怎样提高初中生的学习兴趣？
1.把课本读懂吃透。课本是学习的根基。不论考试形式，考试题目怎么变化，最后都逃不出课本儿知识的范围。万变不离其宗。有的同学买了很多参考书，做了很多题目，但是成绩还是提高不了，为什么呢？因为他根本没有把书本上的知识吃透，好高骛远。一定要把基础知识弄透彻。在用做题来进行巩固和熟练练习。成绩肯定会顶呱呱的。
例如，孩子学习物理化学的时候，能够把书上所有的定理，公式，例题都背得滚瓜烂熟的，那么他的物理化学成绩肯定很棒。课本儿不是看一遍就完了，一定要反复看。按照整体浏览，重点理解，综合记忆的次序，看很多遍。2.把书上的知识自己整理成体系。只有成体系的东西才能真正记得牢。自己动手整理体系，而不是照搬参考书上的，不仅有利于记忆，更有利于解题。
知识成了体系，就能从题目体现的知识点获得线索。通过各种联系把相关的知识点想到，然后有条理地作答。当学完一本儿书之后，你合上书，闭着眼，能把目录回忆出来吗？有些科目，目录就是他的体系。对于有些科目目录不能完全体现体系的，只能自己动手整理了。只有把握了知识点之间的联系，建立完整清晰的知识体系。做题才会得心应手。
这也是初中学习跟小学学习特别不一样的地方。3.做题在精不在多。如果有的孩子书上的东西一看就懂，课堂上老师一讲就明白了，但是做题就不会了，考试就蒙了。造成这种现象的原因就是，缺乏练习，题做的太少了。想学会骑自行车儿光看光说是不行的，必须骑几圈才能学会。想学会做题，光听光想光记是不行的，必须在做题练习中提升。
必要的练习，必要的刷题，一定是必须的。但是做题在于精，并不在于多。每做一道题，最关键的是做完以后的总结。这道题目的解题思路是什么？同样的知识点还有什么样的考察方法？同样的解题思路，还可以解决什么样的题目？如果自己做错了，为什么做错了？做完题后有这样一个总结的过程。并举一反三，才能做到融会贯通，才叫真正做了一道有用的题目。
如何提高学生学习物理的兴趣？
物理本来是个很有意思的学科，涉及到大量的生活实际问题、大量的实验，所以很多同学在刚开始接触物理的时候，就会很有兴趣，当然也有一些学生从一开始对物理没兴趣，这个可以通过一些有趣的实验、实践活动来提高兴趣，但是我觉得这其实不是重点。那么什么是重点呢？先来说一个大前提：学生学习物理的目的是什么？咱们不用去说那些假大空的口号，实话实说，学习物理最最实际的问题就是考试，考出好成绩。
所以刚开始有没有兴趣其实没我们想象的那么重要，没兴趣照样可以学好，学好了，就能有兴趣。就个人的教学经验而言，刚开始接触物理，一定要足够重视，争取考出好成绩来。假设每次考试都是名列前茅，那即便学生刚开始对物理没兴趣，但是成绩带给他的成就感会让他有学习的主动性，也能逐渐产生兴趣。相反，如果学生刚开始对物理很有兴趣，但是每次都考的很烂，试想一下，他的兴趣能持续多久？所以，从应试的角度来讲，先通过努力取得一个不错的成绩，再去谈如何增加兴趣更为实际。
如何提高学生学习语文的兴趣之浅见？
✍“学习兴趣”就像平常所说的“爱好”“喜好的情绪”。人们对天空有兴趣，才会仰望茫茫宇宙；人们对土地感兴趣，才会筑起万里长城，建造金字塔；学生对语文感兴趣，才会成天扎在语文的学习、阅读和写作之中。 激发学生兴趣并使之主动探求知识是目前教育的重要课题，因为兴趣可以让人们使向成功的港湾，是人类不断创造的源泉。
兴趣可以让人类走向文明，让生命多彩。 一、让课堂生活化，产生学习兴趣 中小学生正处于充满激情、富有想象的年龄。这是对学生进行客观激励的最佳年龄阶段，为了使他们产生学语文的热情，在导入新课时，我们可以把语文和生活相联系。一句话说的好“大语文观就是人的生活观”。学生常常觉得学习很枯燥，是因为我们把学习和生活割裂开来了。
其实学生的生活经验是课程的重要组成部分，同时也是课程生成和发展的基础。新课标指出：应将语文课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，生活是学生的源泉。那么枯燥的知识也会变得生动起来，学生也会对学习产生浓厚的兴趣。 在语文教学中，教师不仅要考虑语文自身的特点，更应遵循学生学习的心理规律。把语文作为人们日常生活中交流信息的手段和工具，重视从学生的生活和已有的知识中学习语文和理解语文。
因此，把学生生活经验融进课堂，使之成为学生学习的有效资源，使学生产生学习兴趣。如：学生现在对喜洋洋灰太狼很感兴趣，于是在我们的教学中，偶尔采用“喜洋洋陪我们学习”、“智斗灰太狼”、“大家一起喜洋洋”等教学活动，既能调动学生的积极性，也能引起学生的兴趣，对学好数学有一定的帮助。 二、让课堂操作化，培养学习兴趣 课堂操作化是按照一定的程序和技术要求进行教学活动或教学工作。
在教学中，教师单靠语言表达是远远不够的，要解决知识教学中抽象的问题，还应充分利用直观教学的各种手段，如：多媒体在教学中的应用较好地解决这些难题，且给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷的乐趣。 在中小学语文教学中，课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体应该是学生。所以课堂采用多媒体教学，不仅使学生更容易理解，而且使平淡如水的课堂激起一层层波澜，如教学生学习诗歌，可以选取配上轻松的背景音乐进行朗诵，还有在学习上根据教学具体内容上选取恰当的视频资源等助力学习，使同学能轻松愉快地掌握学习语文的重要方法，激起课堂高潮。
多媒体教学注重现代视听媒体的充分合理应用，真正做到视听组合，动脑、动口、动手相结合，全方位地调动学生的多种感官参与学习，更加符合学生学习与认识事物的规律，更有利于激发学习兴趣。如：现在我们学校推行的学习力的培养，需要通过课件的演示，让学生进行眼脑机能训练，目的是锻炼学生的注意力，再者让学生进行闪视训练，也是需要通过课件的演示完成的。
这里不仅仅是培养学生的注意力，也是课堂教学的一个调节剂，提高学生的兴趣。 除了多媒体外，我们还要尽可能的让学生参加实践操作活动。课堂中仅教师的板演是不够的，还要有学生的亲自操作，只有让每个学生都参加实践操作，才能使所有学生获得比较充分的感知，才能善于运用知识。教学中，教师要提供更多的机会让学生动手操作，使学生在动手操作的过程中，培养学习兴趣，获取知识。
三、让课堂和谐化，激发学习兴趣 教学工作是在教师的指导下顺利进行的，中小学生很大程度上是受课堂情感所支配的，教师应根据这一心理特点，有意识的创造良好的课堂气氛，热爱学习与情感，并对所教学科产生兴趣，因此，老师要教给学生学习方法，使他们运用正确的学习方法，顺利掌握知识，体验成功后的乐趣,增添学习兴趣。
现在很多学生在课堂上学习都觉得是老师强逼，而非自愿的，我们要把学生那种“要我学”的思想变成“我要学”。就像疯狂英语里面的李阳一样，对英语充满有激情，化被动为主动，激发他们的学习兴趣。 教师还要作一位良师益友，要用心去关爱每一个学生，关心他们的学习和生活。还要“一碗水端平”， 不能对优等生千依百顺，对后进生横竖不顺眼。
学生喜爱的教师是对优等生要关心，对后进生更要用心去爱，去感化他们，倾听他们的心里话，了解其内心世界，找出成绩差的真正原因，而后对症下药。事实证明，只要学生喜欢这个老师，那么这门学科他就有兴趣去学习。这样更有利于教学工作的开展。 记得一位哲人曾经说过：“一句话，可以毁掉一个人的世界，也可以拯救一个人的世界。
”语文教师的一言一行对学生的命运有着极大的影响。 心理学研究：轻松、愉快的氛围能使学生以愉快的心境学习，思考并获得知识，它有利于培养学习兴趣。因此在语文教学中，要给学生和谐的课堂。当学生回答不出问题时，老师应给予鼓励“这次回答不出来，再接再厉，下次老师相信你会回答的很好”、“放轻松点，慢慢地大声地回答”、“如果暂时回答不出来，请你的好朋友帮帮你吧”。
如何提高小学生学习语文的兴趣和方法？
要把小学语文学好，先要把握好以下4点:一、苦功。语文学习不同于数学，数学学习需要记忆背诵的少，对脑子聪明一点的孩子来说，根本不用费劲，一学就会。而语文学习却需要慢慢积累，一篇一篇背诵，一点一滴积累，必须要下苦功，没有捷径可走。二、背诵。小学生的记忆力好，背过后不容易忘，要多背诵。课本上要求背过的要全背过，课外的名著名篇，如有可能，也要尽可能多背。
熟读唐诗300首，不会作诗也会吟。三阅读。要想把语文学好，仅仅学好课本上的课课文是远远不够的，还有多阅读课外读物。阅读分泛读和精读，泛读就是快速阅读，大体了解一本书或一篇文章的内容、情节。但泛读不是读完了事，还要有自己的思考，从中能悟到什么。精读就是对名篇名著一字一句认真读，细细钻研，家长要多给予帮助。
四积累。准备一个字词本，把课堂上学到和课外阅读学到的字词名句记下来，经常拿出来背诵，时间长了，你会受益无穷。具体的学习方法，包括以下五点;一、课前预习。上新课前把课文认真读一遍，找出不会的字词，不理解内容。二、上课认真听讲。这是学习所有课程的主要方式，上课时全身心投入，跟上老师的节奏，积极回答老师的问题。
三课后认真完成老师布置的作业，复习所学的内容，把不明白的记下来，向老师或家长请教。四、复习。学完一个单元后，利用周末认真复习一遍，查缺补漏。平时把每个单元都复习好，到期末时就轻松多了。五、连贯。一本课本学完后，要按照老师的安排连贯起来复习一遍。最后再强调一下，语文学习没有捷径可走，多读，多写，多背，多阅读，多积累，多复习，多问，就是语文学习的技巧。
