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童庆炳,童庆炳编的文学概论北京大学出版社的跟武汉大学出版社一样吗

来源:整理 时间:2022-08-03 17:13:04 编辑:教育管理 手机版

1,童庆炳编的文学概论北京大学出版社的跟武汉大学出版社一样吗

有区别,但是不大,基本上内容是一样的。
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童庆炳编的文学概论北京大学出版社的跟武汉大学出版社一样吗

2,童庆炳的介绍

童庆炳,1936年生,汉族,福建连城人,中共党员,1958年毕业于北京师范大学中文系,中国文艺学理论泰斗;长期从事中国古代诗学、文艺心理学、文学文体学、美学方面的研究。1993年加入中国作家协会。曾任北京师范大学资深教授、博士生导师,兼教育部人文社科基地北师大文艺学中心主任、中国矿业大学教授。兼任中国文艺理论学会副会长、顾问,中国中外文艺理论家学会副会长。2015年6月14日18时18分1,童庆炳教授因心脏病医治无效,享年79岁。2童庆炳是中国文艺学理论领域的泰斗级人物,培养出大批学者、作家,莫言、余华、刘震云等知名作家都曾经是他的学生。

童庆炳的介绍

3,童庆炳文学批评与文化批评究竟有何不同

文化是种概念,文学是属概念,文化涵盖文学又远不止文学。
我是来看评论的

童庆炳文学批评与文化批评究竟有何不同

4,童庆炳的人物成就

他精通俄语、英语、中国古典文学、外国文学,对曹雪芹及其著作的研究也卓有成就,始终是一位在立身、为人、著述、学问诸方面都受人敬重的学者。红学家刘梦溪在《红学三十年》中肯定了他的毕业论文对高鹗续写《红楼梦》后四十回功过评价的贡献。在北师大执教40年当中,童庆炳在国内外报刊上发表大量作品。粉碎“四人帮”之后,他的佳作尤多。作为文学教授,他立足本乡本土,热切希望福建文化繁荣发展,像当年的严复、林纾抑或稍后的冰心时代,跃居全国之首。童庆炳教授长期致力于文艺理论研究。先后招收博士生10届共33人,已毕业并获博士学位的10届共32人。仍然每年以超过5人的速度培养博士生。1982年第五期《文艺报》发表了他题为《评袁康、晓文的“一部违反真实的影片”》一文,对指向《天云山传奇》的错误批评,首先提出了理直气壮、精辟独到的反批评,此文已收入《新华文摘》。1982年第四期《新文学论丛》,他又发表了二万余字的著名论文《长篇小说新作的审美素质初探》。他还长期从事中国古代诗学、美学、文艺心理学等方面的研究,有专著和教材18部、主编各种丛书24种。 获奖情况 首届国家教委人文社会科学优秀著作成果二等奖(获得了学界的高度评价,出版的《现代心理美学》获);《文学审美特征论》获第三届全高校人文社会科学研究优秀成果奖;主编的高校教材《文学理论教程》获北京市优秀教学成果奖一等奖、国家教委优秀教材一等奖、国家级优秀教材二等奖;专著《维那斯的腰带——创作美学》获北京市第七届哲学社会科学优秀成果奖;革命回忆录的新范式 ——读王于耕同志的〈长江的女儿〉获〈大江南北〉1992年三等奖 3000字。荣誉称号 全国模范教师;北京市优秀共产党员等一系列荣誉称号。北京十佳教师 著有长篇小说《生活之帆》(合作)、《淡紫色的霞光》,随笔散文集《苦日子甜日子》,专著《文学概论》、《文学活动的美学阐释》、《文学创作与审美心理》、《文体与文体创造》、《中国古代心理诗学与美学》、《文学艺术与社会心理》(合作)、《文学创作与文学评论》、《童庆炳文学五说》、《中国古代意义》、《维纳斯的腰带——创作美学》等。其中26万字的《淡紫色的霞光》, 这是一部描写当代大学生活的长篇小说。作品在广阔的生活背景上,展示了丛 小华及其女友范小乔同他们前辈在思想性格上的冲突和差异,都写得真切感人,富有回味。 · 原型经验与文学创作北京师大学报1994/3期 1万字· 审美投射与艺术欣赏 〈名作欣赏〉1990/1期头条 1.5万字· 自主性 开放性 弹性 刊于〈当代文艺学探索与思考〉1.5万字(高等教育出版社1987/10出版)· 文学研究的主视角 〈批评家〉1988/2期 8000字· 文学的结构图式和“格式塔质”〈北京社会科学〉1988/1期 1.8万字· 漫谈文学概论课的自学和考试问题 北京自学考试报1988/4/18 8000字· 从古典的“移情”说到现代的“异质同构”说 〈百科知识〉1988/5期 6000字· 风沙中的胡杨、红柳、白刺——悼念黄药眠先生 〈群言〉1987/12期 4000字· 论文学的格式塔和审美本质 〈批评家〉1988/1期 8000字· 论艺术想象的意向性和认识性〈文艺理论研究〉1987/5期 1.5万字· 听泉经验与艺术创作规律 北京自学考试报1987/12/8 1000字· 论审美知觉及其形成过程 〈文学理论研究〉1988/4期 1.5万字· 从“断片的人”到完整的人——谈现代人的审美需要 文史知识1989/1期 5000字· “虚静说”与“距离说”——中西审美注意理论的比较研究 《东西方文化研究》1987/1辑 1.5万字(河南人民出版社)· 完整倾向纪律 北京自学考试报1987/9/8 1000字· “心理距离”与艺术欣赏 《名作欣赏》1987/3期 1.2万字·只可意会,不可言传北京自学考试报1987/7/28 1000字· 主体心理意象的诗话——谈审美联想 文史知识1989/2期 6000字· 从拷问自我——关于知识分子题材作品的再思考 文艺报1989/2/18 5500字· 从心理定向与美的幻觉——谈审美投射 《文史知识》1989/4期 5000字· 与天地万物相往来——谈审美移情 《文史知识》1989/5期 5000字· 换另一种眼光看世界——谈审美心理距离 《文史知识》1989/6期 5000字· 论文学的结构原理及其审美心理学的根据 北京师大学报1987/3期 1.3万字· 艺术形象:隐与显 北京自学考试报1987/6/28 1000字· 胸次淡泊与美的发现——谈审美虚静 《文史知识》1989/7期 5000字· 心灵与自然的沟通——谈异质同构 《文史知识》1989/8期 5000字·黄荃拒改吴道子“掐鬼图”的启示 北京自学考试报1988/5/8 1000字· 论审美情感的生成机制 〈河北学刊〉1989/4期 1.5万字· 审美想象及其生成的心理机制 〈学术之声〉1989/5期 1.5万字· 艺术形象:形与神 同上 1987/3/28 1000字 · “艺术形象”等十条 〈文化生活手册〉1987/12月 1万字 (北京出版社出版)· 《淡紫色的霞光》(长篇小说)上海文艺出版社1988年出版 25万字· 《文学理论基础读本》北京广播学院出版社1988/3 童写20万字 (教材,与梁仲华合著)· 大型〈文艺美学辞典〉辽宁大学出版社1987年出版 约1万字 (任主编之一,并撰写“民族性”等条目)·艾伦温诺《创造世界——艺术心理学》译本序黄河文艺出版社1988年出版 8000字· 文艺心理学(词条) 〈北京社会科学〉1987/4期 1000字· 《文学理论导引》(主编并撰写部分章节) 高等教育出版社1988年出版(35万字(童写6万字)· 《文学活动的美学阐释》陕西人民出版社1989年出版23万字· 关于文学特征问题的思考 〈中国新文艺大系〉理论集1.2万字· 文学艺术欣赏辞条(100余条) 〈中国老年实用大全〉 (华夏出版社1989年出版) 2万字· “心物同构说”(等10 篇) 《新知识手册》 共1万字 北京师大出版社1986/7月· 〈文学概论〉(主编) (全国高等教育自考统编教材 共497万字武汉大学出版社1989年第一版;1990年/3月第二版)· 应该提倡什么样的文学批评(等5篇)载徐中玉主编〈文学概论精解〉1万字 上海文艺出版社1990年出版· 文学与审美 收入《美学、文艺学论文集》 2万字 北京师大出版社1986年出版· 《文学概论》上下(与钟子翱、梁仲华合著) 北京师大出版社1985年出版 58万字 (被指定为北京自学高考教材)(童25万字)· 《文学概论自学考试指导书》(主编) 武汉大学出版社1990年出版· 《文学概论》(上、下)红旗出版社1984年出版 41万字 (〈红旗〉评介过此书)· 〈艺术与人类心理〉(主编)北京十月文艺出版社1991年出版共43万字· 〈写作心理探索〉(金道行著)序广西教育出版社1991年出版· 文学理论学习参考资料(上、下册)春风文艺出版社1983年出版 200万字 (7位主编之一) (全书)· 〈文体、素材、思路〉江剑锋编著)序中国文史出版社1991年出版 3000字· 高等师范院校文学概论教学大纲 北京师大出版社1982/9出版 2.5万字 (与梁仲华合写) (教育部委托编写)· 祖母、小溪、山路(散文) 〈农民日报〉1991/12/19 4000字· 〈中西比较诗学体系〉上下册人民文学出版社1991年出版共65万字(与黄药眠主编并写“序言”等部分)· 〈中国古代心理诗学与美学〉中华书局1992年第一版12.7万字· 生活之帆(长篇小说,与曾恬合著)人民文学出版社1981/7 10万字· 〈文学理论教程〉(教材,主编并编写 高等教育出版社1992年出版 共41万字“绪论”等部分)· 〈现代文学体裁知识〉(小说部分) 北京出版社1980年出版 3万字· 钢都史诗 北京日报1959/6/3 2000字· 〈现代心理美学〉(主编并写部分章节) 中国社会科学出版社1993年

5,文学理论教程 童庆炳哪些学校用

童庆炳的文学理论最重要的一点就是它的哲学基础,也就是马克思主义文艺理论,即将文学活动看作是一种艺术生产和艺术劳动。把握了这点,学起来就很容易了。

6,童庆炳版的文学理论如何复习

童庆炳的文学理论最重要的一点就是它的哲学基础,也就是马克思主义文艺理论,即将文学活动看作是一种艺术生产和艺术劳动。把握了这点,学起来就很容易了。
童那本书是按照自己的结构,在需要的时候对个别理论家做分析。如果是西方文论和古代文论的话,系统学习需要专门的教材。但是,童那本必须自习学习。我的建议。

7,童庆炳的文学理论教程修订版和第四版的差别大吗

不大,本人就是考2012年的南京师大的文艺学的研究生,用的就是修订二版,后来又买了第四版,通过比较之后两者的差别不大,甚至觉得修订二版还好用一些,第四版只是在一些细节方面做了修改,所以你可以先看修订二版的复习,也可以再买一本第四版的作为参考。
有一些小的方面的修订,特别是第五章社会主义文学那一章。

8,童庆炳写的水是故乡甜可以分为哪三部分

写着水是故乡甜可以分为三个部分就是写开头过程和结尾。
红蜻蜓写的水是故乡甜可分为哪三部分?这部作品我没有看过,但是水是故乡甜,这是人人认知可认知的。
可以看一下语文的那个阅读的答案,看看有没有。
有一般分为三个部分可以到的书上可以找一下,应该是非常容易找到它的情况比较好的。
写出人的潜意识自恋或正面心理暗示的安慰剂效应思想特点!

9,童庆炳文学理论教程讲的什么

先是讲文学理论方面的导论 如文学理论的性质和形态 、马克思主义文学理论与中国当代文学理论建设····第二就讲了文学活动, 比如文学活动的审美意识形态啊等等。第三,就说了文学创造,里面谈到文学创造过程、 审美价值追求 。再者第四就讲到了文学作品了,它的类型和体裁、 文本层次和文学形象的理想形态、文学风格等等。最后就讲到了文学的消费与接受, 里面就谈到了文学接受的过程、性质、文学批评 等。 你可要是想研究文学作品 需要一些理论知识可以看看,我觉得很好。希望我说的对你有帮助~~~~~~
我们以前有上这门课,但老师几乎不按课本讲,期末时就发一份讲义,我们照背。所以……课堂笔记也因学校、老师的不同而不同吧……  如果lz是要期末考的话……另想它法。  我曾把讲义保存下来,在此将概念要点简述一番,希望对楼主有所帮助:  综述关于文学起源的几种学说。  马斯洛关于人的五个层次的需要(简答)  文本 能指 所指(名词解释)  内聚焦,外聚焦,零度聚焦(名词解释)  真实作者与隐含作者的关系(简答)  以叙事学理论来分析电影,如《罗生门》,《公民凯恩》,《苏州河》等  真实读者与隐含读者的关系(简答)  鲁迅先生认为人在太激动时不能写诗,就此观点谈谈你的看法(论述题)  象征,隐喻(名词解释)  表现主义美学(名词解释)  克罗齐如何界定艺术(论述题)  科林伍德如何补充克罗齐的表现论(论述题)  简述弗洛伊德对意识以及人格结构的界定(简答)  比较弗洛伊德的无意识概念与荣格的集体无意识概念(论述题)  原型  弗莱如何从自然现象中寻找文学的原型  期待视野  召唤结构  第一文本与第二文本  大概就是这些了。当然这些是我们当初使用的,未必与lz老师教的一样。但用的是同一教材,延伸之外也有相通之处吧。  现在回想,其实这是蛮有趣而且非常实用的一门课。
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