农村差别也比较大，还有退休的早晚有关系在1000到3000之间。70%表示的是基本工资的70%，还要比在职少一样岗位津贴，其他的不变。 2）如果一个教师的教龄满30年，他可以拿到退休前基本工资的100%，一般一个月1000-3000左右吧，70%就是退休后不能拿到全额工资，只能拿到退休前一个月的70%,这个比例也因执教年限不同而不同。 3）另外，举例子来说，如果当了30年教师，退休可以拿到90%。这是不正确的，她应该拿到100%,少了一个岗位津贴，所以是原来工资的90%。扩展资料：（一）课堂教学教分值按公式N= 计算。其中为教师所授第i班学时数，为所授第i班课时折算系数。计算以教务科正式下达的学期教学计划及实际授课学时数为基本依据。按不同情况取值如下： 1．与教学内容有关的（1）教师担任不同班级同一学科，但授课内容要求及侧重等差异较大，且按不同教学大纲、计划或教材授课，并编写了不同教案（简称“两个头”），则 =1.00 （2）教师担任同教材同进度的重复课，其 =0.9。（3）新开课（不包括新教师所开第一门课） =1.2。（4）教师同时讲授两门课，教分较少的课 =1.2。（5）在学期进行中，因教学任务需要，临时安排接（代）课时，在前两周，所接（代）课与任课若为两门课，所接（代）课的 =1.4，所接（代）课与任课若为两个头，所接（代）课的 =1.2，否则所接（代）的课， =1.0。其余课时按正常情况计算。（6）其余情况授课， =1.0。 2．与授课班级内学生人数有关的（1）1～20人， =0.8 （2）21～35人，=0.9 （3）36～50人，=1.0 （4）51～65人，=1.1 （5）66～80人，=1.2 （6）81人以上以20人为间隔类推。教师所担任的授课如涉及上述多种情况，则可根据其具体情况复合计算。（二）在校外带领并指导学生野外操作实习按每周每班40教分计，由参加指导实习的教师按情况分配，但每个教师最高不得超过每周22教分。（三）无课教师指导校内停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等按周学时×0.6进行计算。（四）有授课任务的教师，同时又指导校内停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等，按如下标准核定教分。（1）所任课时6学时，实习教分=（1周总学时-所任课时）×0.6 （2）所任课时6学时，实习教分=（1周总学时-6-所任课时/2）×0.6 参考资料来源：百度百科-教师绩效工资

你好！这个地区差别比较大，城市和农村差别也比较大，1000-3000左右吧，70%就是退休后不能拿到全额工资，只能拿到退休前一个月的70%,这个比例也因执教年限不同而不同。我妈妈当了30年教师，退休可以拿到90%。楼下的说可以拿到100%是去年的事情，今年刚改了啊。我妈妈刚退休，很不幸呵呵。不过还有别的什么补助，加起来差不多还是以前的工资那么多，可能还要多一点。仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

小学退休教师工资和退休前的职称有关系，也与地域有关系，城乡差别也较大。还有退休的早晚有关系，如果一个教师的教龄满30年，他可以拿到退休前基本工资的100%，一般一个月在1000到3000之间。70%表示的是基本工资的70%，还要比在职少一样岗位津贴，其他的不变。另外，上面的回答他妈妈当了30年教师，退休可以拿到90%。这是不正确的，她应该拿到100%,少了一个岗位津贴，所以是原来工资的90%。回答者： lyj7027 - 经理四级 2-17 12:02 这个地区差别比较大，城市和农村差别也比较大，1000-3000左右吧，70%就是退休后不能拿到全额工资，只能拿到退休前一个月的70%,这个比例也因执教年限不同而不同。我妈妈当了30年教师，退休可以拿到90%。楼下的说可以拿到100%是去年的事情，今年刚改了啊。我妈妈刚退休，很不幸呵呵。不过还有别的什么补助，加起来差不多还是以前的工资那么多，可能还要多一点。

这个地区差别比较大，城市和农村差别也比较大，1000-3000左右吧，70%就是退休后不能拿到全额工资，只能拿到退休前一个月的70%,这个比例也因执教年限不同而不同。我妈妈当了30年教师，退休可以拿到90%。楼下的说可以拿到100%是去年的事情，今年刚改了啊。我妈妈刚退休，很不幸呵呵。不过还有别的什么补助，加起来差不多还是以前的工资那么多，可能还要多一点。

内科、外科、眼科、耳鼻喉科、口腔科、心电图、胸透、腹部B超、化验(全血细胞分析、尿十项+尿镜检、乙肝表面抗原、肝功、血糖、尿素氮、肌酐)。拓展资料： 1、根据《<教师资格条例>实施方法》第八条的规定，申请人必须在教师资格认定机构指定的县级以上的医院体格合格。体检合格后，医院必须在《广东省教师资格申请人员体格检查表》“体检医院意见”一栏加盖“符合教师资格认定体检标准”印章和医院印章。 2、申请人在提出申请递交材料时，要将《广东省教师资格申请人员体格检查表》填好，连同其他材料一起交给区县级市教师资格认定机构，然后由认定机构统一组织体检，在指定医院进行，否则均视为无效。 3、根据《广东省教师资格申请人员体格检查标准（2007年修订）第七条规定，乙肝病毒表面抗原阳性（无论“大小三阳”），转氨酶正常，排除肝硬化者合格，但不宜从事幼儿教育及食品科学等相关岗位。 4、教师资格认定体检是针对申请教师资格人员必须的体格检查，不同于一般的教师身体检查，教师资格认定体检必须在指定医院进行，必须使用专用体检表《北京市教师资格认定体格检查表》。

已婚的用内窥镜检查，未婚的摸摸肚子检查。未婚是指有没性生活。体检项目：按照教育部的要求，本市确定如下体检项目：血常规、肝功能、胸片、EKG、内科、外科、五官科、眼科等；申请认定幼儿园教师资格人员，增加淋球菌、梅毒螺旋体、滴虫、外阴阴道假丝酵母菌（念球菌）检查项目；申请人本人须对“既往病史”项中有无“肝炎、结核、皮肤病、性传播性疾病、精神病、其他”等项目做确认签字。

教师资格证妇科检查，只限申请幼儿教师资格证的女考生。按照教育部考试中心的通知，幼儿教师资格证认定体检在常规体检的基础上增加两个妇科体检：一是滴虫，二是外阴阴道假丝酵母菌（念球菌）。

仅供参考为进一步规范教师资格认定工作程序，加强教师资格认定管理工作，根据《<教师资格条例>实施办法》和《河北省教师资格制度实施细则(试行)》，参照师范院校招生体检工作的有关规定，制定本标准及办法。一、参加体检的人员范围：申请各类教师资格的人员。二、体检标准：体检的结论分合格、不合格两种，体检结论的有效期为一年，凡有下列情况之一者，均为体检不合格。 1、患器质性心脏病伴心功能不全者。 2、血压超过18.66/12KP(140/90毫米汞柱)、低于11.46/7.4KP(86/56毫米汞柱)者;单项收缩压超过21.33KP(160毫米汞柱)，低于10.66KP(80毫米汞柱)者;舒张压超过12KP(90毫米汞柱)，低于6.66KP(50毫米汞柱)者。 3、患结核病未治愈者。 4、患支气管扩张病未治愈者。 5、患乙型肝炎者;具有传染性的乙型肝炎病毒携带者;携带肝炎病原或乙型肝炎表面抗原检验阳性申请幼儿园教师资格者。(根据人社部【2010】12号文件，本条不再作为申请教师资格体检依据) 6、患各种恶性肿瘤、各种结缔组织疾病(胶原疾病)、内分泌系统疾病者。 7、患各种肾脏疾病伴肾功能不全者。 8、有癫痫病史、精神病史、癔病史、夜游症者。 9、肺切除超过一叶、肺不张一叶以上者。 10、患类风湿病影响肢体功能者;患慢性骨髓炎者。 11、患麻风病者;患性病者。 12、患青光眼及视网膜、视神经疾病(陈旧性或稳定性眼底病除外)者;色盲、色弱，申请幼儿园教师或特殊教育教师资格者。 13、两眼矫正视力之和低于5.0者(体检实施中遇此情况，用标准对数视力表中相应的小数记录法，记录两眼视力之和再折算成5分记录数值);根据专业要求检测辨色力不合格者。 14、两耳听力均低于2米者。 15、两上肢或两下肢不能正常运用者;两下肢不等长超过5厘米/脊柱侧弯超过4厘米，肌力二级以下者;显著胸廓畸形者。 16、五官不端正、面部畸形有较大面积(3×3厘米)疤痕、血管瘤或白癜风、黑色素痣者。 17、严重的口吃、口腔有生理缺陷及因耳、鼻、喉疾病之一妨碍教学工作者。 18、除以上各项外，有其他影响健康和教学工作的疾病者。三、体检医院：申请认定教师资格人员，需须在教师资格认定机构指定的县级以上医院参加体检。

幼儿教师资格证认定体检表上有一项妇科检查，主要检查两项内容：一是滴虫；二是念珠菌（外阴阴道假丝酵母菌），不会检查是否怀孕。

6，小学退休教师工资一般一个月多少70是什么意思

幼儿教师资格证认定体检表上有一项妇科检查，主要检查两项内容：一是滴虫；二是念珠菌（外阴阴道假丝酵母菌），不会检查是否怀孕。

7，教师的等级是什么

教师的等级是指的教师的职称。职称设置从正高级职称到员级5个等级。依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。中小学教师（包括中专）职称为：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师四个等级。小学还有一个特级教师，相当于中学高级教师。所以，一级教师对应的是中级职务，具体是一样的。拓展资料 2011年8月31日召开的国务院常务会议决定扩大中小学教师职称制度改革试点。这意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称。普教中学采取三级、二级、一级、高级的职称评级制度，由低及高，高级教师就是封顶了。至于初级、中级、高级，是用于不同序列的比较。例如，中专序列的讲师就与普高的一级教师平级。当然，同样是中级，不同序列的待遇总还是有不同的。参考资料：搜狗百科-教师职称

莎士比亚曾言：“世界是一个大舞台，每个人都在扮演角色。”教师的角色是由教师承担的社会职责、所处的社会环境决定的。它体现了社会对教师角色的素质要求和教师对自己承担职责的认识。其实质是对“教师是什么样的人”的概括。不同的社会、不同的时代对教师的角色有不同的要求。随着网络技术的发展，因特网越来越广泛地渗透到教育领域，引起教育教学方式、学习方式的深刻变革。在这种形势下，教师原有的角色已经不适应时代的发展了，它需要不断地解构、整合为新的角色。 ◆学生学习的“领头雁” 在学生学习过程中，传统的教育者是“牧羊人”的形象。课堂上一群学生痴痴凝望着教师或书本，笔下沙沙作响，仿佛是一群啃草的羊儿。而教师恰似一个“牧羊人”，他挥动着羊鞭，起承转合，乐此不疲。结果是“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”(韩愈语)。而在网络环境下，学生或是自主探究、或是小组协作，教师再也不能“灌输”、“填鸭”了。“牧羊人”的形象应该被重塑为“领头雁”。“群雁高飞头雁领”，知识的源泉在哪里，教师要引导“群雁”踏出一条寻觅之路。在这个过程中，教师是引路者，也是寻路人。他永远在寻找最新的未知领域，在引导学生去探索、去开拓，并且永远充满激情与活力。 ◆学生生活的“设计师” 日本的石川达三在《关于教育》中说“对孩子的教育其目的不仅仅是培养成一个好孩子，而是二十年后，当他成为社会的一员时，能够坚强的真正的活下去，这才是教育的着眼点。” 国际21世纪教育委员会也把“学会生活”作为教育的四大支柱之一。从这个意义上讲，在任何时候教育都不能偏离生活的轨道。在网络时代，学生学习环境虚拟化，教师更应关注学生的未来生活，做学生未来生活的“设计师”。具体而言，教师要对学生进行终身学生教育，让他们明白学习已经成为生活的一部分；要对学生进行生活教育，让他们明白生活是现实的，生活就是烦恼、快乐、宽容、拼搏；还要对学生进行未来教育，让他们感悟“今天，你如果不生活在未来，那么，未来你将生活在过去” （澳大利亚未来学家彼德·伊利亚德语）的深刻内涵。进而吸引学生去热爱生活、适应生活、创造生活。 ◆人际关系的“艺术家” 基于网络环境的现代教学打破了时空的界限，拓宽了人与人之间的交往渠道，教师与学生的交往、沟通也变得更加多样化、平等化。教师应该充分利用自己高尚的道德品质，渊博的专业知识，高超的教育艺术，优良的人格魅力，努力成为人际关系的“艺术家”。具体而言，教师要打破“警察”的形象，要做“平等中的首席”，将自己的权威内化于教学情景。另外现代学校教育打破了校园的围墙，学校、家庭、社会连成一体，这也要求教师不能像以前那样“躲进小楼成一统”，而应和各种各样的人交往，成为一名新型的、开放的人际关系的“艺术家”。 ◆教学过程的“制片人” 有道是“社会大舞台，舞台小社会”，教学活动何尝不是如此?传统教学中，教师既是“导演”，又是“演员”，占用了课堂大半时间，结果是“导”而不“明”，“演”而不“精”，事倍功半，苦不堪言；与此相应，学生充当配角，甚至观众，竟也心甘情愿。网络环境下的教学主张尊重学生的个别差异，充分发挥学生的潜能，促进学生的全面发展。这就要求教师纵览一切，根据学科特点与学生特征确定并实施不同的培养目标、培养方法以及评价标准，当好“制片人”，让学生充分发挥、充分表演。有位教育家曾说：“什么样的教师在21世纪面临下岗？如果教师在课堂上找不到下岗的感觉，自我表现欲望太强，这样的教师就该下岗了；如果课堂上学生全动起来，教师似乎没事干，这样的教师不会下岗。”其意也是如此。 ◆教学资源的“挖泉人” 不知什么时候起，“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”就成了教师角色的隐喻。这一隐喻强调的是教师知识和能力的必要储备，对教师的职业能力提出了很高的要求。那么在海量信息的网络环境下，教师是不是只要有一桶水就足够了？显然不够。教师在教学过程中不是一个“倒水人”，其作用应该是帮助学生寻找适合的学习资源，并且加以辨别筛选，让学生自己积极、健康、和谐地发展。与此同时，在“知识爆炸”的信息社会，教师自身也要扮演“挖泉人”的角色，不断挖掘“活水源”，以促进自己的专业成长和价值实现。 ◆学生心理的“保健师” 上个世纪70年代，联合国教科文组织编写的《学会生存——教育世界的今天和明天》一书，从关注学生心理的角度对未来教师的角色做了这样的描述：现在教师的职责已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果的和有创造性的活动，互相了解、影响、激励、鼓舞。青少年学生处于心理发展的关键时期，再加上网络环境的影响，他们很可能会遭遇各种心理挫折，出现各种心理障碍，教师要及时帮助学生、了解学生，关注学生的心理健康，促进学生良好人格特征的形成。这就要求教师成为学生健康心理、健康品格的促进者，承担起学生心理“保健师”的职责。? ◆学科教学的“研究员” 苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”而在传统观念上，教学研究是很神圣的事，是专家学者的事。教师只使用现成的研究成果而无须参与研究。在网络环境下，教学方式、学习方式发生着急剧的变化，教师要想真正适应素质教育的要求，承担起全面培养和提高人才素质、尤其是培养人的创新精神和实践能力的重任，就必须兼任学科教学的“研究员”，从教育教学的实践出发，发现问题、分析问题，在科学理论的指导下对问题进行实验研究，并善于把研究中获得的感性认识总结上升为理性认识，形成规律，进一步指导教育教学实践活动，以获取最佳的教学效益。 ◆课程整合的“触媒者” 在网络环境下，与信息技术整合是学科教学取得新发展的一条很好的途径，也是当代教学的发展趋势。教师在教学时根据授课内容与教学方法的需要，应用计算机多媒体网络的特征，将信息技术作为教学工具，把信息技术应用于课堂教学中，这样可以冲破传统的教学模式的缺陷和不足，革除传统课程教学中的弊端，提高教与学的效率，改善教与学的效果，推进素质教育。而在这个过程中，教师角色仅仅称呼为辅导者或是学习的援助者是不充分的，应该称之为联结已知世界与未知世界、帮助学生展开探究的“触媒者”。教师的这一合理定位是新环境下信息技术与课程整合的关键。总之，人类灵魂的工程师、燃烧自己、照亮别人的蜡烛、吐尽青丝的春蚕、辛勤工作的园丁、任劳任怨、默默无闻的孺子牛，这些曾经使我们教师津津乐道、心满意足的称谓，在网络环境下已经不足以满足社会的需要。我们对教师角色进行重新塑造，这不只是简单地预测未来教师作用的一种手段，更是积极地促使我们所需要的那种变革得以发生的一种手段。顾明远教授指出，社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。有鉴于此，从事教育的一线教师必须根据环境适时自觉地进行“角色”的嬗变，不断提高自己的专业化程度，只有如此才能适应时代的要求！

代课教师是指没有事业编制的临时教师。他们没有任何“名分”，却在特定历史阶段发挥着积极作用。特别是在西部地区和偏远农村，代课教师为维系义务教育承担着历史责任。据报道，西部地区代课教师约占教师总数的20％。教育部宣布，在短时间内，将清退目前仍然存在的44.8万中小学代课教师。代课教师是教育资源投入不足状况下的一种不得已的选择。总体而言，代课教师一般没有接受过系统培训，教学水平不高，长期任教不利于教学质量和国民素质的提高。从这个角度看，代课教师退出历史舞台，是我国在2010年之前实行全面义务教育的题中应有之义。问题是：如此多的教师离开岗位，谁来填补这些空缺？那些嗷嗷等待知识哺育的山村孩子由谁来给予“食粮”？代课教师长期存在本身就表明了一定的合理性，比如在西部某地，如果所有教师都吃财政饭，将占去财政收入的80％以上，成为当地财政无法承受之负。考虑到一个在编教师的待遇可以养七八个代课教师，代课教师也就成为了一种现实的选择。应该看到，代课教师一般分布在高寒地区、山区和贫困地区，是正式教师不愿去的地方，代课教师离去后的衔接将因此更为困难。要让代课教师短时期内退出历史舞台，就必须消除其存在的基础。为此，有关部门必须加大教育投入，特别是对一些贫困地区，要加大投入倾斜力度，让这些地区有能力根据需要扩大农村教师编制，尽可能实现公办教育由公职教师任教，让义务教育全面回归“义务”。同时，积极引导和鼓励城镇教师到农村任教，在这方面不妨参照国家鼓励大学生到西部就业的作法，给予那些到艰苦地区任教的人员以补贴，或者将来在发展方面给予优先考虑等，激励优秀教师“下沉”到农村，让他们的劳动得到应有的回报。如此，才能实现教育的均衡发展。让代课教师顺利退出历史舞台，还必须考虑到清退后的安置工作。清退工作应尽量避免“一刀切”，不少代课教师有丰富的教学经验，也有较高的教学水平，缺少的只是执教的资质，地方不妨加强培训工作，依法实施教师资格制度，推行农村教师聘任制，以保证教育质量，让代课教师执教“合法化”。这对于在代课教师退出的过程中维持教学稳定尤为重要。妥善安置代课教师，更要善待那些“下岗”的代课教师。代课教师在待遇上缺乏明确的合同条款保护，往往仅仅依据有关部门一句承诺就开始工作，但代课教师有事实上的合同关系，他们为教育付出艰辛的劳动，作出了有目共睹的贡献，在情理和道义上都应获得社会的尊重和回报。总之，清退代课教师不是清退违法经营，不能一“清”了之。清退代课教师是为了规范教学和提高教学质量，这一过程的有序过渡很重要。

教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师是指受过专门教育和训练的人，并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人。（履行教育教学的专业人员。承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命——来源于《中华人民共和国教师法》）

教师，这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照行业规范，在时间节点内，根据职称和专业，向学生传授科学文化经验技术。他受社会的委托对受教育者进行专门的教育。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师。在教育过程中，教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。教师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家的兴衰。

这个问题涉及教师的职称序列。普教中学采取三级、二级、一级、高级的职称评级制度，由低及高。至于初级、中级、高级，是用于不同序列的比较。以下是相关例子： 1. 教师职称等级: 目前，中小学教师的职称有未定、二、一、高级职称; 在大学有助教、讲师、副教授、教授等职称；中学里有:特级教师、高级教师、中学一级、中学二级; 小学：小教二级小教一级小教高级小教特级。 2. 教师资格证书等级 : 高校教师资格证:大专院校任教的人员。高级教师资格证:高级中学从业人员。初级教师资格证:初级中学从业人员。小学教师资格证:小学从业人员。幼儿教师资格证:幼儿教育从业人员。职业教师资格证:中等院校从业人员

教师系列职称包括中小学教师系列、中专教师系列、实验实习教师系列、高等学校教师系列。各个系列对学历及任职年限要求都不同，详情可登录你所在省教育厅或职改办网站查询。也可把你的情况和省份告诉我，帮你查询。

这个问题涉及教师的职称序列。普教中学采取三级、二级、一级、高级的职称评级制度，由低及高，高级教师就是封顶了。至于初级、中级、高级，是用于不同序列的比较。例如，中专序列的讲师就与普高的一级教师平级。当然，同样是中级，不同序列的待遇总还是有不同的。

中学系列主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级）与中专系列对应的：高级讲师、讲师、助教（中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级；助教，相当于中学的二级教师。）小学系列主要分为：小学特级教师（小高高）、小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。（补充：特级教师属于荣誉称号，不属于职称范围）拓展资料评审标准 1.思想品德标准忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。 2.知识水平标准系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。