同文中学，北京市同文中学怎么样

1，北京市同文中学 怎么样

简介：北京市同文中学于2005年6月由原永乐中学和永乐二中合并组建，成为一所公办初中校。“同文中学”是由北京市师范大学教育学院张斌贤院长命名，首都师范大学著名书法家欧阳中石先生为学校题写校名。2005年同文中学在校生842人，开设教学班24个。教职工148人，其中专任教师72人，中学高级教师26人，区骨干教师8人。学校占地面积16559平方米，建筑面积7472平方米。普通教室24个，理化生实验室和专用教室23个。图书馆藏书5万册。注册资本：15万人民币

北京市同文中学怎么样

2，原来时光都记得原著小说叫什么

《原来时光都记得》是原创剧本，并不是由小说改编的。该剧讲述了小镇少女方黎和冷面学霸洛言在大学重逢后，找回在高中遗忘的小时光，开启怼天怼地的恋爱之旅的故事。《原来时光都记得》是由优酷视频、凯德欣影业、漫悦影业联合出品，漫悦影业、凯德欣影业承制，李歌洋、林千鹿领衔主演，龚锐、温茉言、任运杰、罗奕、李扬、涂滨滨、徐樱洛、张星禾主演的校园甜宠剧。该剧属于原创剧本，并非小说改编，讲述了小镇少女方黎和冷面学霸洛言在大学重逢后，找回在高中遗忘的小时光，开启怼天怼地的恋爱之旅的故事。高一，小镇少女方黎与冷面学霸洛言成为同学，那时的洛言对于方黎来说是噩梦般的存在。三年后他们在大学重逢，此时的洛言已经记不起这个曾经的方黎，可阳光小女侠与傲娇恶魔龙的战争继续上演，这一对互怼冤家经历了最好的青春，最终寻回了那段遗失在小时光中的美好，找寻到各自的梦想。剧中男主角洛言的扮演者是李歌洋，高中的洛言是一位冷面学霸，大学时候与女主成为一对互怼冤家。剧中两人有很多甜蜜互怼的剧情。女主方黎的扮演者是林千鹿，现在她叫陈芳彤，剧中的她将会饰演一位高中时拥有噩梦般同学的女主。高中的时候男主虽然是她的噩梦，但是大学的时候这两人相当的甜蜜。

原来时光都记得原著小说叫什么

3，小学作文六年的小学生活中和蔼可亲的老师手足情深的同学陪

支持一下感觉挺不错的

六年前的我迈着好奇的脚步，踏进了这个陌生的学校，坐在的教室里我明白了意味着什么，我的小学生活即将从这里开始。在母校这六年的学习生涯中，我结交到了许多知心伙伴，学到了许多知识，遇到了许多和蔼可亲的老师。多年来，老师、同学在我最困难的时候帮助我、鼓励我；在我不会做题的时候耐心指导；在我遇到挫折的时候给我加油，使我不泄气，并且鼓起勇气，重新开始；在我垂头丧气，没精打采的时候告诉我要振作精神……总而言之，大家对我的关怀使我感激不尽。在四年级的时候，不知什么原因，我染上了腮腺炎，在医院里打了4天点滴，落下了许多课程。一回到学校，同学们都把我围住，问这问那，可有谁会想起，我4天没来上课，新课都不懂，没人教我。“嘀呤呤，嘀呤呤”上课铃响了，同学们都回到了自己的位置上。“冯歆予，你放学过后到我办公室来一下。好，同学们，今天我们来学习第12课……”和蔼可亲的石老师说。放学后，我疑惑不解地进老师办公室，石老师挥挥手，亲切地对我说：“过来啊”，我赶忙走过去，“我来帮你辅导功课，我们教到练习3，今天就教你成语吧！”……“真棒！学一下就会了，回家吧，好孩子。”我兴高采烈地跑回家，把这件事告诉了妈妈。老师对我的恩情我终生也不会忘记。记得还有一次，上体育课时，老师叫我们训练长跑，可能是我提前准备不够充分，跑着跑着摔了一跤，同学们见状，去告诉老师，好朋友王伊宁扶我到了树下休息，并又巧妙地用树叶给我止血。她看看我，语重心长地说：“以后注意一些，别再摔跤了，这次算你运气好，只蹭破了点皮，流了一些血，有的人摔跤还会弄得脑出血，别再犯了哦，小心一些！” 忘不了，那一幕幕感人肺腑的事；忘不了，那一首首心中的歌；忘不了和蔼可亲的老师；忘不了，手足情深的同学；尤其忘不了——哺育我那美丽的母校！

小学作文六年的小学生活中和蔼可亲的老师手足情深的同学陪

4，学期最后一篇作文要把学期总结急

我是一只井底之蛙，纵然看不到外面的世界，却仍然高贵的昂着头，用偏执地目光，打量着头顶的天空。一个学期又过去了，难以置信，在这里——天津城市建设学院，我的信仰居然还没有垮掉。为了两个几乎不可能实现的理想，我还在执拗，或者说，这叫负隅顽抗，也可以说，这叫穷兵黩武。在用理想与现实斗争的过程中，我发现，我已经被打得体无完肤。不管怎么说，学习还是最重要的，尤其是对我这个在爱情上机会渺茫的人来说，对任何一次考试我都是认真对待的，可是有时候你不得不承认，成绩和认真努力没什么关系，有些人利用他们的“灰色技能”，轻而易举的拿到一个与他们努力不相符的分数，可是我，还在苦苦求索。但是，我并不认为我这样做有什么吃亏的地方，一切都是有因果报应的，他们欠下的债，最后要自己还。期末的时候，我们要选下学期的课，我选了足足六学分的课，同学们都用异样的眼神看着我。的确，只要这几年之内修够9学分就行了，可我一学期就修了6分。也许是多了点，但我更希望现在就毕业。在专业方面，这个学期我完成了自己的第一个设计，我的设计定名为“月光阳台”，是一个咖啡厅。咖啡厅这种地方，我印象里我只去过一次，所以设计起来有点困难。开始的时候想的挺好，可是后来设计完工之后，感觉和自己想的并不是很一致，最后我专业课只得了75分，我知道，像建筑这种由老师的主观印象决定分数的课程，我是很吃亏的，我总是和老师顶着干，老师肯定不能给我什么好分数，还好，下学期就不是他教了，我如果想在大二之前把专业课的平均分数拉到80％以上，那么下学期的分数就应该达到86分以上，只能破釜沉舟了。同寝室的同学报了“新航道”学英语，我也陪他报了，上了一个学期的课，说实话，对英语的提高并不是很大，但是通过在那里上课，对我别的方面启发很大，关于未来，关于事业，我向来是很少考虑的，自从在那里上课之后，我思考了很多，最后得出了一个结论——想到达明天，现在就要启程。我现在感觉自己很激进，我在这一学期极力想把自己的观点传播出去，就是把城建变成“中国城市大学”的主张。不过现在的情况是不容乐观，如果单纯是学校条件上的劣势那就好办了，现在的情况是，学生自己都没底气，这种现状，我也很为难。期末的时候我加了青年志愿者协会，我的想法是这样的，2007年教委将到我们学校进行评估，这是一个机会，也是一个挑战，等我在校青协混出一定地位之后，我想利用这个时机成立一个我们系自己的青年志愿者协会，名字就叫“规划与建筑系青年志愿者协会暨中国城市大学促进会”，想达到这个目标，并不是很容易。我感觉自己有点激进，爸爸说：“偏激的情绪容易被人利用。”想也没错，历史上哪个政治家不是利用自己拥护者的偏激情绪成就自己事业的。不过我这还不应该算偏激，我这是偏执。偏执。有“偏”，有“执”。“偏”是“偏激”，“执”是什么？痛苦的根源，是执着。不过，我放弃了。给他寄了信，上面说的话很犀利，不想说什么过分的话，可是不知不觉中，说了很多。我试图找一个新的精神寄托，但是几个月的摸索证明，这是徒劳。还是专心学习吧，可能并不是我找不到，只是时机未到。然而，六月十五日发生的事情让我始料未及，是缘分吗？还是冥冥中有什么力量。具体是什么事情我不想说了，我和她最后一次交流是在7月份，只不过，她不知道是我。为了一所大学，为了一个女生，我还在偏执着，只是，大学的希望渺茫，而那个女生，我也已经放弃了。下个学期，又是一个新的学期。

5，小学毕业作文

半年前的那个夏天，我们毕业了。没有栀子花为我们流泪，没有青青草为我们悲伤。一切都以最原始最平常的情调在那个伤离别的暑假里流过，外表是前所未有的平静。　　想到毕业前，班里总有一种平时显现不出的异样气氛，就像在火山爆发之前给人带来的恐惧感。可能是我们太天真，城府不深，虚伪太少，每个人都无法压制这种异样的感觉，忍不住使它露出答案。就这样，火山爆发了。　　同学录一下子像雨点一样从天而降。问电话号，问QQ号，制作“联络网”成了最流行的活动。我们似乎都想要老师看看我们是多么团结。　　然而，每个人再毕业前都将原形毕露，将被心的疯狂释放到最极限。那时做什麽事也不再有顾忌了，于是班里的暴力倾向瞬间增加到最猛。几乎每天都有男生打架，女生吵架。班长也不再去找老师了，把门一关，我们集体看“戏”。　　不过我认为这只能说明我们太纯真，像一个个无忧无虑的天使在这个即将有伤感的时光里飞翔，每个人仿佛知道却又不知道毕业悄悄来了。　　毕业了，一句“再见”结束了六年的生活，这又一次让我感到我们那时是如此的天真呵！但我相信那两个字是发自内心的，不会说那些“以后我们的心就要分开了”“我们将看不到同一片天空”等之类肉麻而浮华的话语。于是，小学的记忆就此凝固。墙上写的“…喜欢。。”的话语，还有暗恋的痴情，还有我们闲暇时做的梦，还有我们奔跑的身影，都在时间里定格。当初一切的烦躁与生气的事都成为回忆的美好。　　这个暑假是名存实亡，也是半个月，我们就要上初中了。　　让我很高兴的是，上那所学校的选择权归我掌握。我很想去市中心的那两个学校之一，那里有许多我的亲朋好友。但我却做了一个让我自己都弄不明白的选择，我在一所市郊中学报了名。后来想了许久，才算为自己找了一个合适的理由。　　毕业后，我的精神有些恍惚。在毕业的巨大压力下，反倒使我成熟了许多。尽管心里像刀割一样，但没有流过一滴泪。就像开头说的，班里的一幕幕乱景逼的让人想毕业，甚至不重感情的人都想疯了。但真的来了，却有一万个不舍，这可能应了那句“离别了才知相思”。　　我忽然发现我的心衰老了，皱纹变成伤疤在心口处决裂的粘贴。我照了照镜子，外表还是朝气蓬勃的样子啊？怎麽表里却如此不一？可能心衰老了，人却在成熟，我好象学会了伪装。　　心在衰老，意味着我将做出理智却毫无天真的事。选择了市郊的那所中学，也就选择了遗忘，过上了与世隔绝的生活。就像我在军训时，即使谁都不认识，也不会主动跟别人交流。原因只有一个：我选择遗忘，我需要冷静。毕业的巨大打击，如若不选择遗忘，我无法冷静；如若没有了冷静，我将在幻境中迷失。就这样，选择了遗忘，遗忘了别人，别人遗忘了我。其实，我知道，我的心只会继续得到衰老……　　毕业了，我却以近似疯狂的形式忘掉它。我知道我很傻，这样做只会牢牢地将它记住。但是我想用这个举动找回傻傻的天真与纯真。　　毕业了，让我遗忘纯真，选择成熟。但是，我岂能心甘情愿？　　毕业了，感觉就像心在衰老……

毕业了就要学会去生活。学着去将强去虚伪

毕业了，挺好。没点感受那怎么写啊，，

小学啊，现在小学生怎么都要写这个啊？现在小学有6年？六年级不是预备班吗？好吧你就写开头：时光飞逝，曾经懵懂无知的我即将离开这个养育了我6年的学校，六年来，我每天都在渴望长大，离开这里，可到真正离别时，竟会有一丝莫名的感觉，似乎有吸铁石将我和学校紧紧系在一起，回想六年的美好回忆，真的好舍不得。（写六年的回忆）结尾：现在，我即将离开，也即将上初中，我不能再依赖他人，是时候独立了，我会让母校为我自豪，我将昂首挺胸，自信满满的踏出校门，微风扑面，我闻到了长大的香味！凑活着用吧

毕业的话，怎么写我可以教你哈，但是文章，还是要你自己写的，毕竟自己的才是最真实的！1.回忆刚进学校的那年，曾经的单纯，曾经的天真……曾经一双双小手牵着一起走……2.在学校里而得到的可贵的友谊，那些友谊的作用，那些朋友的帮助看起来那么微不足道，可是对自己的帮助却那么的大，能与雪中送炭相媲美。3.曾经的一些小插曲，最终随着流年，最终减淡……4.离不开同学，一些重要的回忆在脑海里又再次浮现……

参考一楼吧，作文写的不错，太有感触了……

6，开学的学期计划打算目标感受作文

高一的目标和打算一个新的学期又要开始了，对那些已经上过一年、两年的学生来说，高中生活不过是继续着原来的有趣或无奈，但对刚刚在不久前经过了中考洗礼的新生来说，高中生活却是一个全新的开始。为什么会这样说呢？我想现在每一个报名选择了一所高中的学生都已经不止一次地从老爸老妈的口中听到“好好学习、考上大学”的指令与期望了。与初中时相比，高中生活有了更加明确的目标，就是考大学；与初中相比，学习的目的性也更强、更具功利性，就是为以后的人生寻找到一个比较好的起点。而学生自己也要树立起信心，给自己一个明确的目标。从现在大学录取的实际情况来看，考上大学的几率已经高达百分之六七十，但是，对一个高中生来说，对一个高一新生来说，三年后的几率既不是六十，也不会是七十，只有两个可能：要么百分之百，要么是零。同样是三年的学习，你有什么理由做不到百分之百呢？陈胜吴广起义时说过一句话：“王侯将相宁有种乎？”我们为什么不问自己一句，那些考上大学、重点大学、名牌大学的同学“宁有种乎？”我怎么就不能考上呢？是不是承认自己比人家笨、比人家蠢？对一个中考成绩并不太理想的学生来说，经过三年的努力，考上一所理想的大学，绝对不是痴人说梦。因为，第一点，进入高中，同学们相互之间也许有一定的差别，但这个差别远远没有到可以决定你整个高中阶段学习成绩的程度。无论语数外、理化生、政史地，初中学过的所有知识，在高中阶段几乎都要重新讲过。只要下定决心，坚持不懈、刻苦学习，从现在开始，踏踏实实、脚踏实地地走完高中三年的道路，曾经失去的所有一切不仅可以都弥补回来，而且完全有可能更上一层楼。第二，与初中阶段相比，不仅仅高中学习的内容变了，比原来更深更难了，无论是语数外，还是理综、文综，都不再局限于拓展知识面、打基础的简单介绍性质，而是学科知识的全面综合与系统化，每一个章节之间的内容都相互联系起来了。更重要的是，对学生的学习心态、学习能力和学习方法提出了全新的要求。而就这一点来说，所有的高一新生都站在同一个起跑线线上，谁也不比谁落后或领先，关键看学生自己能不能够尽快进入角色，适应高中的学习与生活。更重要的是，能不能从第一天起，就给自己制定一个三年奋斗的目标，然后，坚持到底。给老师的一封信亲爱的x老师：你好：好久没有给你写信了，但这封信已在我心中酝酿了很久。在这学期的学习中，我的学习成绩下降不理想，你那天找我谈话，我才感觉轻松一点，在谈之前，我的自信心太强了，别人问我成就时，我总是回答：“不错，还可以”可我一直不知道，我还没有达到这个程度，以前你给我提意见时，总感觉得有一种从门缝里看人——把人看扁了的感觉，一直觉得你看错了，可是每一次罚作业和考试失败，似乎都在告诉我：“你不如以前啦！”可我总认为一两次算什么，要多次才知道，等到多次以后，我仍然没有变化。通过那次谈话，我才算认清自己有几斤几两重——缺乏一种冲劲，一种渴望前几名而奋斗的劲，其实，我是比较聪明的人，感觉几年来学习还不错，就放弃对自己的要求，本学期我心理想着要争前几名，可是一直没有冲劲！不明白为什么非要争取到第几名呢？还记得你说：“你妈妈那么优秀，你是教师的儿子，应该为他们树立榜样”我回家同妈妈谈了谈，妈妈非常同意你的说法，并且做起我的思想工作，是啊！我希望你能与我多谈话，找回那冲劲！好吗？这段时间，我发现自己的脾气大，控制不住要发火，可这几天总是为了为一件很小的事情而急噪，比如上周我误会了曾婷艺，后来我反思许久，是我自己不对，可我也不知道这是为什么？也不知道当时为什么会那么野蛮，所以，我也希望你为我指一条路！回到原来的子腱，好吗？回家后，我把那句“你伤害了爱你的人！”这句话，反复思考，总算有了答案：把爱我的人的新的伤口，贴上了创可贴。我想行，在给最后一次机会——期末考试中，能给你一个最好的创可贴。祝你工作顺利，笑口常开！

新学期来临了，旧学期过去了，上个学期我拿过奖，有时候没拿到奖，总觉得有些不足，新学期里我要好好改正之前的不足。我的计划是7点起床，穿好衣服，戴好红领巾和校牌，吃好早餐，穿好鞋，就往学校走去。到了学校，我要翻开书，准备开始早读......。铃响了，我要好好做早操。要是这一天是我们值日，我就要拿起扫把，往我们的包干区打扫去了。我的目标是：早上准时到校，早上作操作得好一些，上课时要认真听老师讲课，认真学习，不要开小差，长大后作一个有用的人，我们一定要“好好学习，天天向上。”。

7，求一作文700字急主题学习市长来信励志成人成才一定要自

本学期开学初，谢正义市长给高一（3）班张辛梓同学一封来信，在全校上下引起了很大反响，给了全体师生以极大的鼓舞。谢市长在信中提出了三点希望，其中第一点就是“既要会学习，也要会思考”。要求同学们不仅要掌握良好的学习方法，而且要具有科学的思维方式，将有效学习与理性思考融合起来。谢市长提出的希望是有一定的针对性的。当下，我们虽然进了理想的学校，但有些同学的学习状况是不够理想的。主要表现在“被教学”的现象比较严重：浅层学习多，深度思考少；机械训练多，创新思维少；知识面不宽，动手能力较差。有的甚至还停留在初中小学学习思维的层次上，只会完成布置的作业，不会主动觅食学习；有的人作业一味抄答案，不加思考；依赖教师，依赖家长，依赖辅导；平时不抓紧，考前抱佛脚，结果抓了这门，丢了那门……存在这些问题，原因是多方面的，但其中有一点是应该值得重视的，就是不能很好地做到“学与思”的结合。我是扬州中学1968届的毕业生，大学毕业后来扬中教书已有30多年，对扬中的办学理念还是有一定的认识的。可以这么说，“学思结合”，一直是扬州中学倡导的优良学风，学校学风中“热于求知”“慎思明辨”“格物致知”不就是“学思结合”的具体体现吗？那么“学思结合”，对于同学们的“终身发展”“自我完善”具有哪些指导意义呢？下面，我想从三个方面谈一点粗浅的体会，供同学们参考。首先，“学思结合”，有利于目标实现。记得我进扬中读书的时候，学校经常开展活动，要求我们围绕“学什么”“怎么学”“为何学”进行讨论。不少同学把扬中教学的风格概括为这么三句话九个字：高起点，大容量，快节奏。如何适应这一特点？这就要求我们针对学科特质和自身的情况制定切实的学习目标计划，落实可行的举措，并深刻地思考这样一些问题，比如：初高中的学习有哪些相同，哪些不同？高中阶段各学科的学习内容和具体要求分别是什么？每个级段、每个学期、每一个月、每一周、甚至每一天、每一节课会学些什么？各章节、各专题之间、今天学习的内容和昨天的内容，以及学科与学科之间有什么联系？怎样培养自己的阅读、听说、欣赏、分析、解题的能力？哪些学习的内容、哪些基本概念需要记忆的，其中有什么规律可循？如何运用定理规律解决问题？怎样做好每一次实验，将理论学习与实际联系起来？如何提高口头和书面表达能力？学科复习考试有哪些规律技巧？自身学习与总体要求有哪些差距，症结何在？……这些都是需要认真思考、具体谋划的。如果我们主动地替自己订下学习目标，善于开动脑筋，勤思勤问，知道学习意味着什么，该学到什么程度，每天这样带着问题刻苦学习，就会一着不让，步步为营，有助于学习目标的实现，使自我完善起来。其次，“学思结合”有利于习惯养成。教育的宗旨是培养人，培养一个完整的人。从某种意义上讲，今后的竞争就是人才素养的竞争。最近，中央和地方都召开大会，强调“人才强国”的重大意义。“学思结合”就是要求我们养成严谨的学习态度，有对自己、对家庭、对学校、对社会的责任感，提升素养，自我完善，力争早日成才。实践证明：想要成才成人，必须从培养良好的习惯入手。良好的习惯包括：主动预习的习惯；专心听课、随手笔记的习惯；认真审题、规范作业、及时订正错误的习惯；不动笔墨不读书的习惯；查阅资料工具书的习惯；有条理的表达见解的习惯；平时训练、复习、巩固与考前突击相结合的习惯；课内学习与课外积累、拓展相结合的习惯；平时自我检测与综合考查检测相结合的习惯；自主学习与合作、探究学习相结合的习惯，等等。在培养良好习惯的过程中，自然而然地会去探究摸索掌握到一些恰当的学习方法，自然而然地会去深入思考学习的难点、疑点、重点。坚持下去，久而久之，热于求知、慎思明辨的良好风气就会形成，就能高效完成学习任务。培养良好的习惯，具有良好的素养，必须彻底静下心来，沉得下去，吃得艰苦，才能有所收获。那些心浮气躁、坐不住冷板凳的人、耐不住寂寞的人，是很难思考得深入，学习得扎实、学有所成的。比如，有些同学作业，往往以完成任务为目的，如果我们好好想一想：为何要做这道题？这道题是如何体现知识体系的？我是否真弄懂了？懂了是否会了？会了是否掌握了？掌握了是否会运用了？是否熟练灵活地运用了……这样反复思考，举一反三，才能真正掌握学习的规律。第三，“学思结合”，有利于思维拓展。同学们现在都生活在比较理想的学习环境中，每个人都有自己崇高的理想。考取一所理想的大学，是在座的各位起码的追求。我们的想法同大家一样，希望有更多的同学不但要考取大学，而且要多些人考上北大、清华、剑桥、哈佛这些名牌大学。然而，考上大学不是我们的最终目标。大学选拔人才，既要基础扎实，又要富有创造力。今年暑假，我遇到大学时的一位老师，谈到她孙子在成都某中学读高二。这个孩子成绩好，爱动脑动手。他看到不少单位下班后办公室电灯、电脑还开着。既浪费，又不安全。于是运用学到的知识，发明了一个“门关电断”的科技产品，获得了专利。虽上高二，但很多知名高校已向他发出信号，希望录取他。这就说明，大学、社会需要的是具有研究型、创造力的人才，那种死记硬背，不能独立思考的人看来是不受欢迎的。创造力是从哪来的？需要平时的深入思考，需要想象的活力，需要进行有一定负荷的深刻性的思维劳动。从天性角度来说，同学们对新生事物的敏感速度往往比成熟的中老年人更为灵敏，青年人是富于想象的。抓住青春时期的大好时光，通过训练使想象力得到增强，这种想象的活力大都能保持终生激发思考，唤醒智慧，增强想象力，必须创设宽松和谐的环境，要让那些在观点上和智力训练上不相同的心智相互碰撞，要敢于在开放、富有活力的环境面前展示自己，塑造自己。这样才能促进我们生动活泼的发展，保持知识和火热的生活之间的联系。最后，我想用这样三句话与同学们共勉：学习学习再学习；思考思考再思考；进步进步再进步！