小学语文怎么打基础？
小学语文应该这样打基础：一、过拼音关。对于声母、韵母必须十分熟练，拼读迅速正确。对于熟悉的汉字与拼音之间，随意切换。读拼音，脑子里有汉字；读汉字，脑子里有拼音。对于前后鼻韵母不出错。二、过汉字关。1、过楷书书写关。执笔正确，笔顺正确，间架稳定，结构均衡，与字帖相似度达70%以上，字写得秀气美丽，书写速度中等偏快。
2、所学生字（一类字）会读会写会解会默。只要教材上曾出现过的汉字都要会读会写会解。能组词造句。三、过词语关。对于已学过的词语（教材后面附有总表），能听写，明白每一条词的含义，能口头造句。明了同义词的细微差别，会找反义词近义词；明了词语的感情色彩。四、过字词典使用关。掌握常见的笔画查字法、部首查字法、音序查字法，遇字词疑难，养成自觉查字词典的习惯。
了解字词典凡例、图例等知识。五、过句子关。1、了解句子的结构，在反复朗读的基础上，形成对句子的语感，句子结构完整、语序正确、搭配合理，能合逻辑地疏理句群顺序，正确调整语序。形成对句子成分完整的意识，能正确修改各种形式的病句。能有感情地朗读句子、句群，掌握陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，能正确朗读并互相改写。
六、过修辞关。七、过标点符号关。八、过文体知识关。明了记叙文，掌记叙文的六要素。常握记叙文的主要顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙等。了解记叙文的线索。记叙文的材料的组织等。明了说明文，明了说明的对象，说明的顺序，说明的方法，说明的语言。尤其要掌握常见的四种说明方法：作比较、打比方、分类别、列数字。明了议论文，掌握议论文的三要素：论点、论据、论证。
提出论点的方法，理论论证和事实论据，论证过程，如类比论证，正反对比论证，层层深入进行论证，归纳论证……九、过好观察事物的关。养成细心关察的习惯，做生活的有心人！只有积累了生活，写作时才有东西可写。十、过好阅读分析关。1、能有感情地朗读课文。2、能背诵规定要背的课文以及其内容。3、有语感能力。4、有一定的分析理解能力。
小学语文有哪些学习技巧？
夯实基础 循序渐进这个问题大概是一位学生家长提出的。这个问题实际上是三个问题：一是小学语文学生怎么学？二是家长怎么教？三是怎样提高小学生语文成绩？针对这三个方面的问题，我把自己从事小学语文教学的体验分享给大家，与大家共同探讨困扰许多家长许久的问题。小学语文怎么学？认、读、写是方法，也是途径。字词句篇几个方面一个也不可缺，这是语文学习的主要内容，是基础中基础，必须夯实。
针对不同的内容采取不同的方式方法。无论是字词的听写，还是课文背诵默写，还是词语的造句，还是看图说话，看图作文，都得努力地完成好。仅仅汉语拼音不过关，词语不会写，考试成绩难达八十分。家长怎么教？语文学习也涉及学习能力的问题。学习能力强，特别是记忆能力强的孩子，学起来就快，教也不费劲费时。一段话有的学生三五钟就会背诵了，再看几分钟就会默写了，标点符号都没错。
而对学习能力弱的学生来说，是一件十分痛苦的事。一个小时了，还不会背，更不会写。所以家长要忍住性子，对不同的内容采取不同的方式方法，督促孩子完成课文中和老师布置的作业。这是一个长时间积累的过程，不是一蹴而就的事情。家长心态平和了，该听写的，报听写，该默写的，督促孩子读背写，，该看图说话的或看图作文的，引导孩子观察图中的内容，引导孩子展开合理的想象，先说一说，再遣词造句，把说的话写下来。
如何教好小学语文，教语文的方法有哪些？
阿呆原本不想回答这个问题，阿呆不是老师，不是从事教育工作的。但是看到其他的回答，所谓的资深教育工作者们的回答，阿呆感觉震惊和愤怒！阿呆终于知道，我们的孩子是怎样被毁掉了的。看一看，所谓的资深教育工作者们，他们的出发点时什么：考高分！阿呆真想煽他们两耳光，这是小学语文，是启蒙教育的延伸，不是高考总复习！阿呆虽然不是老师，但阿呆接触过很多小学生，亲戚的朋友的，发现一个现象，所有的学生没有几个是热爱学语文的。
阿呆觉得奇怪，相对于小学生来说，语文应给比数学、英语更有趣一点，为什么会讨厌呢：答案很简单：作业太多，全是抄抄写写的，很烦。小学语文老师的教学方法，真的成问题，小学老师的水平真的成了社会应该重视的问题，简单、粗暴、死板是他们的通病。那么，阿呆在这里谈谈自己的想法。第一， 弄清楚小学语文学习的目的。
语文，可以说中文，是我们中华民族文化传承的依托。小学生，正式地系统地开始学习自己国家的语言。目的是学习基础知识，学习方法，养成好的学习习惯，热爱中文，在以后能更好地学习和利用中文。第二， 弄清楚学些什么。从认字、写字，到认识词语，学习词语，运用词语。再就是学习句子，学会用中文表达。再就是学习传统文化，通过诗词、故事、寓言等，学习简单的文化和道理。
后来就是作文，去培养综合表达能力。最终让孩子通过六年的学习，能够基本熟练地掌握阅读、理解、写作。第三， 弄懂孩子们需要怎样的学习方式。兴趣和热爱，是最好的老师。作为小学语文老师，一个最重要的任务就是：让孩子们爱上语文。恰恰相反，现在的老师粗暴地用大量的无用的作业，大量的抄抄写写，让孩子们远离了语文。
阿呆用自己的亲身经历讲一讲。阿呆亲戚有个小女孩，非常机灵聪慧的小女孩。由于家长水平的问题，长期拔苗助长，导致孩子讨厌学习，学习得很痛苦，小学生啊，每天除了吃饭睡觉就是被督促着学习，晚上半夜半夜地写作业。六年过去了，成绩非但没提高，反而孩子变得木讷了，沉默了，没有应该的活泼和快乐。这个小女孩YY，她父母忙的时候，我也经常给她辅导作业，我记得给她辅导过两次语文，效果非常好。
一次是作文，是孩子刚开始写作文不久，作文成绩非常差，天天被批评，挨骂。阿呆辅导了一篇作文，过了几天再见到她时，她扑上来抱着我说：那篇作文得了100分。阿呆记得是一篇关于春天的作文，这是每个孩子都写过的。阿呆先让她自己说，准备怎么写。她胆怯地说了几句，尽管很笼统很表面的，什么春天绿了之类的。阿呆没有批评她，反而夸她：很好，很棒，能抓住了春天的最大特点，大地变绿了。
孩子就兴奋了。阿呆就跟她讨论，问她昨天跟爸爸去景区里玩了，都看见了什么？阿呆就一项一项提示：看见了哪些树，它们是什么样子的？看见了哪些花，它们是什么颜色的？看见了哪些动物，它们在干什么？看见了哪些人，他们是高兴的还是不高兴的？还有，这些情况跟冬天是不是一样的？通过这些引导，小女孩YY口述了出来。阿呆就说，非常棒，YY观察得很仔细。
然后对她说：你能把你刚才说的这些写下来吗？树呀草呀花呀小鸟呀蜜蜂呀小朋友啊天空啊，写下来，再说说它们为什么会这样。通过阿呆的引导，小女孩YY很快就写好了一篇关于春天的作文，尽管很稚嫩，但通过她自己的感受，把自己看到的写下来，她恨有成就感，也很开心。这就是她学习生涯中唯一的一篇满分作文。还有一次，小女孩YY，正在学习一首古诗，王安石的《泊船瓜洲》京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。阿呆先让小YY读了两遍，然后我开始问问题了。1、 京口瓜洲是什么？是种西瓜的地方吗？（不是，是两个地名）2、 京口、瓜洲这两个地方挨着吗？（没有，中间隔着一水，长江）3、 作者王安石当时是乘坐什么交通工具：汽车、火车、马车、步行？（船）4、 船停在什么地方？京口还是瓜洲？（瓜洲，题目就是《泊船瓜洲》）5、 作者是什么时候写的这首诗。
白天，晚上？（晚上，明月何时照我还）6、 作者写这首诗是什么季节？冬天、夏天、春天、秋天？（春天，春风又绿）7、 钟山是哪里？不知道，那就查，原来是南京，紫金山。8、 作者为什么要说：明月何时照我还，还，是什么意思？回去，回家的意思。9、 作者的家乡在哪里？不知道，查一下，原来：王安石家乡是江西临川。
那他为啥说到南金是回家呢？不知道，查一下。原来王安石随父王益定居苏南京，王安石是在那里长大的。10、 好了，了解了以上问题，那么这首诗歌表达了什么意思？很好理解了。作者王安石在路上，坐船到了瓜洲，晚上休息了。春风又绿江南岸，说明离家已经是一年以上了，当晚，遥望家的方向，感叹：啥时候我能回到家啊。
11、 很好理解了，这是一首思乡的诗。12、 再好好了解一下作者。王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，号半山，人称半山居士。谥号“文”，世称王文公，自号临川先生。封舒国公，后又改封荆国公，宋徽宗时追封为舒王。故世人又称王荆公、舒王。
北宋临川县城盐埠岭（今江西省抚州市临川区邓家巷）人，杰出的政治家、文学家、思想家、改革家。通过这样引导，小女孩YY很快就背诵了这首诗，而且彻底理解了意思。第二天，她受到老师难得的表扬，说是上课积极发言了，对这篇课文的回答都正确，得到了笑红花。孩子从此很爱读诗词。阿呆在这里要说的是，作为小学语文老师，要引导孩子爱上语文学习，要生动、有趣、形象地讲解语文，而不是为了什么获得高分，进行死板、简单的靠重复劳动来获得记忆。
没有教学经验的人做小学语文老师应该准备什么？
很高兴为你回答这个问题。我是一名有近二十年教学经验的小学语文教师，教学实践中参加省市语文教学比赛，均获得一等奖。对于题主提出的问题，我认为应该首先做好“三个三”的准备，即三学会——学会说话、学会管理、学会耐心；三解读——解读课标、解读教材、解读学生；三设计——设计环节、设计活动、设计作业。只有这样，走进教室上第一节课才算做合格。
三个学会——学会说话，学会管理，学会耐心，只有这样才能过教育关，与学生进行互动。学会说话，这是教师的看家的本领。不理解的人会说，谁不会说话？其实，并不是这样，与小孩子交流有一些秘诀。我一开始在初中教学，和学生们交流的很好。刚一到小学，教三年级，突然间觉得学生听不懂我说话，因此导致课堂纪律和教学效果很差。
经过反思，我发现，与小学生进行交流，说话应做到以下几点：1、说话语速应该慢一些。这样才能让孩子们字字入耳，保证效果。2、说话语调应该有变化。这样抑扬顿挫才会吸引学生，尤其是小学语文老师。3、说话应该适当加态势。小学生容易走神，加上神态、手势，才能让学生注意力集中。学会管理，这是维持良好纪律的保证。大孩子可能教师组织课堂会容易一些，而小学生就有一定难度，如果闹不好，就会出现乱堂。
如果这样，即使课程你准备的再充分，也无法进行，即使进行也不会有效果。许多刚入职的教师，一到课堂管理学生，都很痛疼。学校为了能让他们学会管理学生，都会请有经验的班主任，进行经验交流，我就介绍过不少次。总结起来，有以下几点，可供参考：1、第一次接触学生要讲语文课课堂纪律。不用多，三条就可以。端正来坐好，说话请举手，允许再发言。
2、不仅要说到，还要让学生通过操练来养成习惯。并和学生约定好安静的手势。3、上课如有同学违反纪律，教师可以用眼神、动作提示，不要大声指责。4、出现课堂小事故，先安抚好，下课再去单独解决好，避免浪费时间。学会耐心，这是处理好师生关系的法宝。小学生事无巨细，作为老师一定要有足够的耐心，这样才能解决好各种问题。
教师要修炼好自己的脾气，俯下身来面对学生，这样才能理顺工作，处理好发生的种种矛盾。推荐阅读薛瑞萍老师的《心平气和一年级》，里面有许多小经验。虽说是一年级，但是主要谈教师的修炼，教师如何才能心平气和，富有耐心。三解读——解读课标、解读教材、解读学生，这有这样才能过教学关，带着智慧走进语文世界解读课标，明确语文大方向。
我们进行的小时学语文教学，它与其他学科，其它学段，具有不一样的特点。《小学语文新课程标准》2019版是我们教学的大纲，明确方向，必须反反复复阅读，理解，实践。1、阅读新课标的前言，明确学科的性质。2、阅读新课标的目标，了解各学段特点。3、阅读本学段的建议，知晓该年级方法。建议在阅读的时候批注，如有不明白一定要请教有经验的老师，并结合具体课例进行解析。
解读教材，把握教学内容。拿到所教年级的课本，应通读一遍，了解本书分几个单元，每个单元的主题是什么，里面有几篇课文，每篇课文具体的内容和写作特点是什么，做到心中有数。此后，我们才会找出第一节课的内容，进行解读。根据学段特点，思考这篇文章的教学重点。生字分为会认字，会写字，都有哪些。课文的内容是什么，重点的词语和段落是什么，课后习题有哪些，一一进行分析解读，做到心中有数。
解读学生，确定教学的起点。当前的课堂，要求以学定教、顺学而导，所以必须了解学生的学习现状，做到心中有数。1、可以询问同年级有经验的老师，了解学生在本课字词、阅读理解的水平。2、可以与学生交流，让学生说一说自己原来学了什么，哪里是难点。3、还可以通过小调查卷的形式，进行学习的前侧，了解学生的水平。三设计——设计环节、设计活动、设计作业，只有这样才能过课堂关，带着智慧走进教室设计环节，理清课的思路。
一节完整的阅读课，包含以下几点，并具有相应的特征。1、课堂导入：激发学生学习兴趣，为后面学习打好基础。2、新授知识：带领学生学习阅读，理解字词句段的妙处。3、总结课堂：总结本节课的重点，形成板书学生要记录。设计活动，寓教于乐。以上每一个环节，都可以设计教学活动，不能都是教师讲，学生听，常用的活动方式有：1、学生朗读课文，自读，指名读，齐读，师生合作读等。
2、默读课文，学生可以进行批注。3、小组合作，组内分享学习成果，畅谈所学。4、学生展示、辩论、表演等都可以采用。设计作业，课下巩固的保障。作业设计要做到三个结合，即结合课堂所学，结合不同学生水平，结合不同作答形式。只有这样，才会有针对性，才会让学生喜欢，巩固课堂所学。结语：作为一名没有经验的新手，走进课堂面临巨大挑战，需要做好充分准备。
过教育关，能和学生交流，能管理学生，有耐心，这是教学的起点。过教学关，明白语文是什么，各学段要求，课本构成，学生的学情，对本年段学生、教学内容做到心中有数。最后，设计教学环节，设计活动，设计作业，让课堂成为完整的一环。当然，以上内容虽多，但是都是必备的，也是需要慢慢消化，需要在实践中一点点体会。只要用心，相信你会很快适应小学语文教学的岗位，期待着你的进步。
